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谈民办高校心理健康教育的现状及对策
时间:2019-09-27
摘要：随着社会的发展进步，人们对于教育的认知水平逐步提高，对于教育的需求也日益增多，民办高校的教育也逐渐趋于成熟。心理健康教育逐渐引起了民办高校的重视，心理教育课程也逐渐的加入到民办高校的课程之中，本文从民办高校心理健康教育的现状进行分析，提出了一些解决对策。
关键词：民办高校； 心理健康教育； 现状； 对策；
民办高校的事业迅速发展，通过多年的发展，已经成为了我国高等职业教育的重要部分之一，为社会提供了高素质的实用性人才做出了贡献和价值。但是民办高校发展历史十分短暂，其教育内涵，教育理念，教育模式并不成熟，所以社会认可度较低，民办高校应当将心理健康教育作为在培养人才时候的关注点，才能更好的为社会输送人才。
一、民办高校心理健康教育现状
1. 民办高校教师在心理健康教育工作中的不足
（1） 教师队伍稳定性不够
由于民办高校的教育理念和教育模式不能够被全社会所接受，所以对于教师的招聘也是十分困难的，大多数的民办高校没有编制，所以优秀的教师在选择入职时，会将这一部分因素考虑在内，流动性特别大。任何的单位一旦员工流动性大，对于管理层来说十分不利，不能够提高教育质量也不能够提高教师队伍的素质，这使得民办高校的心理健康教育很难深入发展。
（2）部分教师责任意识淡漠
在民办高校中，大多数教师都能够严于律己，有着教师的基本素养，按照国家的教育方针培养人才，能够和学生成为朋友，帮助学生提高自己的自身素质，但是也会有部分的教师责任意识淡漠，只顾着自己完成任务，完成教学目标，忽略了学生的心理健康教育，忽略了学生的成长。
2. 民办高校大学生在心理健康方面的不足
民办高校大学生们的主流心理是健康、积极、向上的， 但也存在一定的薄弱环节。
（1）自我意识的障碍
由于民办高校是私立高校，所以与大部分学生的认知是相悖的，老师和家长对于学生的要求是他们应该尽全力学习考上公立的学校，所以在这个大基调之下，社会对于民办高校的认同度很低，在教育的过程中，学生对于民办高校的认可度也很低，所以一旦学生考试失利，或者是学习成绩不好，就会自认为不如那些学习成绩好的同学，长此以往，他们会产生自我认识的障碍，产生自卑心理。
（2）学习障碍
大部分来到民办高校的学生，都是有学习障碍的，他们或许是因为不爱学习，或许是没有认识到学习的重要性，这部分同学在培养的过程中应该以实用性作为考量，也就是应该多注重培养其与工作衔接的部分，比如四年制的课时安排就应该重点放在实习上。
（3）民办高校教育过程中存在的对心理健康教育的认知偏差
民办高校在教育的过程中，自身对于心理教育的认知就出现偏差，大多数的老师都没有把心理健康教育作为重点的工作内容，导致他们在自主的意志上就没有把信息和教育当成重点，自身也没有意识，所以对于学生的教育将会出现各种纰漏。大部分的老师只注重于学生的学习，而忽略了学生的成长，比如学生对自己的认识，在人际交往中出现的困难，或者是和家庭和社会方面出现的某些矛盾，都没能够引起老师的重视，导致学生不能进行自我疏导，往往起到了不好的社会影响。
二、民办高校心理健康教育有效途径的探索
民办高校应该将心理健康教育作为推进素质教育的重要内容，全面培养学生的能力，提高学生的自身素养，先培养好学生的品德，他们才能够形成一个对社会有用的人才，所以对于民办高校来说，重中之重就是抓好学生的心理健康教育部分，关注学生的心理健康。
1. 党委和校务委员会对心理健康教育高度重视
只有学校从根本上认识到心理健康教育的重要性，才能够使得学生对于学校产生信任感，家长和社会对于民办高校的态度有所转变，只有高校培养出真正的人才，对于社会有用的人才才能够改变这一现状。所以党校和校务委员会都应该提高对心理健康教育的重视，把学生的心理健康和思想健康作为重点考察内容，但是你健康教育有效传播，开展讲座，开展循环演讲等等，将心理健康教育深入到校园文化的每一个角落。
2. 建立一支专职与兼职相结合的心理指导教师队伍
民办高校应当培养出一支心理指导的教师队伍，专门负责学校的心理健康教育活动，可以安排具体课程当作选修课，定期采取问卷调查的形式，了解每一个学生的思想动态，也可以采取定期谈话的模式，让学生能够把自己心里的想法说出来，强调责任意识。老师不应该对学生不闻不问，应该发挥出心理指导教师队伍的重要作用，全面关注学生的心理健康问题。
3. 注重发挥学生骨干在心理健康教育中的作用
选择在学生之中重要的骨干作为宣传心理教育的基本支点，这些有号召力的同学容易得到普通同学的信任，让他们开展心理健康教育主题的班会，或者是演讲比赛等等，呼吁全体同学参加，全校同学都重视起心理健康教育活动，帮助弱者多和同学交流，每一个人都能够成为心理教育的实践者，从心里往外关爱他人。
小结
民办高校的心理健康教育是重中之重，只有关注学生的心理健康，才能够有效的为社会输送人才，培养出具备全面素质的高效率人才。所以，在学生中广泛宣传心理健康教育知识， 提高其自助能力和情绪自我调节能力， 预防可能发生的各种心理危机。同时在心理学理论指导下实施对心理有危机的个体或群体进行短期干预行为。值得注意的是， 危机的干预不同于一般心理咨询与治疗， 最突出的特点是及时、迅速，其有效的行动是成功的关键。
参考文献
[1] 林红， 樊富珉。民办高校大学生心理健康状况调查研究， 黑龙江高教研究， 2007.
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