初中化学教学中构建学生学科思路方法探究

时间:2019-09-27

　　摘要：中学生学习化学, 是接触化学世界的起点。就课程本身特点而言, 绝大多数学生是具有强烈的好奇心和探求欲望的。教师要很好地保护和利用好学生来自内心的探究学习欲望, 合理科学地组织好教学, 帮助学生在探究学习活动中获得掌握和运用新知识的成就感, 并逐步掌握学习方法, 构建学科思路。

　　关键词：初中化学教学; 学科思路; 探究学习;

　　初中化学教学是学生接触化学世界的第一站, 因此对于初中生科学精神的培养具有重要意义。对于新时代的年轻人来说, 具备一定的科学知识和技能, 进而形成科学的态度和世界观有着重要的意义, 这既是现代社会对于社会人的行为要求, 也是现代人在社会中保护自己, 进而探索世界的必备能力。作为接触化学世界的起点, 初中化学教学学时有限, 更注重对学生学习方法和学科思路的形成, 对于学生进一步的学习和培养良好的科学习惯有着重要的意义。

　　一、初中化学的教学任务及特点

　　化学教学是我国义务教育中规定的重要课程, 是学生科学教育的重要组成部分, 课程标准中规定, 化学教育需要能够引导学生从科学的角度认识物质世界的变化规律, 帮助学生更好地适应现代社会生活, 提高科学素养。可见, 初中阶段的化学教学重点在于科学世界观的形成, 重在从自然科学的角度认识物质变化的规律, 具备基本的化学知识, 并以此作为唯物世界观的基础, 学习基本的科学研究方法。

　　初中化学具体包括五个主要的内容:一是科学探究, 具体指的是科学的认识世界的方法。初中阶段化学开始引入实验的方式进行教学, 让学生通过实验的方式认识物质, 使学生学会基本的实验操作、实验方法、实验结果分析的流程, 这样在学生日后的生活中, 能够对于基本的科学研究方式有所了解;第二个基本内容是身边的化学物质, 通过对于粒子、物质这样微观到宏观的介绍, 学生对于身边的物质能够有所了解, 认识到不同物质不同性质的原因, 从原子分子的水平上去认识物质, 了解物质的组成和转化;第三个内容是化学与社会之间的联系, 通过这方面内容的学习, 学生可以学习到化学发展过程中社会的进步, 认识到当今现代科技为人类生活进步所带来的便利, 从而形成正确的价值观。

　　初中化学教学的特点也是十分的显著, 首先初中生的心智尚在逐渐发展, 对生活中的事物有一个初步的认识, 因此可塑性极强, 但由于缺乏规范的科学教育, 因此在化学知识的接受和理解上有一定的困难, 对于化学课堂教学中所涉及的物质观、元素观、微粒观、化学反应与能量观、分类观、化学的社会价值观都需要一个过程进行接受。由于初中化学的学时相对较少, 学生很难系统的学习方方面面的化学知识, 常对非课程内容中的化学实践产生误解。因此, 对于化学课的内容需要进行批判的接受, 对于课堂外的内容进行一定的介绍, 有助于学生形成较为系统的化学知识, 并且掌握科学的化学研究方法。

　　二、学生学科思路的形成

　　初中阶段需要学生掌握的化学学科思路主要是基于课本, 具体包括以下几个内容。

　　物质组成的元素观:学生需要认识到物质的本质是各种化学元素, 在发生化学变化的过程中, 物质的基本组成原子是不会改变的, 对于原子的结构、分类、元素周期表的意义进行基本的理解, 对于常见的化学物质, 知道他们的分类, 认识人体中所含有的各种元素, 知道元素对于人体的意义。

　　物质构成的微粒观:认识到所有物质都是微观粒子所构成的, 知道单质、混合物、分子、原子、离子等基本概念, 知道微观粒子的存在方式和转化方式, 学会理解化合物中不同原子的结合方式, 会用元素符号, 会写化学方程式。

　　化学反应与能量观:化学反应是研究物质的化学变化, 在化学变化中由于改变了分子, 因此是一种生成新物质的变化。原子在一定条件下重新组合, 而不同的分子在宏观层面会表现出不同的化学性质。通过对化学反应的学习, 学生可以解释许多生活中常见的化学变化, 并且理解化学变化中产生的能量变化。

　　物质的分类观:知道物质分类的基础是微观粒子的种类和组合方式的区别, 学会从宏观和微观两个层面对物质进行分类。

　　化学的社会价值观:理解化学对于社会的意义, 对化学的发展史有初步的了解, 增加对物质世界理解的基础上, 了解化学反应是如何使物质发生变化, 而人类又是通过什么样的方式来使化学反应向人类希望的方向转变。在这样的学习中, 学生可以掌握生活中常见的化学反应, 对于破除封建迷信和伪科学有重要的意义。在实践过程中理解科学知识对于改善人类生活的重要意义, 形成正确的世界观和人生观。

　　三、结语

　　在初中化学课堂教学中, 由于缺乏最先进的化学仪器和充分的化学课堂时间, 学生的科学基础和智力水平也并不具备进行尖端化学知识学习的条件, 因此在教学过程中最重要的就是让学生形成明确的学科思维。从教学实践经验中可以发现, 课堂知识教学和学科思维的形成往往是相辅相成的, 在进行课堂教学过程中, 需要教师自身的思路清晰, 知道学生需要学会什么, 掌握什么, 在当前中考不断向能力和素质靠拢的教育现状下, 这样的教学方式才是真正对学生负责的态度。

　　学生在课堂学习的过程中, 要进行思想上的转变, 从教师灌输化学知识, 变成学生自身对于身边世界本质的探究。初中生尚且年少, 对于世界的好奇心非常强, 在教学过程中就要注意调动和满足学生的好奇心, 通过学打破误解, 学到新知识的成就感, 对学生的学习进行及时有效的反馈。初中化学的学科思路需要从知识结构和世界观两方面进行努力, 其对于学生今后的发展有着十分重要的意义。

　　参考文献
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