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游戏教学法在初中地理教学中的应用策略
时间:2019-09-27
摘要：地理教学可以引入游戏教学法, 其意义在于提高地理教学地位、带给学生直观的学习体验、激发学生的学习兴趣。教师要积极推进游戏教学法, 融合游戏教学与传统教学, 灵活进行游戏设计, 全面提高学生学科素养。
关键词：游戏教学法; 初中地理; 游戏设计; 直观体验;
地理是一门内容丰富、应用性很强的课程, 学生能够在地理课堂上领略祖国的壮美山河, 感受世界的神奇, 掌握丰富的地理知识, 这对于促进学生的全面成长具有非常重要的现实意义。教师可以在地理教学中引入游戏教学法, 以有效拓展学生地理知识学习的范围, 使学生的地理知识储备在潜移默化中得到有效积累。本文对游戏教学法在地理教学中的应用进行研究。
一、游戏教学法简析
游戏教学法是通过游戏的方式来实现教学目标的一种教学方法, 它使学生能够在游戏的氛围下收获知识, 这也是素质教育的应有之义。有学者认为, 最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣, 而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。现代教育倡导寓教于乐, 而游戏教学法无疑就是对这项教育准则的最好解读。对于初中阶段的学生来说, 游戏能够调动学生的积极性并让他们感到学习是一个充满趣味性和创造性的过程。游戏教学法, 顾名思义, 就是以游戏的形式进行教学, 让学生在生动活泼的气氛中潜移默化地掌握教师设定的教学内容。简而言之, 游戏教学要求教师把游戏和教学巧妙结合, 从而增强学生的学习动力, 达到既定的教学目标。
二、初中地理教学应用游戏教学法的意义
游戏教学法作为一种全新的教学方式能够带给学生更加丰富的学习体验, 初中地理教学引入游戏教学法具有重要意义, 对新课改下的地理教学改革具有非常积极的促进作用。
1. 有助于提高地理的教学地位
基于升学考试制度等原因, 地理课程在初中阶段的教学地位总体偏低, 部分师生将地理定位于“副科”, 这就导致地理教育未能得到足够重视, 学生也无法感受到地理学习的快乐, 不利于学生的全面成长。在实际教学过程中, 初中地理课堂的教学重点集中于学生应试能力的训练, 忽视了教学的趣味性, 而且部分学校为应对中考的挑战而大大缩减了地理课时。这样一来, 部分教师往往只能围绕一些重点内容展开灌输式教学, 使得学生失去了学习兴趣, 而游戏教学法创造的游戏氛围能够受到学生的欢迎, 从而提高地理教学的地位。
2. 有助于带给学生直观的学习体验
初中地理学科的主要教学内容集中于图像、空间和地理概念等方面, 学生需要掌握的知识内容不仅需要理解, 更需要记忆, 特别是很多地理图需要学生进行反复摸索才能够准确掌握, 很多学生在经过一段时间的学习后仍然无法形成清晰的方向感。游戏教学法能够带给学生更加直观的体验, 通过游戏模拟的教学情境更加贴合实际情况, 学生能够更加全面地把握初中地理的知识难点, 这对于学生形成良好的地理观具有明显的促进作用。
3. 有助于激发学生的学习兴趣
激发学习兴趣是学生学好地理知识的重要前提, 学生保持浓厚的学习兴趣有利于他们更加积极主动地获取知识。游戏教学法对于提升学生学习兴趣的作用是非常明显的, 它能够使得学生在愉快的游戏情境中发自内心地去探索地理世界的奥秘, 学习主动性显著提高。
三、游戏教学法在初中地理教学中的应用策略
游戏教学法对于学生了解和掌握地理知识具有非常显著的作用, 教师应该积极应用这种教学方式帮助学生把握地理知识, 确保学生获得更好的学习效果。
1. 积极推进游戏教学法
目前初中地理的教学还没有广泛应用游戏教学法, 部分教师还是沿用传统的教学方法, 导致学生的学习兴趣下降, 进而对地理课失去了探索热情。因此, 教师应积极实施游戏教学, 带领学生在游戏中感受地理世界的神奇, 带给学生全新的学习体验。这对学生综合素质的提升具有重要意义, 对新课改的深化具有促进作用。
2. 融合游戏教学与传统教学
传统教学方式和游戏教学法各有其教学优势, 教师很难单纯依靠某一种教学方式完成教学活动, 因此教师在推进游戏教学法的同时也不应彻底抛弃传统教学法, 既要利用多种多样的游戏开展教学活动, 同时也要利用传统教学方式推动教学目标的落实, 确保学生获得更加丰富的学习体验。
3. 灵活进行游戏设计
教师在利用游戏教学法开展教学活动时必须要对游戏的设计保持高度重视, 既要让学生们感受到地理学习的乐趣, 同时也要在游戏中融入更多的地理元素, 积极利用游戏过程开展教学活动, 让游戏激发兴趣, 让知识点亮智慧, 让活动带来丰富的学习体验。因此教师必须要灵活开展地理游戏活动, 确保学生能够热情参与, 以便更加深入透彻地掌握地理知识。
总之, 地理教学引入游戏教学法能够有效开拓学生眼界, 增长学生见识, 带给学生更加丰富的体验, 这对于素质教育的全面开展同样具有重要意义。教师要积极运用游戏教学法, 融合游戏教学与传统教学的优势, 灵活进行游戏设计, 真正把游戏的精神和氛围带到地理课堂中去, 提升学生的地理学科素养, 促进学生成长成才。
参考文献
[1]杨英.游戏法在初中地理教学中的设计与应用[D].重庆师范大学, 2016.
[2]付玉凤.初中地理游戏教学的研究与实践[D].东北师范大学, 2004.
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