高中化学教学中绿色化学思想的渗透

时间:2019-09-27

　　摘要：在我们实际的生活中, 环境问题与化学之间具有十分紧密的关系, 当前的各种污染都与物质的化学变化有关。在高中的化学教学中向学生渗透绿色化学的思想, 能帮助学生了解产生环境污染的原因, 也能帮助他们利用这一思想从源头上减少和消除环境污染, 这种教学模式有力地践行了十九大提出的“绿色发展理念”。接下来, 本文就概述什么是绿色化学, 绿色化学的现状和意义, 在此基础上探究在高中化学教学中绿色化学思想渗透的策略, 希望能为相关教师的教学提供参考。

　　关键词：高中化学教学; 绿色化学思想; 渗透策略;

　　Abstract：In our real life, there is a very close relationship between environmental problems and chemistry, and all kinds of current pollution are related to chemical changes of substances. Infiltrating the idea of green chemistry into senior high school chemistry teaching can help students understand the causes of environmental pollution and also help them reduce and eliminate environmental pollution from the source. This kind of teaching mode effectively implements the "green development concept" put forward by the 19 th National Congress. Next, this article outlines what green chemistry is and the current situation and significance of green chemistry. On this basis, it explores the infiltration strategy of green chemistry in senior high school chemistry teaching, hoping to provide a reference for relevant teachers.

　　Keyword：high school chemistry teaching; green chemistry thought; infiltration strategy;

　　在实际的生活中, 绿色化学思想倡导人们用化学的方法和技术, 减少、停止那些对我们人类健康、社会安全以及生态环境有所损害的化学原材料、化学催化剂、化学溶剂和试剂以及化学反应的产物和副产物等化学物品的使用与产生。在高中化学教学中, 对学生渗透这一思想, 使学生们通过学习化学知识, 利用化学理论从源头上降低并消除各种化学因素导致的环境污染, 从而践行并推动十九大报告倡导的“绿色发展理念”。这样不仅能提高学生的化学理论知识, 还能培养他们的社会责任感, 对他们渗透德育教育, 培养学生们的化学核心素养, 促进他们的全面发展, 真正落实“立德树人”教育任务。

　　1. 绿色化学概述

　　所谓的绿色化学, 通常也被称为环境无害化学 (英文名称为:environmentally benign chemistry) 、环境友好化学 (英文名称为:environmentally friendly chemistry) 和清洁化学 (英文名称:clean chemistry) , 顾名思义, 绿色化学就是在化学物品设计和生产的过程中减少或是消除使用其中的危险物质。在实际的生活中, 绿色化学科学涉及到有机合成、催化、生物化学以及分析化学等学科, 内容较为广泛。其内涵主要包括“5R”, 即reject (拒绝) 、reduce (减少) 、regenerate (再生) 、recycle (回收利用) 、reuse (重新使用) , 落实到高中化学的教学中, 就是在进行化学实验时, 尽量减少废水、废气和废物这“三废”的排放, 从而避免因化学实验对我们周边的生态环境产生污染, 同时, 对于二氧化锰等催化剂的使用, 要能够重复使用;对于化学实验过程中的没有反应完的原材料、生成物和助溶剂化学物质, 也要能够循环利用;而对于离子交换树脂等化学物质, 我们应将其变废为宝;此外, 对于一些含有较大毒副作用, 能污染环境的化学原材料, 如含磷洗衣粉等化学物质, 我们在进行化学实验时应将其摒弃不用或禁止使用。

　　2. 绿色化学的现状

　　当前, 随着我国社会经济的迅猛发展, 污染问题越来越严重, 在这样的背景下, EPA提出的绿色化学在我国得到了迅速的普及, 但在教育教学中, 这一思想的传播还存在着一定的问题, 很多教师并没有在实际的课堂教学中对学生进行很好的渗透, 因此, 作为高中化学教师, 必须重视这一思想, 在课堂教学中对学生加强渗透教育。

　　3. 对学生渗透绿色化学思想的重要意义

　　高中阶段是学生发展的重要阶段, 在这一阶段, 对学生渗透绿色化学思想, 让学生通过接受绿色化学教育, 明白导致环境污染的原因, 掌握何种化学物质会造成环境的污染, 应如何使用这些化学物质才能在最大程度上降低或避免对我们周围的生态环境造成污染, 从而培养广大学生树立环境保护的意识, 增强他们的社会责任感, 进而培养他们的化学核心素养, 促进他们的全面发展。

　　例如, 在实验室制取氯气时, 我们都知道氯气的气味具有较强的刺激性, 有毒, 但其可以与多种金属以及碱发生化学反应, 因此, 在制取时, 针对多余的氯气, 我们可以用氢氧化钠溶液进行吸收, 以防止制取的氯气污染我们周边的环境。因此, 我们在实验室提取和应用氯气时, 教师必须向学生强调利用氯气不仅可以在工业上生产出稀盐酸, 还能节约大量的能源, 并有效减少环境的污染。

　　4. 高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略

　　在实际的高中化学教学当中, 教材中的绿色化学思想并不直接, 也不明显, 而且绿色化学也并不突出, 都是隐藏在教材的深处。教师要想向学生渗透绿色化学思想, 就必须注重对文本教材进行二次整合, 深入挖掘其中蕴藏的绿色化学思想和素材, 对学生进行针对性的渗透教育。具体可通过以下两种方式进行渗透:

　　(1) 创设情境进行渗透

　　在高中化学的教学中, 要想对学生渗透绿色化学思想, 教师可以借助多媒体设备, 为学生创设适宜的教学情境, 在情境中对学生进行渗透。

　　例如, 在教学人教版化学教材高一化学1四单元《非金属及其化合物》中的课题3《硫和氮的氧化物》的内容时, 教师就可以借助新媒体设备向学生展现我国新疆与青海两省交界处的“魔鬼谷”的风景, 并向学生简单描述该谷的情况:“魔鬼谷”经常发生电闪雷鸣、风雨交加的状况, 而且雷电能够轻易击毙人畜, 但谷中的农作物却在风雨雷电下生长得十分茂盛。接着教师就可以引导学生对这一情况从化学的角度进行分析:空气成分中最多的就是“氮”, 游离状态的氮在电闪雷鸣下能够与土壤中的硝酸盐产生化学反应, 生成氮肥, 促进农作物的生长。由此导入课题的内容, 接着再由工业生产化肥的过程, 探讨在工业生产中的一氧化氮和二氧化氮对环境造成的污染和破坏等, 在此基础上, 引导学生探讨如何减少或避免在工业生产中一氧化氮和二氧化氮造成的污染问题, 这样便能把这堂课变成绿色化学思想教育的重点。

　　(2) 利用化学实验进行渗透

　　在高中的化学教学中, 化学实验也是向学生渗透绿色化学思想重要的方式。在化学实验教学中, 教师可以借助平时的演示实验向学生渗透这一思想, 如实验材料的选择, 实验过程中化学原材料的处理以及在实验后如何回收再利用化学废液和废渣, 这样能使学生更深刻地受到绿色化学教育, 更扎实地理解并掌握绿色化学思想。此外, 教师还可以在化学实验教学中, 引导学生开展微实验, 尽可能使用最小的化学实验剂量, 这样能有效降低并减少污染的产生。例如, 在制取氯气时, 因为氯气含有刺激性气味且有毒, 能污染我们周边的生态环境, 而且一旦操作失误, 就会对学生造成人身安全隐患。为了避免这个实验出现安全事故, 教师就可以利用微课视频的形式进行演示实验, 或是借助多媒体设备向学生展示氯气制取实验的步骤、实验的现象以及实验的结果, 这样不仅丰富了课堂教学的模式, 也极大地丰富了课堂教学的资源, 并能向学生渗透绿色化学思想, 增强他们的环保意识。

　　5. 结束语

　　综上所述, 在高中的化学教学中, 教师应想方设法向学生渗透绿色化学思想, 帮助学生树立环保意识, 增强他们的责任感, 激发他们的化学核心素养。本文就在分析绿色化学概述的基础上, 分析了高中化学教学中绿色化学的现状和意义, 并从创设情境和利用化学实验两个方面探究绿色化学思想的渗透策略, 希望能为相关教师的教学提供参考。

　　参考文献
　　[1]顾岚.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探研[J].成才之路, 2018 (28) :84.

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