浅析环保工程中化学知识的实际运用

时间:2019-09-27

　　摘要：世界人口剧增, 人们生活水平快速提高的同时, 环境问题也愈来愈严重, 且已经真真切切的摆在了我们面前, 植被的不断减少、水资源贫乏、大气资源的不断恶化、垃圾成山等等。环境问题是人们在生产的过程中不合理地利用自然资源导致的, 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响, 如土地沙漠化、森林破坏、温室效应、臭氧层破坏等, 这种不可扭转的环境破坏现象是人们缺乏环境保护知识所造成的行为不当。化学作为一门中学课程, 涵盖了许多贴近生活的科学原理, 而我们作为高中生、国家未来的建设者, 保护环境从自己做起应是义不容辞的, 对高中化学理论和环境污染的认识, 将对祖国未来建设产生影响。那么, 我们该如何将化学知识在环保工程中进行运用呢?本文介绍了部分环境污染的情况, 并说明了一下个人的看法。

　　关键词：化学知识; 环境保护; 具体运用;

　　一、利用化学知识了解环境污染的原因

　　(一) 酸雨的形成

　　初中化学在讲到酸时就有这样一个知识点, 即:NO2、SO3等酸性氧化物与水化合形成有机酸, 如果与水蒸气融合散发于大气中, 则会形成酸雨。从国外的情况来看, 曾经有40年代英国伦敦的“酸雨”, 有50年代美国某工业城市的“酸雨”;在我国, 80年代以来, 重庆、贵阳等工业城市也曾出现大面积的“酸雨”以及1994年重庆市连续的“四嘲黑雨”等, 这些都是较为严重的受灾情况。酸雨会锈蚀大部分由金属制成的工业器械, 使其寿命缩短;酸雨可以使河流、湖泊中的部分重金属化合物溶出, 这些有毒的重金属元素被藻类植物吸收, 接着会进入鱼等水生动物体内, 最终就会危害人类的健康。酸雨会造成土壤酸化, 导致农作物的出产率大大降低;酸雨也会使一些价值很高的古文物受到腐蚀。

　　(二) 臭氧层空洞

　　学习了“氧及其化合物”的知识后, 教师可重点介绍“臭氧层空洞”。臭氧层空洞的形成, 则是与氟利昂分解产生的氯原子有直接关系。氟氯代烷是致冷剂的主要成份, 空调、电冰箱是我们家庭常用的电器, 我们常说的此类电器采用的制冷剂氟里昂化学名为氯氟烃。氯氟烃初始是在低层大气中呈现稳定的状态, 游荡数十年的时间会进入同温层, 最后直到穿出臭氧层。而穿出臭氧层就是臭氧层被破坏的开始, 氯氟烃在强烈紫外线的作用下迅速分解产生氯原子, 由于氯原子极为活泼, 可以说是专门拆散臭氧分子的罪魁祸首, 这些氯原子使臭氧层逐渐变薄, 最终导致出现臭氧层空洞。

　　(三) 水污染与重金属污染

　　中学范围类学到的水污染可分为无机污染物、有机污染物、水体富营养化、赤潮与海洋污染等。我们高中常见的是水体富营养化与赤潮与海洋污染。在人类活动的影响下, 水体富营养化出现的具体原因是氮、磷等植物营养物质大量进入湖泊河水, 氮、磷元素非常适合藻类及其他浮游生物的繁殖, 藻类等在水体中含量变多会导致水体溶解氧量下降, 不利于鱼类及其他生物的生存, 而出现鱼类大量死亡的现象。

　　二、如何使化学知识在运用中得到升华

　　(一) 学会举一反三

　　化学是一门与生活联系非常紧密的学科, 同时理论性又极强, 中学许多化学知识强调定性分析, 即了解现象或结论, 建立化学概念和规律, 而要做到举一反三就必须将定性和定量相结合, 除了记住是什么, 还要求弄清楚原理, 而不是靠死记硬背, 依赖老师进行课程的学习。我们要学会锻炼自己的理解力, 理解后再记忆, 将知识与生活融会贯通, 举一反三, 深刻理解化学原理。

　　(二) 在化学实验中做到环保

　　化学作为一门自然学科是离不开实验的, 通过实验才会得出很多重大发现和研究结论。中学化学也有许多实验, 而实验的产物或附带产物或多或少会对我们的环境造成一定影响。因此, 我们在实验时, 应该极为注意环保知识。

　　例如, 一氧化碳有剧毒, 我们在进行一氧化碳还原金属氧化物的实验时, 释放的尾气要进行及时处理, 可以在尾气处放一个燃烧着的酒精灯, 或是在尾气排放处放一个气球, 也可以用导管通入水中, 再用集气瓶把尾气收集起来。这样做可以避免多余的一氧化碳排放到空气中去, 造成空气的污染。又例如, 在实验时取药品杜绝用量过多, 要严格按照实验规定的用量取用药品, 杜绝多多益善的想法, 若某实验没有规定药品用量, 我们就要取少量的药品进行实验, 防止浪费化学药品资源、减少产生的废弃物, 将污染环境降到最低。

　　(三) 在生活环保中运用化学知识

　　化学知识与生活联系密切。例如, 洗涤剂是含磷的化合物, 对水污染有一定的影响, 它广泛应用于我们清洗器具的生活方式中, 农药也是富含磷元素的, 因此, 这两类物质在我们的生产生活中就要注意减少排放。另外, 垃圾的处理, 垃圾的掩埋对土质也是有极大的危害, 关于处理垃圾的问题, 首先, 我们可以采用可降解的材料作为日常生活用品, 其次, 我们生活中要养成对垃圾进行分类回收处理的习惯, 少使用一次性用具。

　　(四) 将化学知识多多进行宣传

　　我们中学生作为一个对环保认识较多的公民, 应牢记环境保护人人有责, 从自身做起, 从一点一滴的小事做起, 节约每一滴水、每一度电、珍惜每一张纸, 不乱扔垃圾, 可以利用所学的化学知识向亲人、朋友、同学解释环境污染的原因、现状及如何避免环境污染等, 通过日常的影响, 强化大家的环保意识, 使人人养成环保的习惯。

　　三、结束语

　　作为新世纪的一代, 我们要勤奋学习, 刻苦钻研, 在生活中应用所学化学知识, 变“为我学”成“为我用”, 让所学知识有用武之地, 用先进的化学原理和科学知识保护我们耐以生存生活的环境, 这样才能使所学知识活起来, 使知识在运用中升华, 为未来的环保工程贡献一份保护力量。

　　参考文献
　　[1]袁加程.环境化学[M].化学工业出版社, 2010.
　　[2]向桃.我国工业废水集中处理法律制度研究[D].西南大学, 2014.

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