浅谈儿童手绘美术教育的问题与对策

时间:2019-09-27

　　摘要：手绘作为美术活动中主要的形式之一, 是通过笔在纸上进行构图、设计的美术活动, 其必须结合儿童绘画能力、发展规律、绘画活动参与者的年龄特征来进行, 只有这样才能真正促进儿童艺术表现力与审美能力的提高。本文分析了手绘教育在美术教育中的积极作用以及对手绘美术教育的开展进行了相应的探讨。

　　关键词：儿童; 涂鸦教育; 美术教育; 手绘;

　　1 当前设计的综合情况

　　1.1 研究背景及目的

　　近几年来, 中国的当代艺术设计发展越来越火热, 理论和概念以及方法都有了巨大的变化并以越来越多的形式展现在大众的面前。在不断发展的过程中, 如何让艺术设计形式更加符合现代的审美和发展潮流、社会文化值得关注。设计是一个复杂的过程, 设计师需要掌握多种基础技能, 而设计表现是设计过程中重要的环节, 是最直观高效的载体。所以, 重视手绘能力的表达是必要的。

　　3D电脑效果图让设计师、业主感到极其方便。这种现象既符合市场需求, 也符合技术的发展方向, 但也正是这种便利麻痹了许多年轻的设计师, 使他们依赖电脑而丧失了最基本的手绘能力。

　　近年来, 设计领域出现了“手绘浪潮”, 手绘表现正以各种不同的形式融入数字图像技术。显然, 单纯的效果图已经让人们开始觉得麻木, 电脑作图在所需的时间和设备上都具有一定的局限性, 这无疑是手绘表现焕发生机的机会。

　　1.2 手绘表现的概念

　　当今社会, 手绘大多以艺术设计的工具的形式出现, 所以无论是空间设计、平面设计, 还是工业设计, 手绘表现都充当着重要的载体并通过客观存在经过头脑的理性思考再感性加工, 最终通过手工表达出来。这一个过程相对于电脑作图更加自由、便捷、丰富, 其也正是手绘的艺术魅力。

　　现在如NIKE等的大公司也越来越重视手绘的能力, 《如何像达芬奇一样思考》《餐巾纸的背面》等书籍也越来越流行。手绘能力的提高有利于美术素养的提高, 同时对现代社会设计美学的传承有着不可取代的现实意义。

　　1.3 手绘对于儿童的意义

　　奥巴马曾经在他竞选的网站说过:“在全球竞争的背景下, 除了给孩子科学和数学方面的技能外, 我们也应该通过有意义的艺术教育鼓励孩子创造性的思考和能力, 艺术应该成为有效教学和学习核心部分。”手绘可以提高孩子的动手能力和创造思维的能力, 促使新一代年轻人具备审美能力, 培养美术素养, 拥有创造思维的能力已经成为当今美术教育的核心内容。

　　2 儿童手绘教育当前存在的问题

　　2.1 关于“看的教育”的缺失

　　当前背景下, 美术教师常常以自己的主观视角和经验决定儿童的绘画内容、表现对象和表现方法。

　　澳门学者陈美玉曾指出我们对图像的解读在于我们怎么观看和是否有能力去看, 看到的是什么和不可见到以及我们在什么时候和采用什么方法, 什么角度观看, 这些都主宰着我们可看到的是什么。儿童时期的绘画能力是与生俱来的, 儿童在进行涂鸦的过程中, 要注意培养孩子的画画兴趣, 儿童通过手绘促进语言、思维能力、动作速度的发展, 进行主观情感的表达。而在当前文化背景下, 儿童常常处于“被观看”“被审美”的尴尬境地。美术老师往往进行“填鸭式”的手绘教育, 学生无法自己掌控画面和内容, 所能提高的也仅仅是美术技能。关注手绘技艺的过度指导, 从而儿童在涂鸦向手绘转变的初期就被抹杀了活泼大胆的想法。

　　2.2 关于“文化意识”的缺失

　　在当前多元化的背景下, 儿童的美术教育不仅仅是一种技能教育更是一种文化教育, 但许多教师在开展美术教育的时候仍然停留在传统方面的教学, 关注画面的色彩、形式、效果等训练, 较少认识图形对于儿童认知联系的文化层面以及社会各种文化意识对儿童的长远影响。儿童的美术教育更加需要文化的浸染和引导, 思维主要是具象的形象, 开展视觉和文化并举的美术教育有助于学生了解世界文化多元化的同时更好地理解大千视觉文化下的各种图像, 激发学生个性的感受和创造。所以, 在手绘教育的内容上还有待大胆尝试和研究。

　　2.3 关于“专业指导”能力的缺失

　　艺术设计是多元化的综合体, 是跨界, 联动的充满活力和张力的领域。美术教育也是如此。当前背景下应当更多地思考如何构建研究团队, 打造个性化的教师团队, 激发主动改革意识, 培养美术素养, 提高专业素养和手绘能力, 对学生进行专业的指导。

　　2.4 关于美术教育上下脱节

　　儿童手绘教育是一个长期的过程, 美术教育也贯穿人的一生, 良好艺术修养的养成有助于培养高尚的人格。目前, 还存在只重视高层次美术教育忽视低层次教育的现象。经济基础决定上层建筑, 从基础培养好美术人才至关重要。中小学教师要端正美术思想, 正视、重视美术学科。不但可以办美院和美术系, 也可以开设美术中小学。

　　3 儿童手绘教育的改革想法

　　3.1 对美术教师的要求

　　培育师资, 促进学生美术教育和手绘能力的专业成长。美术老师需要不断更新自己的知识, 除了具备必要的专业素质和资质之外, 教师需要不断改进, 好的教学方式可以让学生参与到课堂中, 教师可以由近及远地引导儿童探究。以自身经验为基础, 在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值, 创设丰富的教育环境, 通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验激发学生的兴趣, 让学生学会学习。

　　3.2 美术教育加强对传统文化的学习和传承

　　在美术教育中通过对传统文化的学习, 可以增强学生的文化意识, 凸显手绘美术作品的深度, 更增加了学生的民族认同感, 培养了学生的爱国思想。

　　参考文献
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　　[5]孟佳.“视觉教育”在高中美术鉴赏教学中的应用[D].山东师范大学, 2012:7.

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