“管育并重”在中职班主任德育教育中的运用

时间:2019-09-27

　　摘要：中职教育中, 除了基本的职业技能方面和书本的教育以外, 还应该注重德育教育, 这样才能让中职学校的学生拥有正确的追求, 才能适应以后的工作岗位。中职班主任, 是开展德育教育工作的主要力量, 在实际工作时可以去尝试一些新的方式方法来实现的与教育的目的。“管育并重”的教育模式, 是顺应新课程标准下的产物, 应用这样的模式, 可以让德育教育工作顺利开展, 并有实效, 老师们可以在实际工作中去尝试应用。本文主要针对中职班主任德育教育过程中“管育并重”的有效应用, 提出了几点自己的看法。

　　关键词：中职班主任; 德育教育; 管育并重; 有效应用;

　　德育教育是中职教育一个重要的组成部分, 开展有效的德育教育, 全面培养学生, 这样才有利于学生的发展和成长。教育在不断进步, 一些新的方法也在逐渐出现, 如何去应用这些方法, 需要老师根据实际情况来具体操作。“管育并重”是德育教育新的模式, 老师们可以去尝试应用, 从而提高自己德育教育的效率。

　　一、中职学校德育教育的现状

　　1. 学生主张功利主义

　　因为德育教育开展不顺利, 导致学生没有形成正确的价值观, 没有养成基本的社会道德, 学生更多的主张功利主义, 一切事物都以利益至上, 这样不仅影响了学生的发展, 也会影响到我们社会的发展。德育教育, 本来是让学生在教育过程中去树立正确的价值观, 去养成基本的社会道德, 以及拥有具备基本的思想品德, 却因为工作开展的不合理, 运用的方法不适应学生, 导致德育教育并没有实质进展, 也让学生走上了歪路, 养成了功利主义, 任何事情都以利益为主, 我们在世纪教育上应该去避免这样的现象。

　　2. 没有正确引导学生的行为

　　以往的德育教育, 更多的是老师苦口婆心的教育, 或者用一些强硬的手段去限制学生的行为, 却没有去引导学生, 导致学生的行为并没有任何改变。即使接受了德育教育, 还是按照自己的想法去做。中职学生, 本来就处在一个复杂的环境下, 老师在进行德育教育, 不对他们进行正确的引导, 不利于他们发展, 在以后的德育教育中应该去避免这些问题。

　　因为种种原因, 导致德育教育的现状并不好, 从是德育教育工作的老师应该想办法去改变。

　　二、德育教育中, 管与育的关系

　　德育教育中, 管理与教育应该是处在同一地位的, 不能让管理高于教育, 也不能让教育凌驾于管理之上, 而应该两者相互配合, 才能让德育教育落到实处。管理, 不过是制定一些规矩, 限制学生的一些行为, 向学生提出一些要求, 如果老师只是一味的提出要求, 强迫学生去遵守, 这样会起到反效果, 引起学生的反感;教育, 老师讲出一些大道理, 去除一些例子, 然后教育学生要去做什么, 要学会什么, 要了解什么, 只是简简单单的几句话, 根本不会对学生造成什么影响, 浪费了时间, 却没有帮助学生建立基本的道德, 也没将德育教育落到实处, 这样的做法是不可取的。在实际教学时, 老师不仅应该注重教育, 还应该利用管理来帮助教育起到效果, 在管理过程中对学生进行教育, 两者相互交融, 处在相同的位置上, 这样才可能让德育教育工作顺利开展。“管育并重”是德育教育的新模式, 它很形象的说明了管理与教育的关系, 我们想要应用管育并重教育模式, 就应该先去了解管理与教育的目的, 这样才有利于自己工作的顺利开展。

　　三、中职班主任德育教育过程中“管育并重”的有效应用

　　1. 中职班主任在德育教育过程中发挥“育”的作用

　　教育是根本, 中职班主任在德育教育过程中想要让德育教育落到实处, 就应该发挥“育”的作用。教育时, 老师可以采取一些更加有效和有趣的方法, 而不是简简单单的语言, 这样会让整个德育过程变得特别无聊, 学生也没办法去配合老师的教育。实际教育时, 老师可以通过多媒体播放一些案例, 通过真实案例的展现来教育学生, 这样的方法会更能让学生接受。老师还可以要求学生进行真实情况的演练, 通过学生的真实感受, 让学生学会基本的道德, 拥有正确的价值观。教育本来就可以促进一个人的成长和发展, 德育教育时, 老师充分发挥“育”的作用, 让学生得到基本的德育教育, 从而能够正确的规范自己, 获得成长和提高。

　　2. 中职班主任在德育教育过程中正确理解“管”

　　德育教育中的“管”, 不是说老师可以采取任何手段来管理和要求学生, 太过严厉的手段会让学生产生逆反心理, 从而影响到整个教育的效果。老师应该给予学生充分的尊重, 让学生可以自由地展现, 在学生有一些出格行为时在进行制止, 这样的方式会更加能够培养学生。老师在管理时也应该注意方式和方法, 不能打击到学生的信心, 也不能伤害学生的一些基本的权利, 进行适当的管理, 这样才可以让德育教育落到实处。管理是一件困难的事, 但是却可以带来很多的好处。中职班主任在进行德育教育时, 就应该正确认识到什么是“管”, 只有这样才可以让德育教育工作顺利开展。

　　3. 中职班主任在德育教育过程中“管”与“育”相结合

　　想要让“管育并重”模式很好的应用于现实德育教育中, 中职班主任在开展工作时就应该坚持“管”与“育”相结合。管理和教育相结合, 让管理为教育提供基础, 通过教育, 让学生明白老师进行管理的意义, 这样才可以保证德育教育的顺利进行, 也能保证每个学生的正确发展。管理和教育相结合, 管理中进行教育, 让管理更加人性化, 更能让学生接受, 在教育中进行管理, 去规范学生的行为, 让教育落到实处, 从而帮助学生养成基本的价值追求和社会道德, 以及公民道德等等, 从而成为一个合格的社会主义公民。以往的德育教育总是起不到实效, 是因为老师们没有将教育和管理相结合, 在以后的教学中, 老师们就可以去注意到这方面了, 从而发挥德育教育的作用。

　　四、结语

　　德育教育是中职教育中比较重要的一部分, 以往的德育教育没有起到应有的效果, 是因为中职班主任没有运用好的方法。“管育并重”能够有效提高德育教育的实效性, 中职班主任在德育教育过程中可以去尝试应用这样的方法, 从而促进学生的进步和发展。

　　参考文献
　　[1]危放.“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].新课程杂志, 2018 (2) .
　　[2]韩莎.中职班主任德育教育过程中“管育并重”的有效应用[J].班级管理, 2017 (6) .
　　[3] 曹鲁兴.中职学校德育教育模式创新及路径选择研究[D].河北科技师范学院, 2011.

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