提高幼儿教育质量的途径与方法探究

时间:2019-09-27

　　摘要：幼儿教育是实施素质教育的第一站。高质量的幼儿教育能极大程度帮助学生开发智商、培养情商, 让他们从小就能正确的认识世界, 养成良好的生活习惯, 形成优秀的品格, 对他们以后的学习生活产生正向的推进作用。对此, 教育工作者要培养先进的教育理念, 打造良好学习环境, 提高幼儿教师的专业素养, 让家校教育相结合, 从而使幼儿综合素质全面提升。

　　关键词：幼儿教学; 提高质量; 方法;

　　近几年来, 如何在当今快节奏的时代背景下提高幼儿教育教学质量, 成为每一位教师面对的难题。下文将以幼儿教育为研究对象, 从“培养先进的教育理念”“打造良好学习环境”“提高教师专业素养”“家校教育相结合”四个方面展开讨论, 为提高幼儿教育教学质量提供参考。

　　一、培养先进的教育理念

　　随着时代的不断发展, 教育理念也处于不断更新变化之中。随着知识经济社会的到来, 社会对教育提出了培养高素质人才的要求。幼儿教育作为基础教育的关键环节, 其使命就是为将来社会培养有用的人才, 所以教育者必须要培养先进的教育理念。上世纪八十年代, 我国开始重视早期教育, 社会上兴起了“早教热潮”。在这样的背景下, 许多教师把传授知识作为幼儿教育的根本目的, 幼儿园也把考察幼儿掌握的知识作为教师考核的重要指标。这样只重视幼儿当前学习成果的教育理念, 忽视了幼儿个性和谐发展对幼儿产生的终身影响, 更没有意识到, 过分的训练, 牺牲了儿童的学习兴趣, 得不偿失。我们幼儿教育工作者应该吸取经验教训, 充分认识到牺牲儿童的情感发展为代价的教育是失败的教育模式, 培养以促进幼儿全面发展为目标, 为幼儿终身发展奠定良好素质基础的教育理念。

　　二、打造良好学习环境

　　环境是幼儿教育过程中重要的教育资源, 作为一种“隐性的课程”, 幼儿园的环境建设在促进幼儿个性发展从而达到提高教学效果目的的教育过程中, 具有不可低估的作用。

　　第一, 环境安全是幼儿园办学的重中之重, 安全是保障幼儿健康的受到教育的基础, 安全的环境也为教师的教学活动提供了保障。幼儿园的环境中有许多不确定的安全隐患, 管理层和任课教师应当重视安全防范工作, 为幼儿营造一个安全受教育的环境。创设安全的环境, 首先, 要强化教学娱乐设施的安全检查, 把教室内的设施、教学楼里的设施、室外游乐设施的安全性高度重视起来, 进行认真仔细的检查, 做到对安全隐患的早发现, 早处理。其次, 还要注重食品的安全, 不让垃圾食品进入园内, 食堂饭菜的加工过程要保证卫生达标, 以及操作人员证件齐全。最后, 还要不断进行师生安全教育, 提高安全防范意识, 共同建设安全的教学环境。

　　第二, 幼儿的天性是玩耍, 在幼儿教育中要对这一心理需要进行合理的引导, 以提高教学的质量。幼儿园应该为幼儿创设优美的游戏环境。首先, 幼儿园应该为幼儿设计各种各样的益智类游戏, 并为幼儿玩耍提供充裕的时间、安全的场地、完备的材料。在游戏过程中要求教师做到关注幼儿的游戏进程, 帮助幼儿根据自己的兴趣参与到喜欢的游戏之中, 使幼儿园真正成为幼儿成长的乐园。其次, 幼儿园可以经常组织幼儿到园外活动, 让幼儿在大自然之中感受自然界奇妙的变化, 唤起他们对大自然的热爱之情。

　　三、提高幼儿教师的专业素养

　　教师的专业素质是决定幼儿园教学质量水平的关键因素, 只有不断通过多种途径提高教师的业务素质, 才能做到教学质量的真正提高。提高教师专业素养的途径有很多, 首先, 幼儿园可以提供给教师进修深造的机会, 夯实他们的教学理论基础。其次, 可以通过园内教学技能大赛、听学术报告、集体读书等活动对教师的整体业务素质进行检查和提高。最可行、也是最重要的途径是, 给教师一定的自主权, 鼓励每个人对自己教学过程中发现的问题进行深入研究, 在园里创造人人参与科研、人人都是幼教专家的气氛。这样, 为了完成教研任务, 教师会把心思用到观察幼儿活动、研究幼儿心理、请教专家、设计实验等方面。这个教研过程, 帮助他们掌握了提高教学质量的正确方法, 提高了他们的理论水平和施教能力, 更重要的是, 科研过程中执著地探索和成功的喜悦会让教师体验到幼儿教学事业的乐趣, 从而把幼教事业当作自己发挥所长、实现人生价值的场地, 产生强烈的事业心, 真正做到把如何提高教学质量当成工作的重心。

　　四、家校教育相结合

　　家庭是幼儿成长中的重要场所, 家庭教育对幼儿身心健康成长有着十分重要的作用。因此, 在幼儿教育过程中, 把家庭因素重视起来, 做到家庭教育和幼儿园教育有机融合, 无疑是提高教学质量的又一重要途径。

　　(一) 加强与家长的交流

　　幼儿园应该通过各种方式促进教师与家长的联系沟通, 让家长了解幼儿园教育课程的理念, 理解教师的教学方法和目的。这样, 家长就能与教师一道, 从幼儿的兴趣和需求出发, 共同构建促进幼儿身心健康发展的教育课程。通过沟通, 家长还能结合课程在日常生活中对幼儿进行教育。这样, 幼儿在幼儿园学到的内容在实际生活中也可以得到巩固, 教学质量得到提高。

　　(二) 定期组织亲子活动

　　幼儿园可以定期邀请学生家长参加亲子类的活动与幼儿一起参与游戏, 安排家长在游戏中配合教师对幼儿进行教育。例如, 在周末的时候, 幼儿园可以举办一次周末亲子活动, 把家长邀请到幼儿园中和幼儿一起玩你画我猜等游戏。还可以把各个家庭分成不同的小组进行趣味比赛, 看哪个家庭故事讲得好、哪个家庭做手工活又好又快, 哪个家庭的游戏进行的顺畅等等。在幼儿园举办这样的活动, 能让家长了解幼儿园的文化氛围, 在增进家长和幼儿的情感的同时, 还有利于教师和家长合作, 提高幼儿教育的质量水平。

　　目前, 我国的幼儿教育逐渐成熟, 但我们不能盲目乐观。实际上, 幼儿教育还存在诸多问题需要解决。我们要在教学中充分地认识到学生的主体作用, 不断进行教学方法的创新探索。这样才能真正提高幼儿教育的教学质量, 有效促进学生身心全面健康的发展, 使幼儿综合素质全面提升, 为社会培养出有用的人才。

　　参考文献
　　[1]陈淑琼.对提高学前教育质量的探索[J].中国科教创新导刊, 2009 (24) .
　　[2]蔡海拉.儿童全面发展和幼儿园教育创新[J].幼儿教育, 2008 (z1) .

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