联系我们
82274534
代写毕业论文网介绍
本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括：代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌，已经为几万名毕业生服务，让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作，并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的，欢迎咨询！
最新论文
最新加入代写论文写手
YM，机电教授，YMT，日本千叶博士，教授
海豚，英国留学管理博士学历
LB，经济管理博士英国交流
maomao，经济硕士管理博士
陈先生，湖南计算机博士，7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX，上海交大计算机博士，发表40多篇核心学术论文，
电子计算机类博士，3人组合
LLBZY，5人，工程，园林，农业生态中科院博士，参与国家重点项目研究
浙大，管理硕士，英语专业硕士
y,男，法学硕士
中国XX大学，会计硕士，英语硕士，管理硕士
各一名
熊，浙江，管理学博士，经济学硕士，擅长管理，金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士，英语，翻译论文
11，硕士，自由撰稿，编辑，经济、法律、品牌
文，硕士，擅长企业管理，行政管理， MBA论文
兰大的硕士，西哲，社科
刘先生，擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师，某医学杂志编辑
剑，38，教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R，管理财会硕士，研究员
武汉工程博士，男，土木，结构，水电道路工程等
土木工程硕士，男，35岁，擅长工科土木工程，房建,园林,市政论文
左先生，武大MBA，擅长经济，管理，商业类论文
陈先生，大学本科副教授，英语专业硕士
陆先生，中科院基础医学研究生
杨先生，27岁， 武汉大学硕士，营销管理专业，武汉社科研究员，中国策划研究院协会会员，管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行，中银保险，香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28，信息专业硕士，计算机研究室主任，国家高级电子商务培训讲师。
周先生，31，国内著名DVD品牌技术总监，重点高校讲师，期间指导学生获得全国电子大赛二等奖，指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室，硕士学历，擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生，某著名医学院硕士研究生，某著名医学院博士研究生，专业为妇产科护理，以多产，高速，高质量著称。
kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
首页 > 代写论文 > 教育论文 >
小学班级管理中人本理念的运用
时间:2019-09-27
摘 要： 小学六年级的班级管理工作是班级工作中的重点, 这个时期的学生即将面临他们人生中第一次重要的考试, 因此, 在这个时期给学生提供一个舒适安稳的环境, 让学生能够全身心地投入到学习中, 是我们在这个时期应该去研究探讨的重点。而人本主义的理念, 能够很好地促进班级氛围的融洽和学生对于集体的感情, 从而避免一些不必要的情况影响学生的学习。
关键词： 人本主义，小学班级管理，人本理念
一.以学生为中心, 培养学生班级感情
在当今的班级管理工作中, 班主任一直注重的是整个班级的管理和谐, 认为整个班级不管运用什么样的方式, 只要看起来和谐安稳就可以了。所以, 我们经常使用高压的班级管理方式, 严肃的惩戒制度来达到我们班级管理的目的。在这种情况下, 班级整体看起来可能井井有条, 但是具体到学生, 可能会因为高压而对班级没有归属感和集体荣誉感, 使他们对于班级感情比较淡薄, 从而影响学生的学习成绩。因此, 我们要充分把握人本主义的理念, 以学生为中心, 让学生在班级生活中, 真真切切地体验到集体带来的温暖。
例如:我们在进行班规制定的时候, 不要沿用一些老套的, 刻板的班规制度, 而是充分发扬民主氛围, 让学生根据固定的班规制度, 自己对班规进行一些修改, 使学生参与到班级建设中来。比如:“不准带零食到校”这一条班规, 这是为了学生的营养和身体考虑, 出发点是好的。但是, 如果遇到学生没来得及吃早饭情况, 那么, 这条班规就显得有点不近人情, 所以经过学生的讨论, 将班规改成了:“无特殊情况不得带零食到校, 上课期间不得吃零食。”通过这样的变通, 让学生体会到集体的温暖和人情味, 那么学生的集体荣誉感和班级感情自然而然地得到了提高。
二.放手班级活动, 提高学生活动参与性
为了全面提高学生的各方面能力, 班级和学校会经常举办一些活动, 比如校运动会, 诗歌朗诵大赛等。以往这些活动的参与都是班主任指定学生参与, 学生被迫参加, 这就导致了原本是为提高学生的综合素质考虑的活动, 到最后变成了老师和学生厌烦的形式主义, 没有达到活动的举办目的的同时, 还不利于班级氛围的培养。所以, 我们要掌握人本主义理念的实质, 将举办和参与班级活动的权限完全下放到学生的手中, 我们负责活动问题的解决和从旁指导, 以此来锻炼学生的管理能力和领导能力, 提高班级的凝聚力, 同时增进学生的感情, 使学生对班级有归属感。
例如:在进行“校运动会”这一活动时, 我们完全可以将参赛人员的组织、训练交到班委会手中, 由他们去挑选参赛者, 并做好沟通, 我们负责对于训练需要的器材进行准备, 对于训练强度进行辅助指导, 并用适当的管理手段来提高未参赛学生的参与感。比如:我们可以组织班级啦啦队, 后勤部队, 学生陪练等辅助比赛队伍, 让每个学生都参与到活动中来, 提高学生活动的参与感和自主性, 达到举办活动的目的, 同时提高班级凝聚力。
三.完善考评制度, 全面提高学生综合能力
在我们进行班级学生考评时, 我们主要参考的评价标准是学生的学习成绩, 这种考评制度是非常片面的, 并且对于学生是非常不公平的, 不利于学生综合能力的提高。因此, 我们需要完善考评制度, 主要参考学生全方位的特点, 给予学生中肯的评价。在评价过程中, 要善于发掘每个学生的闪光点, 对学习方面不太突出的学生, 要从其他方面给予学生全面的评价, 以此来提高学生的自信心, 同时认识到自身的不足, 促进学生各方面能力的提高。
比如:在班级评价中, 有的学生可能学习成绩较好, 但是个人交际表达能力比较差, 不利于学生发展, 那么我们在进行评价时, 不能因为成绩这一个闪光点就忽略学生这些缺点, 要在评价中指出。同时, 我们也不能因为学生学习不好而不重视学生其他方面取得的成就, 比如有的同学交际沟通能力很好, 有的同学的管理领导能力较强, 有的同学为人处世比较全面, 等等。所以, 我们在进行考评时, 要在肯定学生这些能力的同时, 适当提点学生注意学习成绩的提高。通过这样的考评制度, 让学生发现自己的闪光点, 树立学生的自信心, 同时意识到自己的不足, 努力改进, 从而提高学生的综合能力, 为学生自己的未来打好基础。
在新时代的新思维模式下, 班级管理的工作模式也发生着很大的变化, 我们作为班级管理者, 要顺应大时代的潮流, 提高自身素质, 努力学习新兴的班级管理模式, 对自身和班级工作负责, 使学生能够在一个健康舒适的环境中茁壮成长。
参考文献：
[1] 次旦欧珠.论在小学班主任管理中人本主义的体现[J].中国校外教育, 2014 (s3) :388-388.
[2] 李郝, 高锐.人本思想在小学班级管理中的运用[J].中国教师, 2016 (S2) .
TAG标签： 人本主义
上一篇：利用绘本提高低年级学生的写话水平
下一篇：研究中职班主任德育能力
