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移动互联网下初中道德与法治教学现状与解决方
时间:2019-09-27
摘 要： 随着社会的快速发展, 移动互联网技术在我们的生活中得到全面的普及, 极大地方便了我们的生活。同时移动互联网技术也在教育事业中得到有效应用, 结合课堂教学内容, 形成了新型的教学方式, 促进课堂教学中的有效教学。而道德与法治作为初中阶段对学生进行素质能力培养的重要学科, 需要积极对互联网技术进行有效结合, 提高课堂教学的效率, 培养学生的道德品质, 促进学生法律意识的提高。本文首先对基于移动互联网背景下初中道德与法治教学现状进行简单的介绍, 然后重点对基于移动互联网背景下初中道德与法治教学策略进行积极的探究。
关键词： 移动互联网; 道德与法治; 现状; 教学策略;
随着移动互联网全面的融入社会生活, 人们已经进入了新的时代, 在初中道德与法治教学中要实现对课堂的教学改革, 适应新时代的发展需要, 需要信息技术的有效应用, 促进学生的全面发展。
一、基于移动互联网背景下初中道德与法治教学现状
如今的道德与法治教学中存在一些问题, 严重影响了初中道德与法治教学的有效进行, 不利于学生自身素养的提高。
(一) 初中教学中教师对移动互联网教学不够重视
如今的道德与法治教学中还有部分教师对移动互联网教学改革不够重视, 在教学中很多教师受传统教学观念的影响, 重视对学生进行文化知识的教学和灌输, 而忽视了对学生道德品质的教学, 学生在课堂上只能进行课程知识的背诵, 无法进行自主学习, 影响了教学效率的提高, 不利于学生个人素养的提高。
(二) 初中教学中学生受外界影响严重, 学习积极性不高
在道德与法治教学中学生是课堂教学的核心, 也是移动互联网教学的核心, 对课堂教学改革需要学生积极参与和配合, 提高课堂教学效率。在教学中很多学生由于自身年龄问题, 对外界事物的分辨能力不强, 在复杂的社会环境中, 学生的道德和法治观念受到极大的影响, 使得在教学过程中学生的学习积极性不高, 即使是对移动互联网技术的应用, 由于教师教学观念的限制和教学能力的不足, 不能形成有效的教学模式, 不能激发学生的学习兴趣, 影响教学效果。
二、基于移动互联网背景下初中道德与法治教学策略探究
(一) 加强教师的重视, 创新教学方式
初中道德与法治教学是教师课堂中移动互联网教学改革的重要课程, 对学生道德品质和法治精神的培养具有重要的作用。因此, 道德与法治教学要积极加强教师的重视, 对道德与法治课程的有效分析, 结合移动互联网的应用方式, 明确教学目标, 更新教学观念, 让教师充分认识移动互联网技术的重要性, 积极进行教学方式创新, 充分发挥学生的主体作用, 利用各种教学方式对学生进行课堂引导, 结合学生的实际生活或者社会案例, 对学生进行道德品质教育, 提高教学质量, 促进课堂教学的有效进行。
(二) 结合学生日常生活, 吸引学生兴趣
道德与法治教学中对教学方式进行有效改革, 充分利用各种移动互联网技术, 结合学生的日常生活, 形成新的教学模式, 吸引学生的学习兴趣, 促进学生道德品质有效教学。在初中教学中通过学生的日常生活进行教学, 结合课堂教学内容, 利用信息技术, 将学生常见的事物引入课堂, 吸引学生的课堂参与, 让学生产生身临其境的感觉, 加深对课程内容的理解, 提高教学的效率。
例如, 在学习部编版初中七年级道德与法治课程《中学时代》时, 教师可以根据课文进行教学改革, 利用移动互联网技术将有关中学时代的情况进行整理分析。如, 中学生活的体验、学生的发展方向和学生的梦想等内容, 教师可以进行详细整理, 结合学生的日常, 在视频上进行展示, 引导学生思维, 与学生的生活形成共鸣, 提高学生学习积极性, 促进学生道德与法治意识。
(三) 结合实际社会案例, 提高教学效率
初中道德与法治教学中可以结合各种实际案例, 对学生实际教学, 提高教学的效率, 让学生通过各种生活中的案例进行学习和分析, 通过互联网技术, 形成有效的教学环境, 提高学生对道德知识和法治规定的理解, 加深学生的印象, 促进学生自身素质的教育培养。
综上所述, 在移动互联网背景下初中道德与法治教学中进行教学改革, 需要对课程教学内容进行分析研究, 适应社会发展的教育需要, 对课堂进行有效改革, 充分利用各种技术手段, 对教学资料进行调查分析, 丰富教学内容, 促进学生道德素质的有效培养。
参考文献：
[1]龙妮娜.新媒体与大学生思想政治教育研究[M].光明日报出版社, 2016.
[2]扈秀梅.初中思想品德课教学中新媒体资源的开发与应用研究[J].中国教育技术装备, 2015.
[3]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览 (下半月) , 2017.
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