中职计算机教育教学改革探析

时间:2019-09-27

　　摘    要：　现代社会是一个信息化的社会, 对于职业型的高素质人才, 各种行业的需求越来越大。职业教育是我国近几年着力着力发展的对象, 中职学校的教育质量在不断提高。作为中职学生的一门公共基础课, 计算机教育, 越来越引起了中职学校教育的重视。中职学校中的计算机教育目前存在着一系列的问题, 因此本文着重研究了其现状, 并探究了其教学改革的方向。

　　关键词：　中职学校; 计算机教育; 现状; 教学改革;
 

　　改革开放以来, 我国的经济水平在不断地飞速提升, 电子科技作为一种代表经济水平的衡量标准, 也在不断地进步。近年来, 计算机应用已经进入了万千人家的日常生活, 越来越普及, 相应的也进入了教育的领域, 但是由于计算机的发展速度飞快, 计算机应用教育, 虽然与之相应, 却显示出某种滞后性, 并不能够完全满足社会的需求。中职学校向社会输送的是专业的职业型人才, 计算机专业的中职学生应该具备与目前的计算机应用水平相适应的技能, 但是目前中职学校的计算机教育不容乐观, 因此本文在剖析其现状的基础上, 提出了若干建设性的意见, 希望能够给计算机教育的发展提供一点借鉴意义。

　　1、 中职学校计算机教育的现状

　　中职教育, 其性质是专业教育, 虽学生施行职业的技术教育和专门的劳动技术教育, 以就业为导向。计算机专业的中职学生, 其就业方向应该是计算机应用的相关领域, 他们占据了社会对这种人才需求的大部分比例。我国的社会已经进入了新时代, 那就是急需提高计算机教育的质量, 为社会培养优质对口的专业人才。因而, 目前中职学校的计算机教育工作者应充分了解中职学校教育的现状, 找准其定位和存在的不足, 转变教育观念, 作出针对性的变革。

　　1.1、 入校新生专业基础普遍较差

　　中职学校的学生绝大部分都是来自于农村, 他们在农村接受的教育较之城市学生接受的有很大的差距, 因而对于计算机的知识了解和储备普遍较差。城市学生占据新生比例的一小部分, 他们的计算机知识储备虽然普遍较多, 但是他们的计算机知识也主要是在网络社交这种方面, 尤其是聊天社交和一些计算机的基础性的操作。

　　1.2、 中专学生整体的素质较差

　　现阶段, 我国把教育放在国家发展的重要对待地位, 普高和大学在不断地扩招, 这在某种程度上影响了中职学校招生的素质。他们不仅自身的专业水平差, 而且不能积极地吸收专业上的知识, 只是一味地沉迷于游戏或者是网络聊天, 而且他们拥有着非常差的学习习惯和态度, 这不利于中职计算机教育的开展, 这极大地影响了中职学校的计算机教育的发展。

　　1.3、 中职教师的专业水平和教学态度有待提升

　　中职学校的计算机专业授课老师他们大部分是本科或者是专科学历, 他们的计算机操作经验和教学经验都非常丰富, 但是他们的专业水平依旧不能够适应目前的计算机教育。计算机应用的最大特点就是知识更新速度非常快, 因此从事计算机教育的工作者必须时刻更新自己的知识体系, “打铁还需自身硬”, 要不断地提高自身的专业水平, 防止自己的知识落伍。目前中职计算机专业的教师存在最大的问题就是专业水平不够, 不能及时更新自己的计算机知识体系, 讲授知识的时候循规蹈矩, 这很大程度上限制了学生对于计算机专业知识的了解和接受。

　　2、 中职学校计算机教育的教学改革探讨

　　针对目前中职学校计算机教育存在的一系列问题, 再结合中职计算机教育的普遍特征, 未来中职学校的计算机教育可以从下面的方面进行针对性的教学改革。

　　2.1、 转变教学观念, 制定切合实际的教学目标

　　教学目标的制定不仅要适应于学生的求学需要, 还应该适应社会的需要。当今的计算机专业正在朝着行业化的方向发展, 发展前景良好。从就业市场看, 计算机网络管理员、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才备受关注。所以, 中职计算机的教育教学活动的教学目标要兼顾学生和社会两方面的需求, 可以根据不同的教学目标设置不同的教学内容。比如为了培养办公自动化和操作技术人员可以设置以Office等为主的课程, 为了培养能从事网页设计的人才可以设置以Dreamweaver、Flash为主的课程, 为了培养计算机网络管理员可以设置以学习网络操作系统为主, 组建局域网为辅的课程。

　　2.2、 改革课堂教学模式, 提高学生的学习主动性

　　针对中职学生普遍的专业素养差, 中职学校应及时改革教育教学管理模式, 尤其要改革课堂教学模式, 要充分调动学生上课的积极性, 使学生的学习习惯和学习态度得到改善。因为计算机应用教育较之于其他专业的特殊性, 因此在课上可以采取“任务驱动型”的教学模式。在教学过程中, 教师可以先根据学生的基本情况和对于知识的需求创设一个符合教学目标的情境, 进而提出适合于学生目前水平的任务, 让学生通过自主讨论、分析并小组合力解决教师提出的任务。运用这种教学方法不仅可以大大提高学生参与课堂的积极性, 而且可以促进学生间的相互交流、并且还能够提升自己的独立思考和动手实践能力。

　　2.3、 教师应不断提高教学水平

　　针对目前中职专业教师专业水平相对较低, 中职学校可以开展一系列的教研教学活动来不断提高专业教师的专业能力和水平, 如可以定期开展研讨会和讲座, 给中职教师一些进修的机会。同时, 教师自身也要转变教学观念, 他们自身应该不断地接受新观念和新知识, 在学术上要有强烈的进取精神, 在事业上要有坚定的敬业精神。

　　2.4、 开展适当的社会调查和社会实践活动

　　目前中职教育存在的问题之一就是专业理论知识和社会实践严重脱节, 因而可以针对性地展开一些相关的社会调查活动, 让学生亲自去了解社会市场的需要, 了解整个社会的计算机行业的发展现状, 以及社会对其专业人在的看法和要求, 从中自己体悟自己与市场要求和需求之间的差距, 然后思考以后应朝着那种方向努力, 怎样去提升自己的专业素养, 增强个人修养。

　　3、 结语

　　中职的计算机教育改革是为了培养适应于社会需要的专业人才, 所以中职学校的计算机专业的工作者应不断根据现状和计算机教育的特点进行调整和改革, 使其适应社会的发展和需求。

　　参考文献：

　　[1]中职学校计算机专业教育教学浅谈[J].徐叶青.计算机产品与流通. 2017 (09) .
　　[2]姚小岗.中职计算机教育的现状分析与对策探讨[J].职教研究, 2006.

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