浅析初中教学中融入历史故事的作用

时间:2019-09-27

　　摘要： 在当前新式教育的环境下, 如何能让学生快速的进入学习状态, 提高学习效果才是教育学应该考虑的问题。因此, 利用历史故事已成为当下历史课最先进的一种教育模式, 因为, 它通过对学生的学习兴趣、教学内容、历史知识、世界观等, 进行了全方位的故事化教学模式, 更加系统地掌握了初中历史的教学特点, 为学生提供了一个简单易学的学习氛围。

　　关键词： 历史故事; 初中教学; 应用;

　　初中历史作为初中的一门学科具有较强的时代性, 是学生了解中国及世界历史的重要媒介, 对培养学生们的爱国意识及民族意识有着很大的作用。大部分学生在学习历史的过程中会感觉吃力、没感觉, 甚至是因为无法记住一些历史事件而厌烦历史。但是, 实践证明, 如果在课堂上能引入一些典型的历史故事, 可以有效地激起学生学习历史的积极性并且可以快速的提高成绩。因此, 利用历史故事是提升学生学习历史的一个重要手段。

　　一、历史故事在初中教学中的作用

　　(一) 有利于激发学生学习历史的兴趣。

　　学习兴趣是一个学生学习的动力, 特别是对于处在叛逆时期的初中学生。初中学生一般个性较强, 但是求知欲也会很强, 只要有足够吸引他们注意力的事物便会变得尤为认真。因此, 如果在历史的教学过程中, 教师能加入一些源于历史但又不属于课堂上的历史故事, 不但可以激起学生学习历史的兴趣, 也有利于更好的与学生之间进行互动, 更有助于课堂的顺利进行[1]。

　　(二) 与教材内容结合的比较融洽。

　　现阶段的初中历史教材的内容都是比较灵活的, 通过总结历史教材的内容可以发现, 除了教材里最基本的内容外, 还有一些比较经典的历史典故。如果老师能够将这些历史典故讲给同学们听, 让学生们更深的融入到历史人物中去, 使学生变得有历史思想, 则会更好的提高学生学习历史的效率并提高学习成绩。

　　(三) 有助于学生们树立正确的人生观。

　　人生观形成的重要阶段便是初中阶段, 也是继小学之后最重要的教育阶段。教师在历史课堂上如果引用一些正义的、激励人心的历史小故事, 可以从内心深处影响学生们的人生观。不仅可以让学生对历史知识有一个深刻的了解, 还有助于学生对于生活的感悟, 使学生从初中开始就树立正确的人生观。

　　二、初中教学中应用历史故事的策略

　　(一) 课前引入历史故事引出教学主旨。

　　在传统的历史教学课堂上, 老师都是直接按照书本上的内容进行讲解, 然后再按照书中的例子对历史内容进行分析, 学生只好被动接受, 导致学习效果不好。而如果能够在历史可开课之前, 给学生讲一些历史大事件, 便可以激起学生对历史的兴趣。例如在历史课堂上老师可以利用抗日英雄黄继光、董存瑞等一些历史故事, 告诉学生我们学习历史的目的之一就是要勿忘国耻, 长大要为祖国效力, 同时也要学习中国解放军顽强奋斗、不畏牺牲的精神。

　　(二) 用历史故事贯穿历史课的知识点。

　　学习初中历史对于学生来说是比较枯燥的, 因为学生在堂课上无法融入到不属于他们的那个年代中去。但是为了让学生能换一个角度去看待历史, 去了解历史存在的意义, 去知道在以前的历史中有哪些有趣的事情, 可以在课堂上引入一些历史故事来帮助学生学习历史。例如, 在刚学习中国古代史时, 老师可以向同学们提问:为什么称我们为“炎黄子孙”, 学生们肯定会很惊讶并且期待老师的答案, 此时, 老师便可以将此由来给学生们讲一讲:大约是四千七百多年以前, 轩辕也就是黄帝与炎帝联合战胜九黎族蚩尤, 蚩尤被俘虏称为黎民, 然后黄帝又打败炎帝, 在当时成为中原的部落联盟首领。现今后人将黄帝称为华夏的祖先, 又因为黄帝与炎帝是近亲, 又结合在一起, 所以我们尊称为“炎黄子孙”。很显然通过这个故事, 同学们知道可历史可以解决一些他们不知道的事情, 因此, 就会很渴望学到更多的历史知识, 所以, 用历史故事贯穿历史课的知识点是很有必要的[2]。

　　(三) 以历史故事来促进课堂上的互动。

　　目前, 我国初中历史的课堂教学主要还是比较传统的教学方式, 所以, 缺乏社会生活中的乐趣及感悟。因此, 为了学到更多实用的历史知识, 应首先可以用历史故事来促进课堂上的互动。例如, 让学生们可以根据历史故事自己准备一些历史剧, 然后分别让学生来选择不同角色来扮演。特别是较为经典的历史剧:荆轲刺秦王、和氏璧、文成公主入藏、科举制等等, 这些都是历史剧很好的素材。

　　(四) 课末用历史故事来提高教学效率。

　　在历史课结束时, 很多学生也许已经厌倦了历史课, 早早地希望快点结束课堂, 但是这种心理极大的影响了历史教学的课堂效果。在历史课马上要结束时老师可以通过讲一两个历史故事来把学生已转移的注意力再转回到课堂上。例如在讲唐朝的历史时, 同学们肯定都会想到唐代的杨贵妃, 但是好多同学有对杨贵妃并不是太了解, 只是电视看得比较多罢了, 这时老师便可以把杨贵妃的基本情况和大家分享一下, 不仅可以满足大家的好奇心, 还可以吸引学生们的注意力:杨贵妃小字玉环, 是中国古代四大美女之一, 公元745年被唐玄宗封为贵妃, 深受宠爱。安禄山叛乱把潼关攻陷, 唐玄宗带着杨贵妃逃离长安到马嵬驿, 将士杀了国相杨国忠, 唐玄宗被逼缢杀杨贵妃, 当时她38岁。通过这个故事可以让学门了解到历史与电视剧的区别, 因此, 课末用历史故事来提高教学效率是历史课堂教学的有效方法之一[3]。

　　结语

　　历史是初中教学的一门重要学科, 它是引导学生价值观的开始, 也是学生从小建立政治观媒介。因此, 学好历史是我们使命, 为了让学生更快更轻松的接受历史, 充分利用历史故事是历史课堂的必然趋势。所以, 本文通过课前引入历史故事引出历史要点;课中用历史故事贯穿历史课的知识点、促进课堂上的互动;课末时利用历史故事提高教学效率等措施, 对初中的历史课堂做了进一步的总结, 此次希望对初中的历史教学带来一定的帮助与启发。

　　参考文献
　　[1]王素立.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].科技视界, 2015年12期:142-213.
　　[2]宋雅健.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育, 2016年4期:58-59.
　　[3]尹玉.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊, 2016年13期:98-99.

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