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kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
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分析和探讨小学英语高效课堂的构建办法
时间:2019-09-27
摘要：英语作为小学生小学阶段学习的主要课程之一, 其重要性作用不言而喻。而随着我国新课改在现代教育教学中的不断深化, 老师在开展英语教学时, 也更加注重对小学生综合能力的培养, 这也与我国发展素质教育, 实现高效课堂相契合。基于此, 对构建小学英语高效课堂的教学策略进行分析和探讨。
关键词：小学英语; 高效课堂; 教学策略;
一、增强课堂教学趣味性, 激发学生学习兴趣
增强课堂教学趣味性, 不仅可以为小学生英语学习营造了生动、有趣的课堂环境, 还可以极大地提高小学生学习兴趣和积极性, 进而拓展小学生思维, 引导小学生快速理解和掌握所英语知识点, 同时也提高了小学生英语听说读写的能力。如“What color”一课, 主要教学目标是让小学生掌握不同颜色英语的正确表达, 并且实际应用。为达到这一教学目标, 同时使得整个课堂具有趣味性, 就可以让小学生运用彩色笔绘画的方式熟悉red、yellow、blue、green等颜色词汇, 并且可以结合问题“what color问题, 以it is…的形式回答”, 在学习后期还可以根据自身掌握颜色词汇, 用my favorite color is…句型造句和交流。这一方式不仅使整个英语课堂充满了趣味性, 并且, 可以引导小学生自主参与到课堂活动中, 使学生在不知不觉中掌握所教授的知识。
二、结合生活实际, 增强学生知识运用能力
我国新课改也要求老师在开展教学的过程中创新教学, 具体体现在, 根据教学内容寻找贴近学生实际生活的素材, 进而为学生营造生活情境。这可以使学生将生活中所学到的经验迁移到英语学习中, 进而更好地学习和理解老师所教授的英语知识, 并增强应用所学英语知识的能力。如在“I can swim”一课的教学中, 首先就需要学生掌握涉及运动的英语词汇, 然后运用这些词汇造句和对话。在课堂中, 老师可以让学生结合自身生活实际, 说一说自己喜欢的运动, 并且运用英语的形式表达喜欢的运动, 如Play basketball/football、skate等等, 最后让学生以“I like…the reason…”进行造句, 通过营造生活化的学习氛围, 激发学生思维, 完成学习目标。
三、通过活动教学, 培养学生参与意识
小学生的整体年龄比较小, 好奇心比较重, 对游戏活动充满兴趣, 因此, 在英语教学中, 老师就可以借助学生喜爱游戏的心理, 将活动教学引入实际教学中, 并引导每一位学生参与其中, 从而活跃课堂, 提高教学效率和效果。如老师在教习小学生认识英语单词和理解其含义时, 就可以采用活动教学。在学习sheep、cow、hen等单词时, 老师就可以通过模仿动物声音的游戏活动, 让学生猜测是哪一种动物, 进而达到快速记忆的目的。
四、通过多媒体教学, 培养学生学习主动性
将多媒体应用到小学英语教学中, 不仅可以为学生提供更多听说的机会, 进而规范小学生英语读音, 增强能力, 与此同时, 还能够针对课堂教学内容营造教学情境, 并且让学生深入情景当中, 锻炼和提升个人能力。如在小学英语学习中涉及到人与人之间简单对话的教学中, 如“Hello!I am…what’s your name?”就可以有效利用多媒体创设情境, 让学生掌握简单的日常英语对话。
五、创新作业形式, 强化学生学习效果
在传统小学英语教学中, 老师主要是以书本作业的形式, 来帮助学生练习和巩固所学知识的。但是, 在现代教学中, 为提高学生学习热情, 进一步强化学生学习效果, 老师就需要进一步创新学生课后作业形式。如借助于现代多媒体, 通过小游戏的作业方式, 促使学生充满兴趣地完成课后作业。如在学生学习了常见的水果英语单词之后, 老师就可以以游戏的方式, 巩固和强化学生对水果英语单词的记忆。老师可以设置水果配对的游戏, 学生只有将全部水果和单词配对正确才能够晋级或者获得奖励。
六、拓展英语课堂, 提高学生参与积极性
对小学英语课堂进行拓展, 主要以丰富的课外活动形式实现, 这些活动包括英语朗读、英语话剧、英语报、英语读书会、英语故事比赛等。老师在设置这些活动时, 可以结合学生兴趣和特长, 这样, 每位学生就可以根据自己的兴趣爱好自由选择参与, 在参与的过程中, 学生之间也相互帮助、相互影响和相互进步。这就可以使每位学生的综合能力都得到提高。
七、结语
本文主要分析和探讨了构建小学英语高效课堂的教学策略。如今全面提倡素质教育, 构建高效课堂也成为现代教育工作者的共识, 而要想达到提高教学效率和效果的目的, 就需要增强课堂教学趣味性, 激发学生学习兴趣;结合生活实际, 增强学生知识运用能力;通过活动教学, 培养学生参与意识;通过多媒体教学, 培养学生学习主动性;创新作业形式, 强化学生学习效果和拓展英语课堂, 提高学生参与积极性。这样, 就可以提高学生英语综合素质, 推动学生更好地发展。
参考文献
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊, 2015, (22) :139.
