浅析给排水专业的人才培养模式的教育模式改革

时间:2019-09-27

　　摘 要：随着我国对人才需求量的加大, 培养应用型人才是当前大多数院校的培养目标。给排水专业属于工程类专业的一种, 其服务领域在逐渐扩展的同时, 发展的具体方向也发生了重要变化。这就对此专业的人才知识结构和能力水平提出了更高的要求, 教学改革势在必行。同时, 实施教学改革, 是为了推动给排水这一领域的进步, 也是为了提高人才的竞争力。本文主要理论了在给排水这一工程类专业中人才的培养模式, 并探讨了其教学改革策略。

　　关键词：给排水; 专业人才; 培养模式; 教学改革; 具体策略;

　　追溯给排水这一专业的历史, 要从19世纪50年代开始, 发展到了今天, 我国教育业积累了丰富的教育经验。随着社会经济形势的转变, 我国对于应用型人才的需求量逐渐加大, 开始不断的对教育模式的改革, 尤其是给排水方向的技术人才, 这就对院校的人才培养模式和教学模式提出了更高的要求。无论是人才培养模式还是教学方式都要进行改革, 这样才能够适应时代发展需要, 满足社会发展趋势。下面我们具体展开讨论。

　　一、浅析给排水专业的人才培养模式

　　从给排水专业的特点来看, 这是一个设计各类学科领域且覆盖面十分广泛的综合学科。和其他专业类型相比, 给排水专业的培养目标有三种, 学术型、应用型以及实用型, 目前普遍以应用型人才为主要培养目标。对于院校来说, 想要培养一个合格的人才, 除了让学生掌握扎实的基础理论知识以外, 同时也要具备相应的能力素养, 并且需要具备一定的创新意识和创新能力, 这样才能与社会发展相适应, 与水工业的发展形势相适应。具体来说, 就是学生在受过专业的培训之后, 掌握了涉及到给排水领域的专业知识和应用技能, 同时也能够对水科学、水行业的发展趋势有一定的了解, 在以后的工作岗位中能够发挥重要作用[1]。

　　二、给排水专业的教学改革策略

　　(一) 深入研究理论知识

　　深入开展相关理论知识的研究, 是给排水学科领域得以发展的动力。各院校在开展理论教学的同时, 要深入对课程内容、学科内容进行分析研究, 争取实现科研立项, 构建更加严密的学科理论体系。针对现在部分院校实现科研立项困难, 可以考虑由纵向立项方式转向与企业合作的横向立项研究方式, 这也是能够实现促进理论研究的一种方式和途径。

　　(二) 完善教学内容

　　完善教学内容, 是针对当前部分院校中在进行给排水专业的教学过程中, 教学内容不够新, 不够完善, 而且缺失规范的教学标准。对于教师来说, 需要深入研究学习相关的规范和标准, 在掌握和理解了之后, 将其应用到教学实践当中, 融入到具体的课程当中, 重视学生学习习惯和研究能力的培养。例如居民的住宅排水系统相关规定, 教师要在进行授课的时候, 将最新出台的规范和标准应用进去。此外, 可以在学校设置专门的教学和知识交流平台, 将所有相关的教学和研究内容加入到当中, 为学生实现资源共享。

　　(三) 创新教学方法

　　实现对教学方法的创新, 对于教育界来说, 是一个不会退热的焦点课题。这就要求教师不断地研究和探索新的教学方法, 让所有同学都能够融入到课堂教学和实践当中去。绪论是很关键的内容, 绪论课是对整个科目的导入环节, 直接影响着学生对此门学科是否有学习和研究的兴趣。教师开始上课的时候, 要利用好信息技术, 保证内容充实完整的情况下, 要注重其多样性和吸引力, 这样才能够激起学生们的探索欲望。同时, 在开展教学的时候, 教师要注重知识讲解和实际案例相结合, 可以将典型和优秀的案例在课堂上播放, 理论知识和视频演示相结合, 学生的学习不再局限空洞的理论研究阶段, 这是对教学环节的升华, 学生也会因此掌握的更加扎实。

　　(四) 增加实践内容

　　增加实践内容, 可以提升学生的动手能力和实践能力, 同时也是验证学习成果的过程, 可以分为以下几个方面:

　　1. 科学实验。

　　学生在学校内能够直接接触并受到深刻影响的就是科学实验, 这就要求学校和教师要适当增加科学实验的内容, 用讲解和实验相结合的方式开展教学[2]。与此同时, 教师可以布置一些课题或者学生自选课题, 自主完成实验过程。学校加强基础设施建设, 适当增加实验设备、仪器等, 确保师生都能够开展实验研究。

　　2. 校外实习。

　　积极开展实习活动, 既是对教学成果的检验, 也是学生学习和提升自己的关键方式, 这是教学改革的关键环节。学校要积极的练习和协调企业或者单位, 加强与实训基地合作, 方便学生实习;同时, 在学生开始实习之前, 要制定一整套的实习任务, 建立成果反馈机制, 既是对学生的监督, 也能够方便学校调整实习安排。

　　3. 课余活动。

　　对于此专业的学生来说, 只开展学习和研究是十分枯燥的, 而且也不利于创新能力的培养, 这就要求学校内部定期组织一些课外活动, 设置一些奖品、奖状等, 采取一些相关的激励措施, 激励学生努力学习研究, 例如创新比赛、技能比武或者知识能力竞赛等。此外, 也可以通过与其他院校的交流活动, 实现师生之间的知识共享, 实现共同进步。

　　无论对何种类型的院校来说, 给排水专业都是一个发展前景广阔且实用性比较强的专业, 虽然当前多数院校都已经形成了比较成熟的教学体系和培养模式。但是, 发展是无止境的, 这就要求教师不断地深入研究改善人才培养模式的方法和实现教学改革的方法, 以期提升此专业学生的素养与能力, 为社会输送合格的人才。

　　参考文献
　　[1]聂丽君, 殷旭东, 黄梅, 等.基于O BE理念的应用型本科给排水专业人才培养课程体系的构建[J]教育教学论坛, 2017 (6) :206-207
　　[2]张纯, 汪爱河, 邓玉梅, 等.给排水科学与工程专业“工程能力输出”为导向的人才培养模式研究与实践[J]经营管理者, 2017 (28)

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