家庭教育论文（精选6篇）

时间:2019-09-27

　　家庭教育论文第一篇(1)

　　题目：注重家庭教育促进青少年全面发展研究

　　摘要：努力办好人民满意的教育, 构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络是党和政府的明确要求, 是教育事业科学发展的必然趋势, 更是青少年健康成长的客观需要。

　　关键词：协同教育; 家长学校; 全面发展;

　　党的十八大报告将教育列为民生之首, 明确提出“努力办好人民满意的教育”, “把立德树人作为教育的根本任务”, “全面实施素质教育, 深化教育领域综合改革, 着力提高教育质量, 培养学生社会责任感、创新意识、实践能力”等具体目标。胡锦涛在2010年全国教育工作会议的重要讲话明确指出:“实现教育改革和发展目标, 必须发挥人民群众聪明才智、动员全社会一起努力, 充分调动全社会关心和支持教育的积极性, 共同担负起培育下一代的责任”。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出:“充分调动全社会关心支持教育的积极性, 学校、家庭、社会密切配合, 共同担负起培育下一代的责任, 为青少年健康成长创造良好环境。”由此可见, 努力办好人民满意的教育, 构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络是党和政府的明确要求, 是教育事业科学发展的必然趋势, 更是青少年健康成长的客观需要。

　　1 研究现状

　　当教育问题越来越成为倍受社会关注的焦点, 当望子成龙的家长对学校寄予的期望值越来越高时, 却少有人真正考虑过, 身为父母, 在孩子的教育问题上, 自己做得是否合格?该如何才能成为一名称职的家长?

　　协同教育是未来教育的主流。改革开放以来我国协同教育发展迅速, 但是使其产生实效仍然面临着很多问题。

　　今天, 教育问题已经成为民生问题的头等大事。孩子学习成绩是否优秀, 和同学们的相处是否融洽, 在学校是否快乐等都成为影响家庭幸福的最大因素。家庭教育问题也越来越被教育专家所重视, 家长参与学校教育是与学校教育形成合力。家庭教育是孩子成长中重要的一环。

　　可是, 我国现在的所谓家庭教育大多数实际上还停留在家长凭着爱孩子的本能和由自己父母那里沿袭下来的传统的教育方法在教孩子, 自然误区多多;也有一部分先知先觉者积极行动了起来, 开始向专家讨教, 可惜我们的专家总是高高在上, 听课时家长激动万分, 下课后发现专家的一套套高深理论总是不适合自己的孩子, 甚至专家之间的理论也是相互矛盾, 使很多家长无所适从;于是, 一个个成功的家长开始写出一本本育儿心得, 试图指引更多的家长沿着光明的大道向前向前, 谁知, 实验了一段时间, 发现人家只是个例, 无论是赏识教育还是狼爸虎妈式训教, 都与自己的孩子相差甚远;大多数时候, 家长与家长之间相互学习, 传经授道, 但经验毕竟支离破碎, 无法真正解决家长群体的困惑与迷惘……

　　家长“病急乱投医”, 把求助的目光投向社会, 他们的急切盼望催生了无数的培训班和专家, 然而, 以营利为目的的社会培训机构的良莠不齐更导致了家庭教育的悲剧愈演愈烈。

　　社会对家长学校教育的重要意义尚没有形成共识。

　　教育是全社会的责任, 必须社会、家庭、学校三方配合才能做好。针对家长对孩子成长的迫切希望及教育能力的亟需提高, 我们学校怀着强烈的社会责任感, 把提升家庭教育的能力和水平的重任担当起来, 成立家长学校, 主动作为, 积极开发, 利用丰富的学校教育资源义务对家长进行全方位的、立体的、阶段的培训, 使学校优质教育资源有序、有效地参与到家庭教育中, 从而渐进性地优化家庭教育。

　　从家庭教育来看, 有部分家长教育观念陈旧, 缺乏教育知识和良好的教育方法, 有些家庭教育甚至很糟糕或者很差。再者, 现行的家校协同制度不够完善, 机构设置不够科学性, 家校沟通方式单一, 评价重量不重质, 虽然有些学校已经建立了家长委员会、家长学校等协同机构, 但是产生的作用却微乎其微。从社会教育来看, 社会上存在不良的社会风气, 风靡的电脑游戏, 污秽的影视书刊资料, 使学生们沉迷于此而不能自拔, 从而导致学生心理上的扭曲和病态。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》规定说明了这一点:“充分调动全社会关心支持教育的积极性, 学校、家庭、社会密切配合, 共同担负起培育下一代的责任, 为青少年健康成长创造良好环境。”

　　早在1983年, 美国高质量教育委员会发布了一个报告《国家在危险中, 教育改革势在必行》, 这个报告鲜明的指出:家长是孩子们的第一个老师, 也是对孩子影响力最大的老师, “你们有责任积极参加对孩子的教育。”当时的美国教育部长进一步指出:“教育问题的本质是社会问题, 以学校教学为中心的教育改革充其量只能影响和改变学生每天6.8小时的生活, 因此, 要提高一个社会的教育水平, 学校必须得到家庭和社会的全力配合。”美国充分尊重孩子的选择与意见。从不武断地打击孩子们的自尊。

　　2006年, 日本通过了《教育基本法》修正案, 其中第十条有这样的规定:“父母及其他监护人, 是孩子教育的第一责任者, 必须努力让孩子养成生活当中必要的习惯, 培育其自立精神, 使他们身心和谐地成长”, “国家和地方公共团体要尊重家庭教育的自主性, 并采取必要措施为监护人提供学习机会、信息及其它援助”。

　　1985年, 英国教育与科学部、威尔士事务部向议会提交了教育白皮书, 其摘要题目是《把学校办得更好》, 文中提到:“家庭也是教育者, 学校应当向他们解释自己的目标和政策, 同他们密切合作”。

　　苏霍姆林斯基一针见血的指出了学校教育和家庭教育的关系。培养一个孩子成人和成才, 需要家庭教育和学校教育的一致性, 否则达不到预期的教育效果。

　　世界各国教育的发展潮流启示我们, 一个国家、地区就学校教育论教育已经行不通了。只有家校协同, 提高教育教学质量, 加强民族素质, 一个国家和地区才能在国际竞争中长期处于战略主动或领先地位。

　　2 家校协同促进青少年全面发展

　　2.1 重新审视家庭教育资源

　　一所学校怎样才能脱颖而出, 得到社会和家长的认可, 还在于学校能否转变家长的教育理念, 充分利用家庭教育资源从而优化学校的教育。

　　日前, 对家庭教育资源的内涵和外延仍没有一个统一的认识, 人们对于家庭教育资源的认识正逐渐从模糊走向清晰。虽然不同的学者对家庭教育资源有不同的理解, 但是不同的理解实际上是从不同的角度来认识家庭教育资源的。

　　2.2 设立专门工作机构:“家长学校”

　　家长学校面向学校全体学生家长, 全面贯彻落实党的教育方针, 践行科学发展观, 把“立德树人”作为开展工作的主线, 本着“围绕中心, 服务大局, 有效补充, 积极作为”的理念和“科学规范, 求是创新”的工作原则, 更好地发挥学校-社会-家庭三结合教育网络的功。利用丰富的学校教育资源有针对性地义务对家长进行全方位的、立体的、阶段的培训, 推广先进的家庭教育理念, 普及科学的家庭教育方法。通过丰富多彩的教学和实践活动, 帮助家长了解孩子成长过程中的生理、心理特点, 协助纠正孩子在家庭教育过程中的不良行为, 用科学的方法对待孩子成长及成长过程中遇到的问题, 使学校、社会、家庭的优质教育资源有序、有效地参与到每一个学生的家庭教育中, 从而渐进性地优化家庭教育, 另一方面学校教育也可在家庭的配合下, 增强教育的针对性、实效性。家校合力, 共同促进孩子健康快乐地成长, 成为“全人格, 有个性”的创新型人才。

　　3 本研究的主要创新点

　　(1) 以协同效应理论为切入点, 学校层面主动作为, 建立学校教育资源参与家庭教育的机制, 有效整合校内外教育资源, 系统的实现构建学校、家庭、社会三位一体的全方位的立体教育网络, 形成科学、有序、规范的利用家长学校优化学校教育的体系。

　　(2) 通过家校协同教育, 结合实际开展的具体工作, 在实践中生态化生成的包括有形的和无形的研究成果, 重点梳理在家庭教育水平的提升、学校核心竞争力提升、教师业务素质提高、学生全面发展成长等方面对学校教育的优化, 为家校协同教育的研究探索经验, 提供示范。

　　(3) 整合构建学校、社会、家庭等立体的教育大环境, 研究家长委员会、家长学校等开展工作的策略, 把家庭教育的功用发挥出来, 帮助建立相互理解、信任、尊重的新型家庭关系。

　　4 本研究的推广价值

　　一是通过开展利用家长学校教育资源优化学校教育的可行性和发展趋势的分析研究, 确定工作开展的理念和思路, 使家长学校的教育资源参与到家庭教育中顺理成章, 并有效地调动其参与积极性。

　　二是学校层面主动作为, 办好家长学校。

　　三是在为实现预设研究成果的过程中, 通过所采用的办好家长学校的策略, 结合实际开展的具体工作, 在实践中生态化生成的包括有形的和无形的研究成果, 重点梳理在家庭教育水平的提升、学校核心竞争力提升、教师业务素质提高、学生健康快乐成长和校本课程建设四个方面对学校教育的优化, 为办好家长学校优化学校教育的策略研究探索经验, 提供示范。

　　参考文献
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　　家庭教育论文第一篇(2)

　　题目：家庭教育投资现状、问题及其对策探究

　　摘要：在知识经济社会, 接受教育不仅可以提高人的文化水平, 同时还可以赋予人们追求理想和幸福的能力。人们对于教育事业的重视程度大大提升, 不论家庭经济条件如何, 都会最大限度为子女教育投资, 但由于人们在家庭教育投资目标、结构和对象方面的理解存在误区, 导致投资效果不理想。本文提出一些对策, 来解决家庭教育投资效果不理想的问题。

　　关键词：家庭教育; 投资; 经济条件;

　　2015年二孩全面开放, 随着二孩家庭数量的增多, 家庭教育投资总量也逐渐上涨。不仅如此, 二孩时代下, 人们对于孩子的教育投资结构也发生了变化, 教育投资在家庭支出中的比重越来越高, 有个别家庭对子女的教育投资超过了50%, 给家庭带来了较大的经济压力。为了所谓的“赢在起跑线, 赢在职场, 赢在终点线”, 家长更加重视孩子的持续发展, 在教育投资方面的金额也大大提升。家庭教育投资的投资人是父母, 而终极受益人是孩子, 具有投资周期长、收益慢且效益不稳定的特征, 这就需要父母对家庭教育投资合理规划, 做到理性投资。

　　一、家庭教育投资热度空前增长

　　我国自古便有“万般皆下品, 唯有读书高”的说法, 古代人们会通过家庭教育投资期盼孩子“金榜题名、光宗耀祖”。到了今天, 很多人们则将孩子取得优异成绩, 进入名牌大学和获得理想工作视为教育投资的主要动力和最终目标。从幼儿园开始为孩子报名各种特长班、精英班等等。在提倡素质教育的今天, 父母重视孩子文化课程教育的同时, 对于孩子兴趣培养也十分重视, 为孩子报音乐、舞蹈等特长班的父母数量逐年提高, 子女的教育投资在家庭支出中占比逐渐提高。

　　随着我国经济快速发展, 人们的生活水平逐渐提高, 在对孩子的教育方面, 坚持“再苦不能苦孩子, 再穷不能穷教育”的原则, 对孩子教育的金钱投资从不吝啬。然而由于家庭文化投资方面存在不足, 导致很多家庭难以为孩子营造良好的学习氛围, 影响学生的健康发展。父母是孩子的第一任老师, 对于孩子的身心发展具有较大影响, 孩子会潜意识模仿父母的言行和生活方式, 如果父母不能为孩子树立好的榜样, 不能为孩子营造学习氛围, 就算接受再多外来教育, 依旧难以改变其本性。

　　二、家庭教育投资中存在的问题

　　(一) 家庭教育投资目标偏移, 成才标准单一

　　受传统思想的影响, 人们对于家庭教育投资的目标仅限定为上名牌大学, 获得成功的事业。在这一观念的影响下, 很多家长都会将孩子的业余时间安排的满满的, 从周末到假期都会将孩子的时间安排作文班、英语班以及其他各种文化课程, 更有甚者会在孩子结束一天学习以后进行晚上辅导, 要求孩子的大部分时间都处于学习状态中, 以求取得好的学习成果。这种单一的人才观念不仅对孩子带来了巨大的精神压力, 还得不到好的学习成果, 加剧了父母对孩子期望的心理落差, 影响了双方之间的关系。

　　(二) 家庭教育投资结构失衡, 重智轻德

　　在进行家庭教育的时候, 多数父母都侧重孩子的文化知识与智力开发, 对于孩子的思想品德教育投资缺少重视。为了让孩子获得好的学习成果, 会投入巨大的资金为其寻找好的教学场所和教师, 省吃俭用为孩子提供最好的学习环境, 但对于孩子是否具备良好的思想道德和劳动技能关心较少。这种重智力、轻品德的教学观念显然是不符合国家提出的教育要求的, 也不能培养学生思想道德品质和学习生活技能。多数家庭教育投资都存在这种结构失衡的现象, 认为没有必要对学生进行德育投资, 学生的文化知识和思想道德知识差异巨大, 导致学生高分低能, 虽具优秀的学习成绩却缺少道德和生活技能。

　　(三) 家庭教育投资集中于孩子, 家长自我提升投资缺失

　　很多父母都将家庭教育投资单纯的理解为为孩子学习投入金钱, 为孩子选择最好的教学环境和教师, 导致父母们在投资过程中以孩子为中心, 将所有的家庭教育资金都用到孩子身上, 忽略了自我文化素养的提升。很多孩子父母的文化水平不高, 且知识储备量不足, 难以对孩子进行良好教育。父母是孩子的启蒙老师, 在父母为了给孩子更多教育投资的时候, 会努力工作赚钱满足孩子的教育需求。然而只重视孩子教育投资不重视教育者素质提升投资的现象不但会让父母和孩子之间的差距越来越远, 还会让孩子形成攀比心理, 影响学习效果, 父母的辛苦投资得不到应有的收益, 失望值大大提升, 对孩子充满抱怨, 让双方的关系更加紧张。

　　三、家庭教育投资问题的解决对策

　　二孩全面开放以后, 很多家庭拥有了要第二个孩子的机会, 但由于高额的教育投资让很多家庭望而却步, 不敢考虑二孩。二孩时代下, 如何合理安排家庭的教育投资是众多家庭面临的重要问题。

　　(一) 确立科学的家庭教育投资目标

　　孩子父母应树立正确的人才观。不同孩子对学习情况不同, 父母应明白上大学不是成为人才的唯一途径。现今社会发展中, 需要各种各样的人才, 有学术型, 也有技术型, 都是国家需要的人才。明确这一点以后按照孩子的特征制定家庭教育投资的方向与目标。作为孩子父母不能看到孩子能力素养比自己好就认定孩子就是天才, 而是要正视孩子的能力, 制定出符合孩子实际能力的投资教育目标, 不给孩子过大的压力, 让孩子成为对国家有益的人才。

　　(二) 优化家庭教育投资结构, 使孩子的德智体全面发展

　　由于多数孩子父母在家庭教育投资中重视智力投资, 对孩子的德育投资缺少重视, 对于孩子的健康成长十分不利。所以家长都优化家庭教育投资结构, 让孩子实现德智体全面发展。具体来说, 家长要增加对孩子道德品质教育的投资, 例如支持孩子参与学校或社会中的各种德育活动, 或带着孩子去欣赏革命传统故事电影, 阅读中华民族传统美德书籍等等, 培养孩子的德育意识。其次在家庭进行投资决策的时候, 尽量让孩子参与进来, 让孩子形成良好的经济道德观念。在市场经济活动中, 人们需要遵守各种各样的道德行为准则。例如在父母工作时需要讲究信誉, 保证质量, 同时要平等竞争, 艰苦奋斗等等, 孩子父母通过让孩子参与家庭经济决策, 向孩子灌输关于经济活动中的道德行为, 让孩子从小就具备良好的道德品质。孩子父母让孩子参与家庭经济决策还可以让孩子感受到被重视、被尊重, 提高孩子的自信心, 树立良好的思想政治观念, 同时让父母和孩子之间更加亲密, 对于孩子身心健康来说具有重要意义。

　　(三) 提高家长自身素质, 创设良好的家庭育人环境

　　父母作为孩子的启蒙教育者, 肩负着为孩子树立良好榜样, 锻炼孩子各方面能力的重任, 如果只对孩子进行教育投资而忽略了对教育者自身的投资, 必然难以达到良好的家庭教育效果。孩子的一言一行会潜意识模仿父母, 所以父母要重视自身对孩子的影响, 通过提高自己的文化和道德素养, 营造良好的育人环境, 潜移默化的教育孩子。首先, 作为孩子家长, 必须提高自身的道德修养, 规范自己的言行, 为孩子树立良好的榜样。例如父母在日常生活中要尊敬长辈, 谨守社会公德, 对待挫折不惧失败, 勇于拼搏, 对待人生积极乐观, 让父母在孩子心中的印象永远是正面的, 父母在孩子心中的地位也会不断地上升, 让孩子具备良好的道德素养;其次要增加对孩子父母的智力投资, 在知识更新换代快速的今天, 孩子父母要跟上孩子的学习步伐, 不断提高个人的文化知识修养。对于孩子父母来说提高个人智力不仅可以满足其生活和工作需求, 还能够满足孩子教育的需求。家长要多了解关于家庭教育方面的知识, 经常和教师沟通, 探索出符合孩子特点的教学方式。再次, 家长要为孩子创设良好的家庭教育环境, 增加在家庭教育环境方面的投资。例如为孩子创造良好的家庭, 家庭中的陈设、装饰风格都按照孩子设计, 对于孩子的吃穿用度科学搭配, 不能让孩子形成追求物质生活的习惯, 对于孩子需要的学习物品都要购买, 但对于没必要购买的, 不能为了满足孩子的虚荣心而购买。同时, 家长要注意建立和睦的家庭氛围, 家庭成员之间互相包容, 和睦相处, 增加孩子对家庭的安全感。为孩子订阅一些报纸、杂志等丰富业余生活的信息资料, 丰富孩子的知识范畴, 或带着孩子去游览名胜古迹、科技馆等增长孩子的见识, 为孩子提供各种积极的信息, 促进孩子身心发展。

　　四、结束语

　　综上, 目前家长对家庭教育投资的重视对于教育事业发展来说不是坏事, 但因投资目的偏离、结构失衡和对象单一, 导致家庭教育投资大, 收益小。作为孩子家长望子成龙、望女成凤的心态十分正常, 但在进行家庭教育投资的时候, 还需谨慎理智, 重视文化知识教育投资的同时加大德育教育投资, 提升个人素质, 让孩子在良好的家庭氛围中学习知识, 顺利成材。

　　参考文献
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　　[5]赵月.居民家庭收入与教育投资行为分析[J].新经济, 2016 (33) :41.

　　范文一： 家庭教育论文（精选6篇）
　　范文二： 阐释家庭教育与幼儿教育心理健康之间的关系及作用分析
　　范文三： 研究家庭教育对学生的心理健康影响及作用
　　范文四： 家庭教育的教育方法探讨
　　范文五： 探究家庭教育因素对中学生学业发展影响

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