初中地理学习中学生素养培育分析结论与参考文

时间:2019-09-27

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　　【题目】初中地理学科素养提升探析
　　【第一章】<地理教学中学生素质培养研究绪论
　　【第二章】<全面发展、终身学习及新课程标准理念
　　【第三章】<初中地理课核心素养养成的内容与途径
　　【4.1】<学生核心素养培养的案例展示
　　【4.2-4.3】<核心素养培养的教学反思及建议
　　【参考文献】<初中地理学习中学生素养培育分析结论与参考文献

5 结论

　　5.1 主要结论

　　第一，初中地理教学核心素养培养内容可以分为人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。初中地理核心素养的具体内涵要结合初中生年龄特征与认知水平。初中学生在四大素养培养过程中以感知感悟为主，相较于高中阶段而言，对于区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力的要求水平相对较低。

　　第二，初中地理教学中，核心素养培养要侧重注重学生发展、深化思维综合，增强学生动手操作，强调学生感悟体验。要重视项目教学、主题教学、探究教学，合理利用多媒体信息技术等。课外可以采用地理实验、开展野外调查、实地考察等丰富教学形式。

　　第三，初中学生地理核心素养培养，可以运用问题教学、森林课堂，研学旅行等途径进行，三者均强调真实情景创设，内容与知识紧密相连，且情景问题具有必要性，探索性。学生在其中通过小组合作、讨论交流，提供合理化方案，得出自主开放多元结果，最终成果展示多样丰富多彩。并分别以典型的初中地理教学课内课外应用案例说明以上三个途径。

　　5.2 后续问题

　　本论文对初中地理教学核心素养培养进行了较为系统的分析研究，概括出初中地理核心素养培养的内涵，提出初中地理核心素养培养的教学策略与途径。但仍有一些问题值得探讨与深入研究。一是初中地理核心素养的具体内涵有待进一步研究深化，以利于地理核心素养的渗透落实。二是结合初中地理知识，提供更多有效培养学科核心素养的教学模式与一般实施方法，细化培育的教学策略与可行性措施。三是在不同年级、不同学校实践运用地理课堂教学与课外实践教学的教学设计案例，不断反馈，从而总结优化。

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