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村小美术教学中多媒体技术的应用
时间:2019-09-27
摘 要：随着我国教育体制改革的不断深化，各种新的教育技术和手段在农村地区得到推广和普及，尤其是多媒体技术，更是成为广大农村学校开展素质教育的重要手段。在小学美术课堂中，多媒体技术的应用为丰富课堂教学形式、提高课堂教学质量提供了有效途径。文章就多媒体辅助教学在农村小学美术课堂中的运用实践进行了分析，以供参考。
关键词：多媒体 辅助教学 农村地区 小学美术。
随着我国教育现代化的推进，以美术课程为代表的美育备受关注。小学美术的教学理念并不是要将学生培养成为专业的画家，而是侧重于培养学生的审美能力，提高学生的综合素质。多媒体辅助教学集视频、图像、声音、动画于一体，可以向学生充分展现教材中的美感，传达教师的教学意图，调动学生的积极性。
一、深化表象认识，拓宽视野。
在学习过程中，知识与创新思维是连接在一起的。在农村地区，以往美术教学往往因为教学资料不充分、辅助条件不够等因素，美术创作无从下手，这是因为小学生尚未积累足够的知识，视野狭窄，缺乏创新思维。利用多媒体辅助教学，多媒体技术的模拟性、大容量以及再现性，使美术课堂的信息密度不断提高，课堂容量也不断增加。在课堂上，教师通过简单的操作，使学生的表象积累不断增加，为培养学生的创新思维奠定了基础。
如，五年级设计课《邮票》的教学，在以往的教学模式中，教师只能自己搜集邮票，在课堂上向学生展示，学生在绘制过程中会模仿自己所观察到的实例，创作的形式和种类有限，而教师也难以更好地介绍其他的相关知识。随着多媒体技术在农村地区的普及，教师可以利用《邮票集锦》等资源，展现邮票的发展历史，展现不同年代的特色邮票，并向学生讲解邮票的历史背景等。在《剪贴，运动人物》一课的讲解中，教师需要向学生讲授必要的人物肢体结构知识，但是教师一味地讲，整个课堂必然乏味。在多媒体的辅助下，教师可以通过展示与体育运动相关的课件，让学生了解人体在运动过程中的动态，也可以直接运用奥运会视频展现人物动作，将沉闷的课堂变得动态化，激发学生的兴趣，帮助学生积累表现素材，并让学生通过模仿充分了解不同运动项目的动作特点。
二、创设动感情境，助力学生创新。
现阶段，随着现代教学技术的应用，学生在知识能力方面不断得到创新教育，而情感领域的创新教育水平也水涨船高，农村地区也是如此。小学生好奇心重，求知欲望强。在多媒体教学手段的辅助下，教师能够在课堂上创设不一样的动感情境，从而抓住学生的心理特征，调动学生的学习兴趣。多媒体技术的应用，将静态课堂动态化、抽象课堂具体化，从而为学生打造了全新的学习情境，促进了学生创新思维的培养。
在一年级《下雨了》一课的教授过程中，教师可以在课堂上先播放录制的短片，展现雨中的景色。匆匆的行人、美丽的雨伞、隐隐的雾气、经雨水冲刷的建筑物等具象的景物都直观地展现在学生面前，加上雨水的伴奏，呈现在学生眼前的景象无疑如诗如画。在如此情境下，学生的创作热情被激发，学生的创作灵感也变得丰富多彩。五颜六色的雨伞、雨中行色匆匆的人们，在学生笔下更是别具特色。
另外，自制动画也是能够创作动感情境的重要手段。如，在《海底世界》的讲授中，教师通过网络，下载以海底生物生活为题材的卡通片，让学生直观了解海底的世界。蔚蓝的海水、缤纷的鱼群、美丽的珊瑚、动感的水草都冲击着学生的眼球，让学生印象深刻，激发学生的创新欲望。
三、营造氛围，提升学生创新能力。
多媒体辅助教学的应用能够为课堂营造美的氛围，通过对各种资源的整合，让学生更加投入美术学习，不断提升创新能力。音乐与美术同属艺术门类，两者之间存在一种和谐。在教学过程中，教师在课件设计上可以充分利用音乐，调动学生听觉的积极性。
如，在刺绣作品鉴赏课堂上，教师可选择不同的音乐为不同风格的刺绣作品配乐，让单纯的视觉课堂变成视听盛宴，让学生在音乐中感悟不同的艺术魅力，从而潜移默化地激发学生的绘画潜能。在学习国画《荷花》的过程中，教师利用多媒体中功能强大的网络资源，让学生欣赏不同姿态、不同风格的荷花图，并辅以优雅的古筝曲，让学生陶醉在唯美的情境中，体验不同的意境。当学生体会到不同作品的魅力后，再通过笔墨描绘荷花的美，作品的魅力便油然而生。这种美启发了学生的创造力，提升了学生的审美情趣，陶冶了其情操。
结语。
近年来，随着我国经济的发展，教育现代化给经济文化相对落后的农村地区的教育带来了新的发展。随着我国新课改的不断深化，各种先进的教学技术逐渐应用于广大农村地区的学校教育，尤其是多媒体技术，更是在小学美术课堂教学中得到广泛应用。通过多媒体辅助教学，小学生在美术课堂上不断获得知识，提高自身素质，为培养创造型人才奠定了基础。
农村地区小学美术课堂与多媒体技术的有效整合，为推进小学美术向纵深发展奠定了基础。
参考文献：
[1]庄海军。浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用。读与写（教育教学刊），2013（5）。
[2]孙领小。如何合理运用多媒体提高小学美术课堂教学效率。中国信息技术教育，2014（12）。
[3]陈晋平。浅谈多媒体在小学美术教学中的运用。软件（教育现代化）（电子版），2015（15）。
