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运用多媒体体育技术进行体育课堂教学的优势
时间:2019-09-27
伴随着科学技术的进步，多媒体教学走进了课堂，同时它也走进了体育课课堂。体育课作为素质教育的重要组成部分，它的室内教学理应充分合理利用多媒体这一先进的教学手段，主动适应信息化社会的各种要求，提高教学质量，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础。
多媒体教学，就是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有效地结合，促成教学效果的最优化。多媒体教学能充分调动学生的主动性。它以其丰富的教学形式，鲜明的教学特点、形象生动的教学情境，逐步将以教师灌输为主的传统教学法转变为新型的体育教学模式。运用多媒体体育教学手段进行体育课堂教学与传统体育教学法相比有以下几点好处。
一、可以优化体育课程教学，激发学生学习热情
传统的体育课堂教学方式，主要是教师讲解为主，学生面对老师的讲解和示范，难免感到枯燥无味，无法全面理解掌握并能够学以致用，教师也感到较为困惑。计算机多媒体能为体育教学创设一个生动有趣的教学情境，能调动学生的学习积极性，引起学生的学习热情，从而提高学生的参与体育锻炼的积极性。
如在讲解《足球运动》这节课时，教师可先通过电脑播放一些世界杯的片段，激发起学生对这堂课的热情和兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于足球的知识，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过课件向学生展示标准的足球场地，既形象又很生动。对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，教师可制作相对应的课件，学生通过点击观看比较，并尝试跟着课件做一些常见的裁判动作，自主地进行学习，激发他们的求知欲。最后，还可通过多媒体向学生介绍一些体育网站拓宽学生体育知识的领域。这样，计算机多媒体就克服了传统体育教学的缺陷，可以呈现出丰富多彩的体育教学信息，使教学更形象化，从而激发了学生参加体育活动的兴趣和热情。
二、提高教师教授能力，纠正学生易错问题.
传统体育教学中，体育教师要针对技术动作进行讲解和示范，但是当教师在进行示范时只能采用先示范后讲解、先讲解后示范或分解示范的办法，无法充分、连贯地讲解全过程，不可避免地破坏了知识的的掌握规律。另一方面，体育教师由于所学专项等差异，在教学中很难精通体育所有项目，同时年龄的差距以及教师身体素质的降低，也使得示范动作的规范性指数高低不齐，这些都会影响到教学效果。
教师在运用多媒体播放课件时既放正确的动作示范，也放错误的动作，正误对比，加深学生对动作要领的理解，否则，教师如果没有及时提醒、纠正学生易错动作，待到学生练习时就很可能发生意外。运用多媒体可以进行摄影、FLASH 模拟动画结合运动力学原理进行讲解，对于难度较大的动作技术可以采用正误对比和快慢放映相结合的方法，使学生清楚正确地建立规范的动作概念。例如，如在教学“鱼跃前滚翻”的时候，“跃”是很难把握的。这种情况下，运用多媒体，可以制作一个“鱼跃前滚翻”的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并逐步演示成功与失败的对比动作，帮助学生进行比较、分析，脑海中形成动作的概念，避免练习中出错。
三、便于学生课后自学，培养终身体育习惯.
体育成为健康生活方式的基石。体育教学的目的不仅仅是为了使学生掌握基础的体育技能，更为了帮助他们通过正确的学习，养成终身参加体育运动的良好习惯。传统的体育课以竞技运动为中心，学生的主体性和创造性难以发挥。
通过现代多媒体教学技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位展示体育的魅力，同时利于学生课后自学。多媒体教学中，可以将课堂教学和训练内容制做成课件，了解各种有趣的体育竞赛、新出台的比赛规则等，还可以将练习体会、对教学和训练的建议填写在留言板上发送给体育教师，便于教师及时调整教学内容与教学模式等，提高教学质量，促进了学生身体和心理的健康。
多媒体体育教学通过图文并茂的形式，向学生提供多种多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，悦耳的音乐背景，标准的示范视频及比赛情景，使学生乐于学习，主动探索。但是，在目前多媒体教学过程中还存在诸多需要注意的问题。
一方面，体育教师多媒体技术知识缺乏，思想观念有待转变。传统的体育教学观认为体育教学任务的完成主要是靠室外来完成的，多媒体教学只是其他学科的教学手段。体育教师受到年龄、个人爱好等因素的制约，往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用多媒体来授课，这些现象自然是不符合新时代对体育教师的要求。掌握必备的电脑知识和技能是教师获取、传播和利用知识的重要手段，教师应具备更广泛的信息素养，体育教师应该树立正确的教学观念，从而使多媒体教学在体育教学中得到正确运用。
另一方面，使用多媒体存在盲目性，缺乏资源共享。运用多媒体进行体育教学，确实体现了现代化教学。但一些教师没有将多媒体作为辅助进行教学的载体，而是以多媒体为中心教学，忽略了教师和学生的能动性；制做课件时没有与本校学生实际相结合，没有不同体育教师之间、校际之间知识、资源的整合，没有实现资源利用的最大化。这使得体育教学中信息渠道不通畅，阻碍了教学资源之间的学习借鉴。
综上所述，多媒体体育教学与传统教学相比有其特有的优势和特点，二十一世纪是信息的时代，要求我们全面推行素质教育，教师也应该积极地掌握多媒体制作技能，来弥补传统教育中的不足，使多媒体与体育课更加完美的结合，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
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