家庭和学校共同促进小学生思想品德教育

时间:2019-09-27

　　一、家庭思想品德教育的作用不可替代

　　父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，家庭是孩子的第一课堂，是小学生优秀思想品德形成与发展的重要环境。家庭成员特别是家长的思想意识 、文化修养、行为习惯等，无一不对孩子的成长起着直接且长期持久的影响，潜移默化地塑造着孩子的个性品质，也直接影响着学校思想品德教育的成效，甚至还会通过学生影响整个班级的思想品德风貌。父母也是孩子最好的老师，小学生大部分时间还是在家庭中度过，与家庭成员的关系最为密切，父母与孩子朝夕相处，也最了解子女，正所谓“知子莫若父”。
　　同时，孩子对父母的亲近与依赖，也使得父母能更好地与之沟通，教育成效相对更佳。因此，想做好小学生的思想品德教育工作，就要认识到家庭教育的重要性，要切实搞好学校教育与家庭教育的有机结合与密切配合。
　　然而，现实中，由于各种各样的因素，家庭思想品德教育存在着很多问题。首先，是家长的态度问题。很多家长由于自身受教育程度、教育观念守旧、攀比心理等一些主客观因素影响，往往只关注孩子的学习成绩，认为分数和名次重于一切，而忽视了孩子的思想品德教育。其次，教育手段值得商榷。有些家长依旧秉持“棍棒底下出孝子”的陈旧理念，采取打骂的手段来教导孩子。然而实际上，大量的事实早已证明这种落后教育理念与方式不仅效果较差，既不利于孩子的身心健康，又损害父母与子女的感情，甚至会起到相反的效果。同时，不良的家庭风气、家长自身的不良行为习惯，都会影响孩子的思想品德教育。
　　要做好家庭思想品德教育，就要提高家长对思想品德教育的认识。要知道，一个优秀的人不仅要具有远大的理想和丰富的知识，更重要的是优良的品格。作为家长，要在思想品质、道德修养、工作学习等方面上严格要求自己，坚决杜绝吸烟、酗酒、赌博、打架斗殴、说脏话、奢侈浪费等不良行为习惯，要勤俭节约，孝敬父母，夫妻和睦，为孩子创造温馨幸福的家庭氛围。家长也要主动与老师保持联系，关注孩子各方面情况。同时，要采取正确的沟通和教育手段，这要求家长首先要尊重孩子，注意保护孩子的思维独立性和创造性，遇到问题要耐心地与孩子进行沟通，不能使用辱骂殴打等手段进行粗暴教育。家长要引导孩子阅读和观看优秀的书籍与影视作品，为孩子讲述优秀人物的故事，逐渐形成正确、积极的世界观、人生观、价值观；要鼓励孩子与他人进行交流，多参加集体活动，以培养孩子的沟通能力；要对孩子进行劳动教育，从生活自理到家务劳动，培养孩子自立自强、吃苦耐劳的优秀品质。上述问题，都需要父母在日常生活中从点滴做起，结合孩子自身特点，努力培养孩子的道德思想品质。

　　二、学校的思想道德教育不容忽视

　　少年儿童是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者，是实现中华民族伟大复兴的希望。早在一百多年以前，梁启超在《少年中国说》中讲到：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”所以，少年儿童的发展关系着祖国的未来。随着时代的进步和社会的发展，加强思想道德建设使建设社会主义核心价值体系的必然要求，是中国特色社会主义精神文明建设的重要组成部分，而学校作为学生接受教育的主要场所，老师作为学生灵魂塑造者，是学生全面发展指引者，要把学生的“德、智、体、美、劳”全面发展放在第一位。
　　当前，小学思想道德教育依旧存在很多问题。随着社会生活节奏的加速和网络发展所带来信息传播的变革，许多新事物、新现象、新文化、新思想的出现，对于小学生道德思想品质和价值观念的培养与形成产生了极大的冲击。在这样一个大的社会环境下，许多学校和教师在社会压力和功利主义的影响下，教育理念也存在着严重的“重智轻德”的错误倾向，以升学为中心，以应试为目的。同时，教学方法单调呆板、填鸭式灌输知识，教学内容枯燥无味、缺少情感心理教育、跟不上社会发展，面对新形势新局面下出现的问题不能有效解决，教学手段上的缺陷与不足，也是小学生思想道德教育滞后的原因。
　　要解决这些问题，首先，要从解放思想做起。早在一千多年以前，我国唐代文学家、政治家和思想家韩愈，就在《师说》一文中提出：“师者，所以传道授业解惑也”“道之所存，师之所存”的观点。古人将“传道”放在为人师表教育过程的第一位，即育人先育才，育才德为先。小学教育，作为学生的启蒙教育阶段，在学生思想道德品质和价值观念形成的过程中，具有不可替代的奠基作用。学校既是传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地所以，教师必须深刻认识到思想品德教育的重要性，秉持“以人为本、教育为先”教学理念，从自身做起，从日常点滴做起。要加强自身教育水平，为学生营造良好的班级氛围，让学生在宽松愉悦、友爱温馨的环境下学习进步。要用平等关爱的态度去对待每一位学生，用真挚的感情和积极的思想去感染带动学生，为学生树立优良典范。加强与学生的感情沟通，构建和谐、融洽的师生关系，以德育人，以情育人。同时，教师要紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升自身综合素质，适应新时代新环境新形势。要拓展自身知识面，丰富教学手段，打破陈规，大胆创新。以教材内容为基础，以师生情感为纽带，从中华民族优良的传统道德文化中汲取精华，结合古今中外，丰富教课内容。课堂内，运用媒体教学、游戏教学、情景教学多种教学方法，寓教于乐，活跃课堂气氛，调节学生情绪，调动学生积极性；课堂外，要做到理论实践相结合，举办主题班会、辩论赛、演讲等活动，让学生在实践中加强理解与认识。
　　其次，要与社会、家庭相结合，全方位立体式进行思想品德教育。积极开展社会实践教育，带领学生参加拥军拥属、敬老爱老、关怀弱势群体等社会公益活动，培养学生爱心，增强学生的社会责任感。教师要采取家访、家长座谈会、意见书等多种措施，与家长进行沟通与交流，虚心听取意见，积极主动提出办法，实现家庭教育和学校教育双向联动，双管齐下，共同促进学生的思想品德教育。
　　总之，在提倡素质教育的今天，小学生的思想品德教育的重要性显而易见，作为学生教育的参与者，家庭和学校是相辅相成的，缺一不可。只有在日常的学习生活中，双管齐下，家长与老师相互合作，共同努力，才能促进小学生综合素质全面发展。

　　参考文献：
　　[1]薛仁宇，曹广力.21 世纪德育内容和课堂教学中的德育渗透.华北科技学院学报，2002，（04）.
　　[2]陈永明.现代教师论.上海教育出版社，1999.
　　[3]于漪.中国着名特级教师教学思想录.江苏教育出版社，2000.

TAG标签： 学校  家庭  

上一篇：外语教学全人教育的探索
下一篇：中职美术采用分层教学的探索实践