体育游戏在教学环节中的运用及注意事项

时间:2019-09-27

　　体育游戏的应用能够改善学生的健康指数,体育游戏虽然属于游戏的一种,但是体育游戏的目的是教学.体育游戏不仅能够提高学生的身体素质,同时也能够开发学生的智力,鼓励学生积极主动的参与到体育教学当中,在游戏中学习体育知识.体育游戏的应用也能够帮助体育老师吸引学生的注意,将体育教学任务顺利完成.

　　我国的教学体制在不断的发生变革,从注重结果转向更加重视过程,希望通过体育教学保证学生健康成长,放松身心.体育游戏的众多优点决定体育游戏将会在体育教学中得到越来越广泛的应用.

　　一、体育游戏在教学环节中的运用

　　1.1体育游戏在准备活动中的运用

　　准备活动是体育教学的开始,如果在这个阶段能够引起学生的兴趣,将会有利于体育课堂的正式开展.一般情况下,准备活动的方式是慢跑,活动单一且缺乏趣味性.教师可以改变这种方式,采用丰富多彩的体育游戏帮助学生做好准备活动,如创新慢跑形式,使学生进行蛇形跑,或者是采用跳绳的形式做好准备活动.在具体的实践中,教师应该有选择的选择体育游戏,帮助学生在准备活动中唤醒身体机能,提高兴奋度,为体育教学的开展打好基础.教师还可以根据学生的具体情况,选择合适的体育游戏,并做好安全防范措施,保证学生的安全.

　　1.2体育游戏在技术技能教学中的运用

　　在体育技术技能教学中,正确运用游戏法,可以改变单一枯燥的练习形式,提高学生的学习兴趣.在变化的情况下强化动作技能,促进动力定型的形成.例如:篮球教学中"一人运两球"、"活动篮筐"、"投篮晋级"等游戏将对篮球的基本技术游戏化,灵活了教学方法,增加了练习的趣味性,吸引学生全身心投人,这样更有利于掌握动作技能.中长跑是一项有效发展学生心肺功能,培养学生意志品质的教材.但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求,逼着学生绕着田径场一圈圈地跑,使学生跑出恐惧,跑出厌倦,也不利于学生的身心健康.如果采用一些追逐游戏、越野跑,或者给长跑赋予一定的情景、情节,如"奔向二十一世纪"、"环球旅行",使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的.

　　在球类教学中,可根据学生的身体素质、技术水平降低球风、缩小场地,对规则进行变异,使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣,从而提高学习积极性.体育技术、技能教学中游戏法的运用,要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求.一般来说在动作技能形成的"泛化"动作阶段,不宜采用游戏法,让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作,提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型.

　　1.3体育游戏在身体素质练习中的运用

　　提高学生身体素质是体育教学的重要目标之一,传统的身体素质练习无法吸引学生的兴趣,而体育游戏的应用能够极大的改善这种现象.帮助学生树立正确的体育学习观念,激发学生各哭趣.在具体的教学过程中可以将比赛的意识融人到身体素质锻炼中去,根据学生的身体素质条件选择具有代表性的游戏种类.比如,蛙跳游戏能够锻炼学生的腿部力量,在教学过程中可以针对身体的各个部位选择合适的游戏进行锻炼.同时,教师应该控制好学生进行体育游戏的运动量,将运动量控制在合理的范围内,避免运动量过大损害学生身体的现象发生.

　　1.4体育游戏在整理活动中的运用

　　体育游戏在整理活动中的运用能够起到良好的缓解紧张的效果,经过长时间的高强度的体育游戏锻炼后,人的身体机能开始下降,这时运用一些强度不高、负荷较小的体育游戏能够帮助学生恢复体质,使学生的身体和心理都得到放松.整理活动中体育游戏的运用属于渗透式,通过简单的游戏内容和形式帮助学生做好体育游戏后的自我恢复.

　　二、在教学中运用体育游戏应注意的问题

　　2.1游戏内容的选择,规则的制定要有针对性

　　体育游戏的开展应该以帮助教师完成教学任务为目的,教师应该选择与教材内容有联系的游戏种类,方便教师在游戏开展中向学生普及教学知识.教师应该在对教材进行研究之后将游戏开展与教材内容紧密结合,对游戏进行改造,帮助学生在游戏中理解体育教材知识.根据体育教学要求,教师应该根据具体情况对游戏进行编制和改造,提高游戏开展的科学性和合理性,达到完成教学任务的目的.游戏开展过程中应该事先向学生传达游戏规则,在规则允许的范围内学生可以发挥自己的创造力.

　　2.2游戏的组织要注意科学性

　　体育游戏多种多样,选择体育游戏的种类时应该根据学生的年龄阶段和身体素质进行,对于低年级的学生,应该选择一些比较容易的且强度较小的体育游戏进行教学,对于高年级学生,可以适当增加游戏的强度和难度,便于他们提升自己.体育游戏的组织应该在科学理念的指导下进行,在具体的游戏当中,也要注意观察学生的身体和心理变化,及时调整游戏强度,避免游戏的开展给学生造成伤害.

　　2.3游戏的过程中注意强调组织性和纪律性

　　体育游戏的开展是为了活跃课堂气氛,帮助学生学习体育知识,提高身体素质,如果体育游戏过程过于混乱,则很容易发生伤害事故,教师完不成教学任务,且对学生的身体和心理都会造成严重的影响因此,体育游戏过程中应该强调组织性与纪律性体育游戏一般具有比赛性质,应该避免学生因为争强好胜而不顾游戏规则的情况,游戏的开展一定要在教师的指导和带领下进行2.4应注意游戏的结束与评判.

　　体育游戏的开展应该以学生的身体素质和课堂时间为限制条件,选择游戏时应该考虑到课堂时间,在课堂时间允许的情况下进行游戏,不能因为体育游戏的开展耽误其他上课时间同时,体育游戏的开展还应该考虑到每个学生的身体素质,对于一些高强度的体育游戏,应该限制游戏开展时间,否则学生体力下降后很容易出现意外事故如果在游戏开展过程中出现机械事故损坏的情况,也应该及时停止体育游戏,避免机械伤害学生游戏结束后,体育教师应该作出总结,对于胜利者应该给予表扬,对于失败者应该帮助他们分析原因,鼓励他们下次努力,取得胜利.

　　三、结束语

　　总而言之,体育游戏在体育教学中的应用能够极大的提高体育教学的成效,能够激发学生学习体育的兴趣,同时也能够帮助体育老师完成教学任务在具体的教学过程中,体育老师应该根据学生的性格特点和身体素质条件选择合适的体育游戏,帮助学生学习体育知识,发散思维,提高学生的创新能力使体育课堂不再枯燥无味,从而达到良好的教学效果鉴于体育游戏对于体育教学的重要性,因此,本文研究这个课题具有非常重要的现实意义.

　　参考文献:

　　【l】于树青.浅谈在沐育教学中科学运用沐育游浅[J] .新课程学习(基础教育)2010( 12).

　　【2】唐立锋.浅谈沐育游浅在中学沐育教学中的运用[J].中国科教创新导刊 .2010(15 ):2-45.

　　【3】秦鹏飞.沐育游浅在初中沐育教学中的应用研究[D].济南:山东师范大学2011.

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