计算机病毒与预防一课的教学设计

时间:2019-09-27

 

　　信息化时代，各种各样的信息安全问题日益突出，尤其是计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。本文以信息安全技术一章中的计算机病毒与预防为例，介绍信息化技术在教学中的应用，运用直观演示法、活动探究法、集体讨论法、任务驱动法等，来设计本节课教学。
　　
　　1 基于信息化资源、教材、学情的思考
　　
　　1）基于信息化资源为了保证信息化教学的顺利实施，准备了以下资源：本课程的计算机室；本课程的网络课程；网络教室管理软件；网络教学资源库；校园网站。
　　
　　2）基于教材在网络信息时代，黑客与病毒成为信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，给人们带来了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，本节内容选自计算机与信息技术基础第十章第一节的内容，授课时间 2 学时。教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其基本特征，其重点是计算机病毒的防治知识。
　　
　　通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会计算机病毒的防治方法及杀毒软件的使用，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。
　　
　　3）基于学情中职年龄段学生具有好奇心强、注意力不集中、被动学习的特点。针对这些特点，通过多媒体、网络课程资源库建立信息化环境，采用直观的视频、图片和动画等内容，丰富课堂内容，加深记忆，激发学生的学习兴趣。
　　
　　2 教学准备、目标、方法
　　
　　课前准备工作 借助班级 Q 群、微信群发布帖子，让学生课前通过上网等方式搜集关于“计算机病毒”的图片和文字素材，自行将素材拷贝到课堂。同时将全班同学进行分组，名单公布到群上，让学生在网上先自行学习。
　　
　　目标确定 根据培养目标的要求，结合课标和教材特点，基本的三维目标确定如下：
　　
　　1）知识目标：认识病毒、防范病毒、清除病毒等；
　　
　　2）能力目标：学会计算机病毒防治的技能；
　　
　　3）情感目标：培养学生小组合作、团队协作的精神，养成好习惯尊重知识产权文明守法。
　　
　　教学重点、难点 该小节教学内容的重点是计算机病毒的定义及特征，计算机病毒造成的危害，计算机病毒的传播途径；难点是学会计算机病毒的查杀操作，增强病毒防范意识。解决方法：教师通过启发引导，层层深入，设置疑问，让学生在任务指导书的指引下，在小组自主探究的模式下，在趣味游戏及作品展示的任务下，逐步掌握重点，突破难点。
　　
　　教法分析 通过启发式、参与式、互动式来开展任务驱动教学、小组协作教学、自主探究教学、游戏教学等进行本节课的教学。
　　
　　学法指导 通过自主探究、实践体验、合作学习来培养学生质疑、解疑、应用的能力。我们不仅要使学生学会，更要使他们会学。
　　
　　3 信息化设计教学过程
　　
　　本课程时间分配为教学课程导入 5 分钟，教学实施 45分钟，课程练习 35 分钟，总结评价 5 分钟。通过贴近学生的 4 个主题，应用信息化技术于教学。
　　
　　环节一：趣味导入。导入表哥和表妹的故事。表哥买电脑一年多，不见他使用，表妹深感奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？”表哥垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二天就中毒了，我一年都不开电脑，就是想把病毒饿死再说！”
　　
　　提出问题：什么是计算机病毒？计算机病毒和生物病毒的区别又是什么呢？设问思考，引导观察产生感性认识。
　　
　　通过让学生观看一段关于病毒爆发的视频，让学生有个初步的了解，教师开始讲解计算机病毒的定义、基本特征。
　　
　　环节二：教学实施。通过下载关于如何传播计算机病毒的图片，让学生知道计算机病毒的主要来源有外部设备、拷贝文件、网上下载、电子邮件等。并逐步介绍频繁死机、无法正常启动、文件的属性变化都是计算机病毒的表现。
　　
　　通过案例、演示一段关于计算机病毒讲解的视频让学生开始认识黑客，讲解防范黑客的方法，引导道德规范。
　　
　　接着通过一组数据让学生了解新增病毒的数据，病毒造成的危害。创设情境：电脑中毒，资料丢失，无法工作该怎么办？讲解简单病毒、顽固病毒、恶性病毒的区别，如何清除病毒。最后又通过几个杀毒软件的图片以及视频进行知识点讲解，如何让电脑安全无懈可击。
　　
　　环节三：课堂训练。教师发出两个程序，让学生进行杀毒训练，通过练习杀毒软件的使用树立防范警惕意识，把病毒拒之门外。以上内容都是通过大量的图片、视频以及老师自编的口诀解决了本节课的重点和难点问题，真正体现出“做中学、学中做”.
　　
　　环节四：课程小结主要采用教师串讲、学生体验、分组讨论、尝试归纳的方式。如果还未能完全掌握，还可以通过老师自编的口诀进行巩固。拓展提高，要求学生利用课余时间了解国内著名的杀毒软件，为学校的机房和教学办公室进行查杀病毒。
　　
　　环节五：教学评教。教学评教通过教学任务目标完成情况对每个学生进行评价：1）学生自我的评价；2）组内合作评价；3）教师对学生的评价等。在学习接近尾声时，通过评教活动再一次调动学生的积极性。
　　
　　课后助学：学生通过教学资源库可以查阅资料，查看上课视频，网上测试等，通过网络课程可以练习本节课学习内容。
　　
　　课后助教：教师可以利用网络教学平台检测学生学习情况，同时采用学生熟悉的 QQ、微信、微博作为课外沟通手段，用心交流，及时解决课堂内外的问题。
　　
　　4 结语
　　
　　立足实践、采用时尚的主题、贴近学生生活，增加课堂的趣味性。
　　
　　通过多媒体信息化的使用，原本抽象、难以理解、枯燥的计算机病毒及预防内容，以直观、具体、形象、生动的形式呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
　　
　　参考文献
　　
　　[1] 吕伟 . 中职信息化教学设计探究 [J]. 江苏教育 : 职业教育版 ,2013（2）：14-15.
　　
　　[2] 袁露 . 探讨中职计算机课堂的信息化教学设计 [J]. 新课程 ,2015（3）：104.

 

 

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