联系我们
82274534
代写毕业论文网介绍
本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括：代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌，已经为几万名毕业生服务，让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作，并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的，欢迎咨询！
最新论文
最新加入代写论文写手
YM，机电教授，YMT，日本千叶博士，教授
海豚，英国留学管理博士学历
LB，经济管理博士英国交流
maomao，经济硕士管理博士
陈先生，湖南计算机博士，7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX，上海交大计算机博士，发表40多篇核心学术论文，
电子计算机类博士，3人组合
LLBZY，5人，工程，园林，农业生态中科院博士，参与国家重点项目研究
浙大，管理硕士，英语专业硕士
y,男，法学硕士
中国XX大学，会计硕士，英语硕士，管理硕士
各一名
熊，浙江，管理学博士，经济学硕士，擅长管理，金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士，英语，翻译论文
11，硕士，自由撰稿，编辑，经济、法律、品牌
文，硕士，擅长企业管理，行政管理， MBA论文
兰大的硕士，西哲，社科
刘先生，擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师，某医学杂志编辑
剑，38，教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R，管理财会硕士，研究员
武汉工程博士，男，土木，结构，水电道路工程等
土木工程硕士，男，35岁，擅长工科土木工程，房建,园林,市政论文
左先生，武大MBA，擅长经济，管理，商业类论文
陈先生，大学本科副教授，英语专业硕士
陆先生，中科院基础医学研究生
杨先生，27岁， 武汉大学硕士，营销管理专业，武汉社科研究员，中国策划研究院协会会员，管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行，中银保险，香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28，信息专业硕士，计算机研究室主任，国家高级电子商务培训讲师。
周先生，31，国内著名DVD品牌技术总监，重点高校讲师，期间指导学生获得全国电子大赛二等奖，指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室，硕士学历，擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生，某著名医学院硕士研究生，某著名医学院博士研究生，专业为妇产科护理，以多产，高速，高质量著称。
kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
首页 > 代写论文 > 艺术论文 >
中学美术课堂绘画技能的训练艺术
时间:2019-09-27
[摘 要]在需要中小学生全面发展、综合提升素养的时候,绘画技能的训练艺术不可小觑,绘画是一种艺术形式,它是独特的、充满魅力的,同时也是培养学生"美育"的重要途径.
[关键词]中学美术 绘画技能训练
绘画技能的训练和培养是一个长期的过程,教师在中学美术课堂上对绘画技能的训练要从本质上提高学生的技能艺术和视觉思维,也要从根本上重视学生情感的表达,在教学中用训练的艺术来达到建立良好的艺术素质的目的.
一、重视视觉训练
阿恩海姆在《视觉思维》中指出,艺术实践是对直觉思维最有效的培养,形象思维和抽象思维的关系都是与具体形象息息相关的,他们也是相互之间不可分离的.中学生思考问题的时候总是首先以具体形象作为出发点,所以在绘画技能的训练中可以通过视觉训练来让学生达到把视觉现象当做有组织的思维活动来处理的目的.在绘画过程中就是将思维从具体形象思维逐渐过渡到逻辑抽象思维,但是对于中学生来说,逻辑抽象思维还是属于经验性并不具有具体可行性,还需要教师具体直观地指导,在学生视觉训练转换思维的过程中是形象思维训练能力得到训练的机会,也是抽象思维能力得到提升的机会,学生也能学到有效解决问题的逻辑思维的能力.
例如在学生的"静物写生技能训练"中主要分有四个步骤,分别是"观察相应对象然后定位构图"、"画出大概的比例关系和基本轮廓"、"深入探寻整体关系然后进一步刻画"、"调整整体的关系后修改刻画深入刻画".第一步,教师可以指导学生用视觉上的直观感受来通过"比较"、"分析"以及自己的判断来定位构图.第二步,教师可以通过抽象概括和对物体的分析等一系列思维活动将物体的大致形状描绘在画面上.第三步,视觉感受里最重要的一步就是细微刻画,这就需要学生平日里的视觉思维的功底,自己大致把控整体的比例关系然后对一些局部进行细致的观察和刻画.整体的训练艺术都离不开视觉思维也离不了视觉训练.
二、强化素描教学
所有的绘画基础都得依靠素描的功底来支持,无论是在画面上的创造或是构件图形的能力都是与素描的造型处理息息相关的.当中学生面对要绘画的对象时,学生如何去运用造型意识去感知对象以及后续处理好画面上各个形体之间的关系,这都是衡量造型意识的标准.在美术课堂上对学生绘画技能教学的过程中就是将物体意识化再物化的过程,这也就是素描的造型意识,是对"形"的理解、感知、创造、处理.所谓的"形"就是平面上的物体的比例关系和线条和谐,"体"是指研究对象在空间上的相互关系,"结构"是在空间上研究物体的形之间的关系,在美术的绘画技能上讲究的就是运用素描的"形"、"体"、"结构"做基础然后再加以渲染.
在对学生素描教学的训练中首先要从"形"、"体"、"结构"着手,这是素描的核心问题也是难点问题,例如在"形"的训练时,所研究的每个对象都是具有独特性和完整性的,但是让物体出现在平面上就会对物体的完整性有所缺失,为的是让它们整体之间相互结合符合整个画面的完整性,从而一起构成画面的美感,在描绘物体形状的时候要注重利用点线面这三要素来表现物体的结构和具有的独特意义.比如在训练"结构"的教学中,首先要观察对象,对要描绘的对象有所理解,对结构进行多方位多面性的剖析,要让画面整体具有关联性,也就是说要把每个平面的"形"有机地结合起来做到整体的完美融合才构成"结构".
三、鼓励自由发展
在中学美术课堂绘画技能中,教师应该有侧重性地教学,以某一绘画技能为重点,对这一绘画技能进行详细的讲解让学生有一个系统的知识体系和健全的结构框架.在结束这一技能教学的课程之后教师可以以此为基础,和理论联系实际或者比对实际,对其他技能教学做知识上的迁移和技巧上的创新.学生在这样的教学方法下能掌握自己擅长的或是感兴趣的绘画技巧.因为在美术的课堂中,时间紧任务重,教师没办法教授所有的绘画技巧和方法,所以教师在侧重性之后应该鼓励式教学,鼓励每个学生在掌握绘画的基础和基本技巧后顺遂自己的主体意愿去发展绘画,形成独一无二的绘画风格.
在课堂上教师应该根据每个学生的特点来因材施教,如在有侧重的教学后,学生的美术绘画技能都有一定的基础,这时候教师应该根据学生的独特性和不同的心理特点鼓励学生自主学习适合自己的绘画形式和绘画技巧,创新自己,提升自己,鼓励为主注重创新是培育学生艺术感、训练学生绘画感的有效教学艺术.
美术的意义就在于每个人运用不同的或者是相同的绘画技能来描绘出自己心中的世界,教师在对中学美术课堂绘画技能的训练上要注重训练的艺术,将对视觉训练的重视和素描基础的运用以及鼓励为主重创新有机地结合起来,让学生通过绘画来描绘出属于自己独一无二的内心世界,形成独特的个人魅力.教师在教学的过程中,要让学生明白学习美术的积极意义,引导学生在美术课堂里形成自主学习意识,帮助学生培养审美能力、鉴赏能力,从而提高学生的艺术修养.
上一篇：历史文化视角下的电影《飞越疯人院》解读
下一篇：当代国产动画电影翻拍现象探究
