多元文化视域民族音乐教学策略探析

时间:2019-09-27

　　随着时代的发展与外来音乐如电声音乐、韩潮流行音乐、爵士乐、欧美音乐等的不断涌入，我国历史悠久且绵长的重要瑰宝——民族音乐文化被卷入与不同音乐形式相互角逐与竞争的漩涡中。在音乐多元化的发展背景下，对民族音乐文化进行传承已成为肩负于我国每一位国民身上的历史重任。开展民族音乐文化教学可以将我国本土音乐独一无二的特色淋漓尽致地展现出来，将更多的民族风格与元素融入现代音乐作品的创作中，提升我国民族音乐文化在国际中的地位，使其在自身的积极传承中推动世界音乐的多元化发展。

　　民族音乐教学是高校音乐教学不可或缺的部分，它使民族音乐教学更加完善，对于培养多元化音乐素质人才具有非常重要的推动作用。每部民族音乐作品背后都有其特定的含义，都有一个小故事与其相匹配，并且这些小故事都体现出浓郁的历史气息和民族色彩，蕴含着民族文化。由此可见，民族音乐文化是我国高校培育优质音乐人才的最适宜土壤，对推进我国民族文化的发展和完善有十分重要的意义。在高校民族音乐教学中融入民族音乐文化，让学生领略我国民族音乐文化的独特之美，培养对民族音乐的喜爱之情，只有这样，民族音乐才能在多元文化背景下更好地传承，高校民族音乐教学才能形成较为科学、完善的音乐教学系统。

　　民族音乐教学的重要作用

　　1.唤醒学生爱国情感，净化心灵

　　音乐艺术具有很强的吸引力，蕴含着各种美好的感情，在美妙的音乐中能用情感深深打动欣赏者。传统民族音乐蕴含浓郁的历史文化，在创作过程中将劳动人民的真挚情感包含在其中，可以和欣赏者心灵深处的美好相互呼应。学习民族音乐文化不仅可以加深学生对音乐的理解，还能唤起其巨大的爱国情感，感受民族英雄和革命前辈的爱国之情。在民族音乐教学中播放这些民族音乐曲目，可以激发学生的爱国情怀，净化他们的心灵。

　　2.塑造学生坚定人格，开启智慧

　　我国的民族音乐文化中包含着百折不挠、进取、勤劳、勇敢的民族精神，学生在学习和欣赏这些民族音乐作品时，可以接受精神的熏陶和鼓舞，从而在精神层面坚定人格，领略其中的大无畏精神，培养他们的爱国主义情怀。同时，对于一些描述自然之美的山歌，学生学习之后可以领略大自然的和谐之美。优秀的民族音乐文化润育着人们，蕴含着丰富的人生哲学、艺术思想，包含对自然的理解和生活的感悟。在学习民族音乐的过程中，学生被这些文化所影响，可以培养学生的想象力，推动他们不断创新和进步。所以，民族音乐文化能够启发学生智慧，坚定人格，让他们有勇气面对生活中的挫折和困难。同时，通过民族音乐的学习以及对社会、自然的理解，可以让学生创作的音乐作品更加接近生活，形成情感共鸣。

　　多元文化背景下民族音乐教学策略

　　1.树立正确的民族音乐文化观念

　　在高校音乐教学中融入民族音乐文化不是因循守旧，而是复古与传承，因此，为了更好地实现民族音乐文化在教学过程中的传承，使民族音乐和现代音乐文化发展结合在一起，需培养教师和学生的民族音乐文化观念，树立正确的思想意识，让他们从内心喜爱民族音乐文化。在全球多元化文化共同发展的环境下，文化的开放是吸取精华，弃其糟粕，高校民族音乐教学不仅要学习音乐知识，还要解析其中包含的民族精神，利用西方音乐技术赋予我国民族传统文化现代化的意义，全面了解民间歌舞、曲艺种类、古代乐器、民歌等表现形式，让学生在掌握不同文化艺术风格的同时，领略音乐艺术价值。因此，教师在教学中要端正思想意识，制订民族音乐课堂教学计划，适当引入民族音乐文化内容。民族音乐教学并不是简单地让学生掌握各类民族乐器演奏技巧，而要注意培养学生的民族情感。此外，教师还可以鼓励学生参加相关民族音乐活动，比如观看民族风俗活动的音乐表演，实地策划乡村音乐活动等，在思想上加深对民族音乐文化的重视。

　　2.播放民族音乐演出视频，让学生领略民族音乐文化

　　为了弘扬我国的民族音乐文化，当前我国举办了大量的民族音乐会和演出活动，其中包含了经典的民族音乐曲目和民族乐器表演，为了让学生对民族音乐有深刻的理解，在教学过程中教师可以播放这些演出视频。如《丝路粤韵》它是一部十分优秀的民族管弦乐力作，由广东省精心打造，该部作品一共包括七个篇章，分别为《祭海》《开海》《异域》《远航》《归来》《新梦》《乡愁》七个篇章。海上丝绸之路的文化内涵以套曲的形式展现在观众眼前，在演奏过程中民族乐器的特色也发挥得淋漓尽致，融合了海洋异域文化的多种音乐元素和岭南民族民俗音乐文化的各种元素，使传统文化不断得到继承和发扬，且时代气息也体现得更加鲜明，将岭南民乐交响化创作的最新成果多角度、全面地展示出来。在教学过程中，教师可以播放这些演出视频，分析其中的民族音乐艺术创新形式和表现手法，让学生领略民族音乐的魅力，感受其中蕴含的民族文化。

　　3.融合不同民族的音乐文化，创新教学内容

　　由于我国民族音乐历史悠久，各民族创造出不同的民族音乐形式，因此在民族音乐教学中可以积极引进不同民族的音乐，增加学生的音乐素养与认识，创新教学内容。如哈萨克族的名曲《远古的回声》《传说》《骄傲的女孩》《调皮的马蝇》《甜蜜的牧场生活》《天鹅》《茉莉花》《月光》等。再如，回族的经典曲目《白牡丹令》《撒拉令》《四姑娘》《吆骡子》《黄河船夫曲》等。教师在教学过程中要注意把握课堂节奏，将这些经典的民族音乐曲目和民族乐器表演穿插在教学中进行赏鉴，提高学生的音乐基础理论和技巧，创新教学内容，让学生进行自主性探究，以研讨的方式进行交流或表演，这样可以活跃课堂氛围。教师和学生的这种模仿、互动式教学方式，提高了民族音乐的实践教学效果，让学生在实践中传承和发扬民族音乐文化。此外，教师还可以帮助学生组建民族音乐乐队或者是组织学生参加一些民族音乐的专题讲座，加深对民族音乐文化的理解。

　　4.提升教师民族音乐文化素养

　　教师对于教学成果有着直接的影响，教师的民族音乐水平和素养越高，越能在学生学习过程中提出有力的见解，及时发现学生学习过程中存在的问题，能针对性培养学生民族音乐的领略能力和鉴赏能力，培养正确的民族审美观念，健全学生的个性，使他们的思想达到一个新的高度，实现情感和思想的统一，建立健全民族精神，使他们更深层次地体验民族音乐文化之美。学生在学习过程中，只有根据教师的指导欣赏大量优秀的民族音乐作品，才能最终形成健康的民族审美情趣。

　　因此，为弘扬中国传统文化，推广民族艺术，推进校园文化建设，应该提升教师的民族音乐艺术素养，加强音乐师资队伍建设，高校应该采取积极的措施提高音乐师资水平，可聘请一些民族音乐的作曲家到学校进行民族音乐文化演讲，促进教师和作曲家的交流，还可以指派教师参加各级各类音乐师资培训等。同时，鼓励教师参加一些民族音乐会和民族剧目的演出，增加和民族音乐人士交流的机会，在实践中提升民族音乐素养。

　　结 语

　　在当今多元化文化发展背景下，我国的民族文化受到西方文化的冲击，很多宝贵的文化已经丢失，民族音乐文化也不例外。因此，为了改变这种情况，应该在多元文化背景下加强对民族音乐文化的传承，而在高校音乐教学中融入民族音乐是一种非常重要的传承方式。民族音乐的传承应该和民族音乐教学相结合，寻求时代、形式、题材、音乐语言和教学的高度统一，在多元文化背景下实现民族音乐的传承和发展，并且在这个过程中要注重创新教学内容，提高教师的民族音乐文化素养，为我国非物质文化遗产的传承作出贡献。

　　参考文献：
　　[1]张黎红、尹爱青：《论我国民族音乐教学体系的建构与完善》，《东北师大学报》（哲学社会科学版）2012年第2期，第198-201页。
　　[2]王娇然：《新课标下高中民族音乐教学方法研究》，学位论文，宁夏大学，2015。
　　[3]冯振华、崔宇：《民族音乐文化传承与民族高等音乐教育课程文化建构》，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版）2009年第7期，第28-30页。
　　[4]杨曦帆：《音乐行为中的民俗文化——从音乐人类学看民族音乐的传承与发展》，《音乐探索》2012年第2期，第59-65页。
　　[5]于新洁、乌尔茜娅：《多元文化主义视野中的民族音乐文化传承》，《中央民族大学学报》（哲学社会科学版）2014年第5期，第137-140页。

TAG标签： 多元  音乐  民族  

上一篇：“互联网+”背景下高校音乐教育发展途径探究
下一篇：《一杯美酒》不同歌唱家的演唱特点分析