联系我们
82274534
代写毕业论文网介绍
本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括：代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌，已经为几万名毕业生服务，让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作，并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的，欢迎咨询！
最新论文
最新加入代写论文写手
YM，机电教授，YMT，日本千叶博士，教授
海豚，英国留学管理博士学历
LB，经济管理博士英国交流
maomao，经济硕士管理博士
陈先生，湖南计算机博士，7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX，上海交大计算机博士，发表40多篇核心学术论文，
电子计算机类博士，3人组合
LLBZY，5人，工程，园林，农业生态中科院博士，参与国家重点项目研究
浙大，管理硕士，英语专业硕士
y,男，法学硕士
中国XX大学，会计硕士，英语硕士，管理硕士
各一名
熊，浙江，管理学博士，经济学硕士，擅长管理，金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士，英语，翻译论文
11，硕士，自由撰稿，编辑，经济、法律、品牌
文，硕士，擅长企业管理，行政管理， MBA论文
兰大的硕士，西哲，社科
刘先生，擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师，某医学杂志编辑
剑，38，教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R，管理财会硕士，研究员
武汉工程博士，男，土木，结构，水电道路工程等
土木工程硕士，男，35岁，擅长工科土木工程，房建,园林,市政论文
左先生，武大MBA，擅长经济，管理，商业类论文
陈先生，大学本科副教授，英语专业硕士
陆先生，中科院基础医学研究生
杨先生，27岁， 武汉大学硕士，营销管理专业，武汉社科研究员，中国策划研究院协会会员，管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行，中银保险，香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28，信息专业硕士，计算机研究室主任，国家高级电子商务培训讲师。
周先生，31，国内著名DVD品牌技术总监，重点高校讲师，期间指导学生获得全国电子大赛二等奖，指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室，硕士学历，擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生，某著名医学院硕士研究生，某著名医学院博士研究生，专业为妇产科护理，以多产，高速，高质量著称。
kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
首页 > 代写论文 > 教育论文 >
探究初中语文教学多元化的教学方法
时间:2019-09-27
摘 要：语文学习是学生在学习生涯阶段的三大学科体系之一， 相应的学习思维能力的培养和开发是学校的教师、家长父母和在校学生本身一直关注的内容。初中生的教学阶段是学习语文内容知识基础的重要时期， 旧时代的机械化单一性的教学思路模式已经不能再适合现代学生的多样化多思路发展水平和新时代学习能力的要求。由此本文根据现时代的特点提出了初中语文教学多元化的教学方法， 旨在稳步发展学生整体成绩的同时， 发现和提高学生内在新的创新思维能力。
关键词：初中语文； 多元化教学； 多样化多思路； 教学方法；
初中阶段课堂上的语文教学是学生语文学习的重要阶段， 传统的灌输式应试教育内容已经不能适用于不同性格的每个学生， 忽略了学生自身的独特性格的适合特点和对创新学习的培育。新课程体系下除了对学生学科综合能力巩固的基础之上， 并提出与之相对的多元化语文教学的体系架构， 内容在通过拓展多样化教学手段和教学体系的平台之上， 促进学生语文学习主动性的上升和学习潜能的开发。
一、初中阶段语文教学多元化的要点和作用
语文教学多样化中的"多元", 是指教学思维、教学结构层次和教学手段的多元化， 而多元化的教学旨在以学校教师在课堂上进行多系统、多角度和多创新的教学。初中语文作为小学语文教材中通往高中语文教学的中间阶段， 需要引导学生以简单的听、说、读、写逐渐向文字情感、深度领会和知识扩充方式的完全转变， 这就要使学校教师在学生情感、认知和人格品行方面进行多角度的引导， 重点培养其分析判断、总结概括和感性分析能力。在一定程度上多元化表明了多种教学方式和多方位的教学思维， 针对了各个学生在性格和能力上的各自特点， 使多元化语文教学更适合当代社会人才的培养思想理念。另外在初中阶段是学生各个价值观形成的重要时期， 语文学科是学生熟悉中国文化和历史的重要学科， 着重在感性理解和理性感知。在多元化教学过程当中， 教师在合理化教学的教学方法上， 为学生打造分析、解读和指导， 同时充分调动学生的个人兴趣和学习主动性， 极大提高学生学习的主动积极性和整体感受和认知能力的培养[1].
二、实现初中语文多样化教学的方法
1. 提升学生学习的热情， 激发学生发现和探索学习的乐趣。
初中学习的阶段是学生释放个性、发现自我的青少年年龄阶段， 他们对于自己的课程学习态度直接和学习效果有着紧密的联系。传统语文的教学过程当中， 课程主要是教师陈述， 学生直接吸收的讲课方式， 内容完全来自于课本， 教学方式主要是以教学板书和课后作业为主， 学生学习的主动动力程度不高。针对这一状况下学生的个性特点， 教师可采用多元化教学方式来激发和提升学生的学习热情。首先， 学生和教师不应处在完全不对等的位置上， 可以和学生尝试坐在一起， 听取学生的各种意见和建议， 并在听取意见和建议之后给予与之相匹配的个性化指导。长此以往， 学生的课堂思维得到了锻炼和提高， 学习的积极性也得到了充分的发挥， 比如在讲授地震灾难来临的时候， 教师可以从地震来临之前的种种异于平常的迹象来引导学生推断由此可能发生的地球板块的位移和板块运动所造成的成因的由来[2].
2. 生动演示课本内容， 深层次地去感性化思考和认知。
"培养学生对文学作品内容的欣赏和情感的感知能力"是现阶段初中语文的教学目标之一。初中生的一切认知和思想都处在具象思维的阶段， 对形象化和立体化的事物有非常强的探索欲和发现欲。在课堂教学中， 初中学生在阅读和欣赏语文课本之后， 通过教师课堂上的形象和生动的多媒体教学演示， 利用现代先进的技术手段把语文教材中平面的文字变得立体生动有趣， 以便于初中学生去感知内容和体会情感。学习初中语文的过程就变为了欣赏一部生动自然的小说或者是一部情节紧凑的电影， 对语文学习的兴趣无形当中就得到了提高， 也就更迸发了更大的学习热情。又比如在《谁是最可爱的人》一课当中， 通过抗美援朝历史背景下的电影动画演示和人物环境下的性格表现， 教师可组织学生去收集和分类当时战争中的一系列解放军战士的光辉形象和艰苦作战的资料， 从中对解放军有深刻的认识和感知， 这种生动的图文相结合的教学方式和教学方法更加传神地展现了多元化的语文教学思路， 使学生对于语文课文情感内容的理解达到了一定的深度， 提升了学生对于语文文学的感知和分析能力。
3. 抓住多样化语文教学的教学时间点。
教师在初中语文教学课堂中负责对课堂课程体系内容的把握， 课文故事情节的描述， 当时事件场面的具体情境还原以及学生课堂情绪的带动， 是传统教学的一个又一个更为熟知的场景。微课的产生应运而来。多数情况下， 多元化教学是在有效开展教学课文问题的提出之后， 学生得到了有效和及时的思考之后得到答案之后有效反馈而来。在教师生动地讲述之后触发新的课堂问题， 提出新的问题解决办法、新的思考问题方式和新的思路方向借助于多元化语文教学方法加深课堂上学生对问题的印象。任何新问题都在同样类型问题的解决方法上触类旁通。多元化教学方法同样也适用于语文各种问题和方法的教学课堂。
综上所述， 初中语文多元化教学集中体现了新时代课程改革的要求和目的， 能够使学生用于提出问题和解决问题， 最终培养和激发学生逐步向高中语文迈入的坚实基础。
参考文献
[1] 曾杨萍。初中语文教学中多元化教学方法分析[J].都市家教月刊， 2017 （10） :290.
[2] 钱英。多元化教学方法在初中语文教学中的运用探讨[J].课外语文， 2015 （8） :43.
上一篇：研究初中语文教学现状及策略
下一篇：素质教育对基层教师的作用
