美术课堂中学生创造性思维的培养方式

时间:2019-09-27

　　摘要：新课程改革一直在发展在进步， 初中艺术课程已完全被新要求所取代。新课程改革将学生的潜力提升到一个新的层次， 提升学生的创造能力为美术教师教学的重要表现。就目前来说， 中国的艺术家已经对自己的创作没有了规划， 在初中的美术课堂中， 大多数美术教师只关注学生会不会基本的绘画技巧， 而学生在美术学习过程中所应该具备的实力很少， 中学阶段是培养学生创造性思维的重要阶段， 在这个期间， 学生们的想象力， 创造力和表现力都十分的活跃， 所以教师一定要有意识地观察初中阶段的学生， 培养他们创造的潜力， 鼓励学生思考和创造一些东西。

　　关键词：初中美术； 创造性； 教育；

　　要改变教学方法，在课堂教学中培养好的创新的思维，然而有些学生在理解概念方面还是存在着一些很明显的问题。我们作为教师一定要特别注意教学方法的改变，以便学生能够更好的掌握概念。学生很容易理解"同一个符号可以代表不同的图像",但不理解"不同的符号"可以代表相同的图像。所以如何让学生理解这个概念呢？在教学的过程中，需要教师去灵活的改变分析和解释方法，鼓励学生用不同的符号替换教师所教的内容。组织学生进行分组讨论，学生在讨论时会发现真相，了解更多关于美术的信息，通过不同的符号，不仅可以获得相同的不同形式，还能获得相似图像的图像，或者是意想不到的图像。这种教学方式可以很好的从多个层次培养学生的创造性思维。本文就初中美术课堂创造性教育的研究做出几点探讨。

　　一、通过各种活动和比赛去培养学生的思维

　　我们的初中生正处于反叛时期，对所有的新事物非常感兴趣，所以教师必须充分了解学生的好奇心，美术教育的内容一定要十分有趣，学习必须充分调动学生。教师必须认真选择内容，改变传统的教学方式，教师也可以使用不同的多媒体教材，加强学生的学习，尽可能地适应新时代的发展。用现代教材增加学生的视觉空间，培养创新能力。艺术创新思维是学生学习和未来工作中不可或缺的质量和质量。这要求教育内容必须有效地提高学生的整体素质。

　　例如：笔者在教学《地域美术》的过程中就会比较去注意通过实践活动实现这种创造性思维，会在教学的时候开展各种活动去培养学生的思维能力，以帮助学生发现艺术。毕竟，艺术来自生活，必须善于发现。笔者在与学生交流时，用鼓励和赞美的语言来确认学生的思维。这不仅可以提高他们的自信心，还可以提高他们的创作灵感。同时，音乐在艺术中起着非常好的作用。在课堂上，教师必须从一开始就引导学生进入创作领域，教师引导学生沉浸在艺术的海洋中。这样的一段时间的教学后，学生的思维能力有了明显的提高。

　　二、艺术活动在学生成长中的作用

　　新课程改革要求教师改变传统的教学模式。要让学生主动学习，教师必须成为学生学习的领导者，这要求教师有能力积极激励学生学习，这也是我们教师努力的方向。在中学美术的教育中，教师必须努力让学生积极地观察，表达事物和做有趣的事情。新课程改革最重要的方面是彻底改革学生的学习方式，使学生真正成为能够学习。学习应该教学生如何解决问题，并在继续学习课外知识之前取消学校的课程。

　　例如：笔者在教学关于《颜色》的相关内容时，给学生展示了几张图片，问学生每张照片的特点是什么。学生其实很难准确地回答这个问题，但是他们已经开始用丰富的想象力来思考这个问题。在我们之前的课程中，教师在回答问题时，时间留给孩子们思考，这样学生可以更好地回答这个问题。这个问题只会激发孩子们的思维火花，为他们提供更多的尝试。问题的结论不仅可以激发了学生积极引导的创新精神，也提高了学生的创造性的思维。许多学生试图尝试，他们总是通过实际行动表达自己的想法， 最后可以完全的发挥作用。

　　三、采用鼓励的方式去教学

　　中国教育改革的变化非常巨大的，我们需要全面推动学生素质的教育，这一观念即将为美术教育提供了许多绝佳的机会。为了实现这一目标，教师需要去完成很多工作，去准备很多知识，在美术教育过程中实现了这一目标在很多情况下，学校缺乏美术教育，缺乏严谨的美术教育环境，以及实际活动的实施都非常有限，因此教师需要找到很多方法来克服困难创造真正的艺术作品，学生应善于发现亮点并快速潜入美丽。

　　例如：笔者在教学《美术鉴赏》的过程中会特别注意去对学生进行鼓励教育，会尝试去引导学生通过认真观察和认真思考达到巅峰。我们美术教师必须鼓励学生充分展示自己的内心里的主要想法。这使学生能够利用他们认为是想象的突破，去描绘事物和创意的很多特征。目的是培养学生的艺术细胞。笔者还会在网上下载一些相关的视频和音乐，让学生在课堂上去听，音乐和美术是不可分割的。让学生欣赏艺术的过程不再局限于学习书籍，所以一定不要吝啬自己的赞赏，夸奖每一个孩子，去延伸到课堂乃至于生活中。

　　四、创造性思维的重要性

　　创造力可以打破以前的规则，打破原有的秩序，在旧的规则和观念中创造了一种新的思维方式。完全了解创造性思维，并对创造性思维有自己的理解，学生才能创造出创造性思维，教师也能够更好地管理学生的创造性思维。那我们如何才能让学生创造性、激发思维，积极主动地吸引学生参与活动？对于中学生来说，这个问题已经解决了，初中的艺术教育已经有了开创性的进步，但很多艺术教育似乎并没有感受到这样的启示。仍然是教师们的美术知识带领大家走向艺术的殿堂。教师在讲台上讲课，教师可以画画、绘画，这是非常生动的，学生们可以模仿和添加自己的创作，这同样是美术课的一种学习，先临摹，再创作，而且必须结合生活，这样才能有属于自己的思想。学生们接受的学习不是主动的，由于限制了学生的个性和创造性思维的发展，学生创造性思维的能力无法提高，学生的学习积极性有限。这非常不利于学生去学习不同技能，在这种条件下，美术课教育中的教师应采用以学生为本的学习理念，将教师的注意力从教师转移到学生的学习过程中。改善师生之间的情感交流和互动，拓展学生的创造性思维。教师必须在学习过程中进行认真的备课，结合自己班学生的特点去设置创办新的活动，或者举办小的比赛去推动孩子们学习艺术的积极性，来达到有效的教学目的。

　　例如：笔者在教学《表现与绘制》的过程中会注意不要总是逼迫压制学生的创造性思维能力，笔者在这节课的教学中会发散学生的思维，告诉学生在美术的绘制中一定要有自己的思想，鼓励学生多去思考以便学生能够自己激发和提升艺术教育中真正的创造性思维。新一代的艺术创作潜力是中华民族最宝贵的资源和财富。审美教育不仅是学生们成长的主要原因，而且它的发展和开发将直接影响到祖国的繁荣发展，所以这是非常重要的。美术的学习不仅可以表达情感，还可以最大限度地发挥人们的创造性思维，提高学生对任何事物的理解，再去表达，和身边的人沟通和解决实际问题的能力。笔者在教学的时候还会去告诉学生，这个新世纪需要更多的创造力，美术是一种智慧和精神的东西，做艺术的一个重要目标是创造和欣赏美术，更好地了解自己，表达你对世界的理解和感受。学生们总是对练习过程感兴趣。创新的开拓精神和培养创造性思维是初中生学习知识，发展技能，提高技能，应对变化，适应时代发展的重要步骤。初中生在这种时代下有可能改善和学习他们的学业成绩，改善能力以及可以改善学习优势。

　　五、结语

　　陶行知先生说：谈天，谈土地，说实话，解放双手，取下隐形手套，勇敢操作，开放，释放房间，从文化笼中解放学生，飞到实践证明，传统的教学方式只能教导画家，而现在新型的美术教学可以唤醒出孩子的很多创造力。每个孩子都具备了创造能力，那样才是我们教师的目标。教师的责任不仅仅是教他们技巧和方法，更是指导他们思考和探索的思维。在实践的过程中，想象力可以被激发。艺术本身就是一个体现创造力的事物，中学的艺术教育不仅能够增加学生的兴趣，教师要积极的鼓励学生， 展示新的创意，让学生独立思考，积极向上，为想象创作留出更多的空间。所以，有效培养学生的创造力，提高他们的美术品质，不要让艺术成为他们的负担。他们可以在轻松愉快的环境中健康成长，去感受美术的魅力。像每一位教育工作者，特别是一线教师一样，必须善于发现儿童的创造潜力，促进人的精神和谐发展提升学生的个性，让我们以热情回报国家，迎接新时代的挑战，只有这样，才能不辜负党和人民的信心。

　　参考文献
　　[1] 周双熙。初中美术教育与学生创造性思维能力的培养分析[J].课程教育研究， 2018, （38） :198.
　　[2] 冯静文。做创造性教育的践行者[N].苏州日报， 2014-01-06 （C01） .

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