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YM，机电教授，YMT，日本千叶博士，教授
海豚，英国留学管理博士学历
LB，经济管理博士英国交流
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陈先生，湖南计算机博士，7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX，上海交大计算机博士，发表40多篇核心学术论文，
电子计算机类博士，3人组合
LLBZY，5人，工程，园林，农业生态中科院博士，参与国家重点项目研究
浙大，管理硕士，英语专业硕士
y,男，法学硕士
中国XX大学，会计硕士，英语硕士，管理硕士
各一名
熊，浙江，管理学博士，经济学硕士，擅长管理，金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士，英语，翻译论文
11，硕士，自由撰稿，编辑，经济、法律、品牌
文，硕士，擅长企业管理，行政管理， MBA论文
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刘先生，擅长写作金属材料领域的专业论文
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医学主治医师，某医学杂志编辑
剑，38，教育学硕士
某核心医学编辑
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R，管理财会硕士，研究员
武汉工程博士，男，土木，结构，水电道路工程等
土木工程硕士，男，35岁，擅长工科土木工程，房建,园林,市政论文
左先生，武大MBA，擅长经济，管理，商业类论文
陈先生，大学本科副教授，英语专业硕士
陆先生，中科院基础医学研究生
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林先生,28，信息专业硕士，计算机研究室主任，国家高级电子商务培训讲师。
周先生，31，国内著名DVD品牌技术总监，重点高校讲师，期间指导学生获得全国电子大赛二等奖，指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室，硕士学历，擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生，某著名医学院硕士研究生，某著名医学院博士研究生，专业为妇产科护理，以多产，高速，高质量著称。
kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
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探索一年级学生体验数学教学的途径
时间:2019-09-27
摘要：一年级学生由于年龄小、好动、注意力不集中， 所以上课很容易走神， 只有让他们通过动手操作， 才能吸引他们参与到课堂的学习中。而动手操作是儿童认识事物的重要手段， 为了让学生在愉悦的氛围中主动获取知识， 实现各方面的充分发展， 教学中教师应尝试让学生亲身经历， 用自己的心灵去感悟， 让儿童在经历中获得直接经验， 在“动中悟， 想中学”, 通过亲身体验感受发现问题、获得知识的快乐。
关键词：数学； 体验； 一年级学生；
一、通过动手操作体验数学
为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识， 教材安排了“摆一摆”“涂一涂”“拼一拼”“数一数”“圈一圈”等大量的动手操作活动， 学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的经验， 这些经验是老师无法给予的， 必须由学生自己在体验中获得。所以， 教师在平时的教学中， 要结合教学内容精心设计操作活动， 引领学生在动手操作中感悟、思考， 体验数学。
如在教学一年级上册第96页《9加几》时， 先让学生自主探索， 并请同桌互相说一说， 再指名汇报。 （1） 数数法。1、2、3、4……12、13, 一共有13盒。 （2） 接数法。箱子里有9盒， 然后再接着数10、11、12、13, 一共有13盒。 （3） 凑十法。把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒， 10盒再加上剩下的3盒， 一共是13盒。交流算法后， 让学生说一说自己最喜欢哪一种。在动手操作中学生经历了“独立探究算法、交流中比较体会不同的算法、选择自己喜欢的算法”的过程。这一系列的活动， 让抽象的算理变得生动形象。
在操作中体验， 在操作中发现， 学生不但主动地掌握了数学知识， 而且也感受到了发现和探索知识的乐趣， 让学生在操作活动过程中体验数学的快乐。
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