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BJX,上海交大计算机博士,发表40多篇核心学术论文,
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kerry,北京某著名大学教师,擅长教育类论文。

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分析探究五年的数学计算教学的策略

时间:2019-09-27



  
  摘要:计算教学是小学数学教学的重要组成部分, 但在实际教学过程中, 由于计算教学和训练大多与数学知识的学习相互融合, 因此, 低年级的计算教学内容相对还要多一些, 到了五、六年级, 学习内容增加, 计算教学的重要性也随之受到了影响。常常听到不少高年级的数学老师抱怨:学生连基本计算都学不好, 这高年级的数学可真不好教。本文针对这一问题, 对五年的数学计算教学进行了分析探究, 提出意见和看法, 希望对高年级的数学计算教学有所促进。
  
  关键词:小学; 五年级; 数学; 计算教学;
  
  计算是数学的基础, 学生要想学好数学, 首先要具有较高水平的计算能力, 因此, 小学阶段的数学计算教学一直是重要的教学内容之一, 然而即使是这样, 一些小学生的计算能力还是存在着较大的问题, 尤其是到了高年级, 还常常会因为数学计算影响数学学习的效果。如何才能循序渐进的培养小学生的计算能力, 使之能够更加从容、高效的展开数学学习, 是每一位小学数学教师都必须关注的问题。笔者根据个人多年的教学经验, 对小学五年级学生的学习特点以及学习内容进行了分析, 主要探讨了在五年级数学教学过程中, 数学计算教学存在的一些问题, 以及产生这些问题的原因, 针对这些问题提出了一些提高学生计算能力的策略。希望通过对这些问题的探讨, 能够找到提高学生计算能力的有效途径, 为我们的小学数学计算教学提供一些有益的借鉴。

 

TAG标签: 五年级  计算  小学  


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