美术教育在提升学生审美观上的应用探究

时间:2019-09-27

　　摘要：为了促使中高职院校学生全面提升综合素质, 教师必须在学科教学中积极渗透素质教育的内容。该文分析、总结了中高职院校美术教育中对学生审美观念培养方面的内容。事实上, 美术教育有助于学生增强审美方面, 并对学生其他方面的增强同样具有重要的意义。现阶段, 中高职美术教育存在一些亟待解决的问题。因此, 教师必须积极采取相应的措施提升学生的审美观念。

　　关键词：美术教育; 审美观念; 应用措施;

　　中高职院校是培养专业人才的重要场所。人才在经过专业技能的培训与相应思想道德的教育下, 能够掌握更加系统化的知识与技能。事实上, 中高职院校实施美术教育可促使学生积极融入世界, 增强具有民族性的审美情感。学生审美观念的提升, 不仅对学生自身的发展具有重要意义, 而且对社会的发展具有推动作用。由此可见, 研究美术教育在提升学生审美观上的应用是必要的。

　　一、现阶段中高职院校中美术教育存在的一些问题

　　随着素质教育、人才培养战略的积极实施, 各中高职院校正积极落实培养全面发展的高素质人才的目标。不同于初中、高中美术教学的目标, 中高职院校实施美术教育的目的不仅在于教授学生掌握美术专业的技能, 还在于培养学生的审美意识。中高职院校培养学生的审美意识需要积极借助美术课程的开展。实践证明, 教师不断提升美术教学的实效性, 能够帮助学生增强其审美观念。然而, 如今美术教育存在以下问题。第一, 部分教师在教学中重视向学生传授教学内容, 教学方式较单一。一些学生在掌握了相应的美术技巧后, 难以真正地从美术教育中感受到美学思想。第二, 部分中高职院校对于美术教育的重视度不足, 课程设置相对较少, 且往往是作为选修课程。

　　二、有效推动美术教育提升学生审美观念的重要举措

　　1. 借助多元化的社会价值理念, 丰富学生的文化储备

　　美术教学会面对不同文化背景中的美学知识。因此, 教师可借助多元化的教学思想积极培养学生的审美观念, 使学生在文化思想冲击下感受传统文化的魅力和精髓。我国传统文化的精神是难以单纯通过学习技巧而掌握的。由此可知, 教师必须基于正确的社会价值取向, 引导学生主动探究传统文化的艺术价值, 并向学生传授其中的审美观念。

　　2. 借助信息化平台, 为学生的审美观念提升提供帮助

　　以往的美术教育模式难以调动学生的审美情趣, 因此教师必须积极采用多样化的教学方式, 为学生增强审美情趣拓宽相应的渠道。如果教师为学生搭建了信息平台, 并引入了一定的社会资源, 那么学生会得到更丰富的视觉、知觉刺激, 并拓展审美渠道。教师首先可借助生动形象的美术讲解方式激发学生的学习兴趣, 继而培养其创新能力, 使其具有敏锐的感知能力。由于中高职院校学生已经具有一定的认知、辨别的能力, 因此教师在利用信息平台时可实施情景教学模式, 为学生提供表达主观意愿的机会, 鼓励学生依据不同的文化思想、审美观念进行分析, 以此提升审美能力。

　　3. 积极借助生活实践以及课堂教学进行审美意识的培养

　　课堂教学是教学的主要形式之一, 因此教师在实施美术教育课程时可积极借助这一途径。同时, 教师还可借助日常生活中的思想熏陶, 切实提升学生的审美意识。在以往的教学模式中, 部分教师采用以绘画技巧讲解为主、以鉴赏优秀作品为辅的教学方式。这一教学方式在以往的教学模式中具有一定的作用。然而在新时代信息技术飞速发展的环境下, 教师应采用更为高效的教学方式, 并且结合社会生活中的相关元素实施教学, 这样才能有助于学生全面地理解教学内容, 丰富、完善自身的审美观念。教师在授课时应结合先进的信息技术, 多途径地展示美术教育内容, 使学生能够通过视频影像或音频资源等汲取其中的审美元素。这样能够激发学生的学习积极性, 从而促使学生在充分发挥主观能动性的情况下主动提升审美兴趣与意识。

　　结语

　　中高职院校教师在实施美术教育的过程中必须积极承担起增强学生审美观念的重要职责。在当前的社会背景下, 学生需积极、主动地学习美术教育的相关内容, 提高自己的审美判断能力, 继而为丰富自身的审美观念打下坚实的基础。学生在兴趣被激发后, 能够积极地感知传统文化蕴含的审美价值, 深入探究其中的独特魅力。由此可见, 中高职院校的教师需采用高效的教学手段, 增强学生的审美观念。

　　参考文献
　　[1]刘醒.美术教育在提升学生审美观上的应用探讨.现代经济信息, 2016 (11) .
　　[2]徐喆.高职美术教育在提升学生审美观上的应用研究.科教导刊 (下旬) , 2016 (6) .

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