幼儿美术教育中的想象与幻想

时间:2019-09-27

　　摘要：想象力和幻想力的培养极其重要, 而美术教育可以有效提升幼儿对世界的想象力。教师通过美术色彩、明亮度、形状的变换, 可以让幼儿感受到不一样的世界, 结合思想的引导, 让他们加深对美好世界的幻想。培养幼儿的想象力, 具体可从依托生活实际激发绘画热情, 运用多样性绘画材料培养绘画创造力, 设置“游戏”情景发挥作品想象力, 营造绘画氛围激发创作想象力, 依托媒体设备开启绘画思维等方面努力。

　　关键词：幼儿; 美术教育; 想象幻想;

　　幼儿有着思维活跃、活泼好动、思想不集中等天性, 在具体活动中, 当时会因好奇而参与其中, 转瞬便被其他事所吸引, 缺乏恒定的专注力。但通常, 美术中的绘画与手工可以短时吸引幼儿注意力, 为了让幼儿保持热情, 幼师必须创新教学方式, 学会引导幼儿注意力, 使他们能全身心投入美术活动中。

　　一、幼儿学美术的重要性

　　学习美术首先可以培养幼儿的自信心。例如可以先让幼儿画一些简单的简笔画, 教师要根据幼儿的作品进行评价, 指出幼儿作品好的一面进行表扬, 通过多多鼓励的方式让幼儿继续画画, 适当启发幼儿在某一处进行改造以求下次会更好。其次学习美术还可以培养幼儿的观察能力。画画是一种视觉活动, 需要我们去仔细观察、仔细揣摩。大同小异, 幼儿画画也是需要他们进行比较, 不仅要注意事物的整体, 还要注意各个部分、各个细节的不同, 可这也就要求幼儿有足够的观察能力。再者美术教育还可以培养幼儿的想象力。想象是发明、创造的源泉, 教师以及家长应多鼓励幼儿把自己想象到的东西通过画画表现出来, 鼓励幼儿对事物持怀疑态度, 鼓励幼儿提出不同的看法和意见, 对幼儿独特的想象力给予赞赏。最后美术教学还可以培养幼儿的个性等等多方面。

　　二、幼儿美术教育中培养想象与幻想的策略

　　(一) 依托生活实际, 激发绘画热情

　　美术教育中, 最关键的一步便是激发幼儿主动学习的热情。而如何激发学习热情首先要打开幼儿思维, 引发他们的想象力, 这就要依托实际生活。例如:在幼儿生活中, 他们经常会接触到各种水果、桌椅餐具、玩具、花草宠物等具体实物。美术教学中, 教师让幼儿画自己所看得见的熟悉的东西, 抓住其心理活动, 引导绘画积极性, 再让他们运用学到的基础绘画方法, 结合自己的想象力, 创造出更富有生命力、幻想力的绘画作品。

　　(二) 运用绘画材料多样性, 培养绘画创造力

　　色彩的应用是美术作品的灵魂体现, 在幼儿美术教育中, 色彩有着重要的作用。因为让幼儿观赏美术作品时, 最先吸引幼儿注意力的便是五颜六色的色彩组合。而最能激发幼儿绘画兴趣的便是给各种图案涂鸦上色。而绘画材料主要有蜡笔、水彩笔、油画棒等, 它的多样性也给幼儿提供了创作的空间。例如:水粉有着易上色、好调控、颜色亮等特点, 绘画时, 加一些水粉, 可激发幼儿绘画积极性。同时, 教师可以引导幼儿用多种颜色创作, 激发幼儿的想象力。例如, 教师问:孩子们, 水果有哪些? (回答:苹果、香蕉、橘子等) , 又问:苹果会随着季节变化, 会出现哪些颜色呢?幼儿会跟随教师的提问, 打开想象力, 对苹果进行绘画, 并根据经验、想象涂上各种有意思的颜色。最后, 教师可以在此基础上为幼儿绘画提供如树叶、树枝、彩纸、彩线等素材, 让幼儿根据需要, 对素材进行选择, 发挥想象力, 创造出更完美的作品。让幼儿在绘画中, 培养想象力创造力。

　　(三) 设置“游戏”情景, 发挥作品想象力

　　对于幼儿来说, 玩耍是他们的天性, 在美术教育中, 可以融入小游戏, 既能激发绘画积极性, 又能帮助幼儿打开思维, 激发创作灵感。幼儿教师可以把有趣的故事引入课堂中, 引导幼儿想象故事发展情节, 激发创作幻想, 活跃课堂氛围。例如:教师围绕教学内容, 在进行绘画前, 先讲《兔妈妈逛超市》的故事, 兔妈妈为了给兔宝宝补充营养, 手提竹篮去逛超市, 问:兔妈妈的篮子里该装些什么水果好呢?让幼儿们发挥想象力, 把答案绘画出来, 教师也可在黑板上画一些形象的水果, 让幼儿们想象。用这种情景游戏, 既培养了幼儿们的想象力, 又提供了创作空间, 解放了幼儿的创作思想。

　　(四) 营造绘画氛围, 激发创作想象力

　　在美术教育课堂中, 为使幼儿能够放松身心, 打开思维, 发挥想象力, 幼儿教师可以在课堂中播放一些与绘画主题相关的音乐, 音乐要尽量抒情、柔和。这样幼儿随着优美的音乐声, 带动绘画情景的发展, 能更好地创作出完美的作品。

　　在美术教育中, 虽然培养幼儿的想象力与幻想力很重要, 但是如果没有绘画技巧, 幼儿面对绘画要求, 根本不知该从何下手。所以, 对刚入学的幼儿, 应该先大量练习技巧的运用, 在熟练的技巧上引导幼儿的想象力, 才能创作出完美的作品, 例如:教师让幼儿绘画吃萝卜的兔子, 幼儿可以幻想吃萝卜兔子的神态, 以及动作, 但是如果技巧不熟练, 不会色彩的运用, 姿势的勾画, 就无法完成作品。所以只有补充绘画技巧, 才能结合思想意境, 创作出理想的绘画作品。

　　(五) 依托媒体设备, 开启绘画思维

　　在现代教学环境中, 都会配备多媒体教学设备, 如投影仪、互联网等。幼儿教师可以借助多媒体现场展示动态性图片。例如:以画香蕉树为主题, 多媒体可以视频播放香蕉树的生长过程, 让幼儿注意香蕉树在生长过程中的每个细节, 观察生长规律, 大小、颜色的变化。以此教学方式, 调动幼儿绘画的迫切性, 同时使抽象化的实物更加具体化, 帮助了幼儿理解绘画事物的能力。幼儿可以结合各个生长阶段, 发挥想象力, 绘画出香蕉生命历程。

　　总而言之, 随着时代的发展, 幼儿的教育越加重要。而美术教育可以有效激发幼儿的想象力和幻想力。为了幼儿能得到全方面地发展, 幼儿教师必须转变教学观念, 创新教学方法, 丰富教学内容, 因材施教, 在注重文化建设的基础上, 多方位培养幼儿的实践精神, 激发幼儿的想象力及创造力。

　　参考文献
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　　[2]张庆.在美术教学中培养学生的创新思维能力[J].宁夏教育, 2009 (4) .
　　[3]李红梅.如何在美术教育中激发幼儿的绘画情感[J].才智, 2016 (6) .

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