联系我们
82274534
代写毕业论文网介绍
本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括：代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌，已经为几万名毕业生服务，让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作，并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的，欢迎咨询！
最新论文
最新加入代写论文写手
YM，机电教授，YMT，日本千叶博士，教授
海豚，英国留学管理博士学历
LB，经济管理博士英国交流
maomao，经济硕士管理博士
陈先生，湖南计算机博士，7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX，上海交大计算机博士，发表40多篇核心学术论文，
电子计算机类博士，3人组合
LLBZY，5人，工程，园林，农业生态中科院博士，参与国家重点项目研究
浙大，管理硕士，英语专业硕士
y,男，法学硕士
中国XX大学，会计硕士，英语硕士，管理硕士
各一名
熊，浙江，管理学博士，经济学硕士，擅长管理，金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士，英语，翻译论文
11，硕士，自由撰稿，编辑，经济、法律、品牌
文，硕士，擅长企业管理，行政管理， MBA论文
兰大的硕士，西哲，社科
刘先生，擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师，某医学杂志编辑
剑，38，教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R，管理财会硕士，研究员
武汉工程博士，男，土木，结构，水电道路工程等
土木工程硕士，男，35岁，擅长工科土木工程，房建,园林,市政论文
左先生，武大MBA，擅长经济，管理，商业类论文
陈先生，大学本科副教授，英语专业硕士
陆先生，中科院基础医学研究生
杨先生，27岁， 武汉大学硕士，营销管理专业，武汉社科研究员，中国策划研究院协会会员，管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行，中银保险，香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28，信息专业硕士，计算机研究室主任，国家高级电子商务培训讲师。
周先生，31，国内著名DVD品牌技术总监，重点高校讲师，期间指导学生获得全国电子大赛二等奖，指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室，硕士学历，擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生，某著名医学院硕士研究生，某著名医学院博士研究生，专业为妇产科护理，以多产，高速，高质量著称。
kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
首页 > 代写论文 > 教育论文 >
如何营造生动的高中物理教学课堂
时间:2019-09-27
摘 要： 物理是一门抽象性较强的学科, 高中物理作为高中阶段理科学习的基础科目之一, 更是教学的重中之重。随着新课改的不断推进, 新时期的高中物理教学, 必须要彻底摆脱枯燥, 加强对其创新教学思路及方法的研究, 唯有如此, 才能有效提高物理教与学的质量及效率。
关键词： 高中物理教学，新思路
物理是高中学科的重要组成部分, 对于学生未来的发展有十分大的影响。从目前我国各学校的高中物理教学来看, 正在从知识教学向注重学生全面发展的教学过渡。但由于应试教育思想的根深蒂固, 使得目前我国各高中学校物理教学中常存在教学方式陈旧, 课堂枯燥无趣等情况, 在加上物理学科本身具有的高度抽象性特点, 使得学生的学习兴趣及积极性越来越差, 难以提高高中物理教学实效性。
一、高中物理教学反思的价值
(一) 灵活应对新课改
新课程改革的外在形式体现于教材中, 核心体现于课堂教学环节, 手段体现于老师角色的定位及师生关系的重构方面。可以说新课程改革涵盖了学校生活的各个方面, 此种改革背景下, 使得老师面临的教育实践问题更加复杂, 不确定因素不断增加, 唯有进行不断教学反思, 才能够创新出新的教学思路, 有效应对充满变数的新课改。
(二) 促进老师专业成长与自我发展
教学反思看似简单, 实则是一种有益的思维活动和再学习活动, 物理老师只有不断的进行教学反思, 才能够得以不断的成长。美国心理学家波斯纳曾说过, 教师成长需要通过教学经验和教学反思两个环节。加强教学反思, 有助于物理老师的自我发展。
(三) 灵活驾驭复杂的课堂
新课改之后, 高中物理教材给老师预留了充分的实践创新空间, 同时也增加了课堂教学的不确定性因素, 老师唯有在实践情境中进行不断的教学体验、反思与感悟, 才能够创新教学新思路, 及时调整教学计划及教学策略, 灵活驾驭复杂的课堂。
二、摆脱枯燥:高中物理教学的新思路分析
(一) 构建轻松的教学环境, 激励学生的学习热情
众所周知, 马斯洛需求理论将需求分为五个层次, 即生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、自我实现需求。随着现代物质文明的不断发展, 前两者的需求已不再是困扰性的问题, 所以需要将视线集中于后三者需求层次方面。作为高中物理老师需要在意识到此点的同时, 主动放下自己的高姿态, 平等的与学生交流。这样不仅能使学生感受到老师的平易近人, 还能够感受到老师对自己的关心、关爱, 从而使学生更为尊敬老师。
比如:课堂教学中, 老师需要给学生们预留充分的提问空间, 学生提问过后, 老师不要仅去评价问题的对与错, 而是要想方设法给予学生积极的肯定, 然后针对共性问题进行解决。这样的整个教学活动中, 学生能感受到老师对自己的肯定与尊敬, 会萌生感激之情, 甚至会为了老师的期盼而努力学习。此种构建轻松教学环境+情感激励方式, 能顺利激发学生的学习热情。
(二) 以实际为基础, 增强理解
初中物理教学与高中物理教学有较大的不同。初中物理教学一般都是通过现象认识规律, 所以常采取记忆式的学习方式, 而高中物理教学一般都是通过认识规律来理解与解决一些生活中的问题, 所以常采取理解式的学习方式。因此, 高中物理教学, 想要让学生彻底从枯燥的学习中走出来, 就需要坚持理解的三个基本步骤。
1. 练习。
此练习并不是指无止境的练习, 而是需要在老师的指导下进行适当的练习, 通过不同类型习题的练习之后, 学生便能透彻理解概念、规律、知识点及考点, 更加明确物理学科学习的价值。
2. 讲解。
即老师先将自己对于规律、概念、知识的认识讲解给学生, 并要用通俗易懂的语言。当讲解完毕之后, 应该预留给学生们充分的时间与空间, 根据实际问题来对概念、规律进行分析, 这样能使学生对概念、规律有更为深入的理解。比如在学习“万有引力定律”相关内容时, 就可以让学生结合生活中的“潮汐”、“植物生长”、“杂技表演”等现象来讲解概念及规律。
3. 应用。
即引导学生运用所学来解释生活中的现象, 或者解决实际问题, 这样学生才能够逐渐的乐学, 提高学习效率, 得以全面性发展。
(三) 准确进行教学定位, 构建性新型师生关系
第一, 知识灌输者向知识引导者过渡。
现代化的高中物理教学中, 倡导让学生自主发现、探究与构建知识。课程传递不仅是一个实现预定目标的活动过程, 而是一个不断发展和形成新的目标和活动的过程。想要顺利达成此教学目标, 就需要加强对学生主体学习意识的培养, 让学生不断感受主动获取知识的过程, 培养学生正确的物理学习观。比如:给学生构建安全的心理学习环境, 引导学生主动去思维与探究, 使课堂异彩纷呈与生机勃勃。同时, 需构建和谐的师生关系, 主动发挥好自己的教学“伴奏者”作用, 不断帮助学生发展、积淀和运用知识, 让学生在老师的引领下, 得以可持续的发展。
第二, 课堂主宰者向交流者过渡。
新课改之后, 高中物理课堂教学中, 需要构建民主、合作、平等的教师文化生态, 所以老师不再是统治者, 而是需要扮演好学生交流者和合作者的教学角色, 与学生共同参与到探讨活动中, 分享思想, 建立新的“学习共同体”。
三、总结
新课改背景下, 高中物理课堂教学想要彻底摆脱枯燥, 就必须要对创新的教学思路进行不断的创新, 这样才能尊重学生的学习主体性, 始终贯彻“一切为了学生的发展”的教学理论, 并以此为指导, 不断提高学生的学习兴趣及能力, 促使学生得以全面性的发展。
TAG标签： 新思路
