小学美术合作学习模式的实质性效果探讨

时间:2019-09-27

　　摘    要：　合作学习模式通常是以分小组的形式让学生们共同学习, 这种学习模式具有实用性且越来越受欢迎。一方面通过合作学习的模式, 能很好的让学生们了解到自己与其他学生学习之间的差异性, 进一步的通过相互沟通、相互表达、互补的形式进行学习, 更好的改正自己的缺点、保留自己的优点;另一方面通过合作学习的模式, 能进一步的增强自己的表达能力, 沟通能力, 以及与他人一起的合作学习能力, 共同进步能力。这些都是现代化人才发展所要必备的能力和必备的素质, 对学生们今后的综合发展有着重要的意义。

　　关键词：　小学美术; 合作学习; 实践研究; 实质性效果;

　　追求美、追求美好的事物是每个人与生俱来的天赋和能力, 而小学生美术教育对一个人审美的认识、审美的追求以及形成正确健康的审美观念有着非常重要的影响甚至是终身影响。近年来, 随着我国教育的不断发展, 越来越多的人对小学美术非常重视, 而小学美术也早已成为小学教育中不可缺少的一门学科, 但目前我国的小学美术教育的方法和模式存在着较大的问题, 基本上都是“老师台上讲, 学生台下听”的模式, 这样的教育模式较为传统老套, 很不利于小学生们学习美术能力的提高。下文我们所讲到的合作学习的模式运用于小学美术教育当中, 即是一种新的教学模式和新的尝试, 旨在进一步的促进小学生们学习美术能力的提高以及进一步的提高小学美术教师们教学水平和质量的提高。

　　1 关于合作学习模式的实质性效果研究和探讨

　　通过合作学习模式在小学美术教学中的运用研究和分析, 解决了较多当前小学美术教育中存在的问题, 并取得了较多的实质性效果和效益, 以下列举了其中较为主要的几点实质性效果和效益。

　　1) 通过合作学习模式在小学美术教学中的运用, 进一步的培养和提高了学生们学习美术的兴趣:某个研究者做过这样的一个实验:首先是让一个学生画一幅自己觉得美的风景图, 这个学生只是按时的完成了老师交给他的任务, 并没有表现出过多的积极性和兴趣、作品也没有那么的新颖和独特;其次是让这个学生通过与其他同学合作的方式再画一幅大家认为很美的风景图, 这时学生们都表现得非常的有兴趣且非常的积极, 通过大家一起认真讨论、认真寻求素材, 很好的完成了这幅作品, 且作品质量非常高。由此可见, 合作学习的模式运用于小学美术教学当中, 的确能进一步的提高学生们的兴趣。

　　2) 通过合作学习模式在小学美术教学中的运用, 进一步的培养和提高了学生们的沟通能力:同样是通过研究者做的实例调查:把三个学生分为一个小组, 让他们完成一幅“红旗飘扬”的图画, 这时一个同学说负责观察红旗形状, 另一个同学说负责作图作画, 最后一个同学说负责装饰加边修, 而在整个绘画过程中出现了各种各样的小插曲、小错误, 但这三位同学都经过互相探讨、互相讨论, 最后我很好的完成了这幅作品。在整个过程当中, 我们可以看到平时不太说话的学生通过这种学习方式很好很完整的表达出了自己的想法、并大胆的与其他两位同学进行沟通商量, 进一步的加强了同学们的沟通能力的表达。可见, 合作学习的模式用于小学美术教学当中, 也进一步的加强和培养了学生们的沟通能力。

　　3) 通过合作学习模式在小学美术教学中的运用, 进一步的培养了学生们之间的协作能力:还是通过研究者的实践调查:某个小学美术教师在课堂中问道“怎样画某只动物能画出美感来”, 也是已经分好了各个小组让学生们讨论或实际动手, 这时全班的学生们都非常积极的参与到小组的讨论当中, 并且还有很多的学生都拿起画本和画笔不停的修改, 直到这个小组的所有同学都认为这个方法是好的, 同学们才会满意才会很开心的笑起来, 最后给了美术教师们一个较为满意的答案。整个过程中最有意义的事培养了学生们的协作能力, 即小组的学生们的共同协作能力, 这样的协作能力的提高也进一步的提高了学生们学习美术的效率。可见, 合作学习模式在小学美术教学中的运用, 能进一步的培养和提高学生们之间的协作能力。

　　4) 通过合作学习模式在小学美术教学中的应用, 能进一步的培养和提高学生们的自信心:根据调查显示:部分小学生不喜欢美术的原因即是, 感觉美术课程太难或美术作业太难, 自己不能很好的完成也不能很好的让老师满意, 而久而久之就会形成一种“挫败感”, 这样下去将会是一个恶性循环。而通过合作学习的模式, 能很好的让每个学生都参与进去, 学生们之间的优缺点互补, 共同完成一幅作品或作业, 这时学生们将会有一种小小的成就感, 更加相信自己的美术能力, 同时也进一步增强了自己的自信心, 有利于更好的参与美术学习, 进一步的提高自己的美术学习效率。可见, 合作学习的模式运用于小学美术教学当中, 能进一步的培养和提高学生们的自信心。
 

　　可见, 将合作学习模式运用于小学美术教学当中, 有着较多的实质性效果和实际意义, 在提高学生们学习美术的能力和教师们教学美术效率的提高发挥着重要的作用, 将合作学习的模式用于小学美术教学当中这一方法值得全面的推广和使用。但就目前我国的教育形势来看, 仍然有较多的小学学校还是遵循着较为传统的美术教学方式方法, 并没有很好的意识到教学方式创新的重要性, 这时更多的是需要教育界的专家和和教育界的管理人员们更加重视对小学美术教学方式创新, 进一步的促进以合作学习模式为主的创新教学方法在小学美术教学中广泛应用。

　　2 总结

　　综上所述, 本文重点研究和分析了合作学习模式在小学美术教学中的应用状况和现实意义, 进一步的描述了合作学习模式在小学美术教学当中的重要性和重要意义。但从长远角度来看, 我们还需对合作学习模式进行更加深入的研究和探讨, 更好的发挥合作学习模式在小学美术教学中的作用和意义, 进一步的促进小学美术教育的向前发展和长远发展, 同样的对于小学教育的全面发展有着重要的促进作用。

　　参考文献：

　　[1] 李建平.合作学习与小学美术教学研究[J].中国美术网, 2017 (1) :16.
　　[2] 李丽.小学美术教育模式分析与研究[J].美术学报, 2017 (2) :89.
　　[3] 王宗志.合作学习法与教学模式探讨[J].审美与美感, 2017 (8) :120.
　　[4] 周欢.合作学习模式在教学中的优势探讨[J].中国知网, 2017 (7) :36.
　　[5] 李民基.小学教育模式创新研究[J].教育发展, 2017 (6) :88.
　　[6] 张莉馨.以小学美术为主的小学教育模式探究[J].综合教学, 2017 (4) :54.

TAG标签： 实践研  小学美术  合作学习  

上一篇：如何营造生动的高中物理教学课堂
下一篇：小学美术课堂教学中动画资源的运用