小学语文教学中开展古诗词教学的策略探究

时间:2019-09-27

　　摘 要：学习中国古典诗词, 重在理解内容和思想艺术, 而不仅仅是表面形式的理解。所以, 教师在教学的时候, 一定要对古诗词进行科学全面的分析, 让学生正确掌握其思想内容, 艺术成就, 达到活学活用的效果。古诗词教学, 在学生的行为修养上所达到的效果是其他教学所不能达到的。加强古诗词教学是时代的需要, 也是学生自身发展的需要。

　　关键词：古诗词教学; 思想内容; 情感意象;

　　在现代应试教育的影响下, 教师只注重古诗词的形式教学, 要求会背会写就可以了, 而对于诗词歌赋的艺术思想, 却不去分析赏析, 没有真正理解诗词的内涵精神, 因此, 对学生也就起不到真正的教育意义。在实际教学过程中, 我们要摒弃功利思想观念, 把握古诗词教学的思想内涵, 对学生进行全面的诗词教育, 让他们成为一个真正的中华文化传统的接受者, 进而成长为继承者和传播者。

　　一、小学语文古诗词教学中的现实问题

　　天下熙熙, 皆为利来;天下攘攘, 皆为利往。天底下的任何事都带有功利性, 小学语文古诗词教学也不例外。在应试教育的大环境下, 小学语文的测试卷当中, 古诗词所呈现的方式就是课文原句填空。那么教师在古典诗词内容的教学上, 就只注重识字教学, 背诵记忆, 忽略了古诗词固有的思想内涵美、艺术形式美, 忽略了古诗词的情感韵味。所以教师要摒弃这种应试教育的思想, 着眼学生的未来发展, 树立科学的发展观、教学观, 从一年级开始, 就扎扎实实地培养学生的诗词功夫, 真正提高学生的语文素养, 为学生将来的发展奠定基础。

　　二、小学语文古诗词教学要注重朗诵理解

　　书读百遍, 其义自现。旧书不厌百回读, 熟读深思子自知。讲的就是在反复的朗读中理解诗词内容。小学语文课程中, 诗词的内容占的比例比较大, 因为唐诗宋词是中国古典文学中两座高峰, 所产生的经典作品数不胜数, 其艺术成就是后人无法企及的。加强诗词艺术教学, 提高学生的人文素养, 是时代赋予我们的历史使命。小学生的思维, 正处在发育阶段, 其抽象思维能力, 逻辑推理思维能力都处于萌芽阶段, 对诗词的理解有点困难, 但是他们在这个年龄段的记忆力是非常好的。所以教师在教学中要根据学生年龄阶段的特点, 扬长避短, 培养学生的综合语文能力。抓住学生记忆力好的特点, 加强朗诵教学, 在反反复复的朗诵过程中, 初步的理解诗词的内容, 就成了小学语文诗词教学的最主要的方法。

　　小学语文诗词教学, 在反复朗诵的过程中, 教师要注重对学生语文基本功的训练。首先, 要根据诗词的平仄结构规律, 有感情地朗读诗文。诗词的这种抑扬顿挫的结构规律, 最容易抒发人的情感。选入课本的诗词, 往往表达的是对人生态度的积极追求, 对自然生活的热烈向往, 读起来热情洋溢, 昂扬向上。教师就要引导学生体会这种思想感情, 培养他们正确的人生观、世界观和价值观。其次, 感受一下时代背景, 了解一下作者写诗时的思想状态, 这有助于学生更好地理解诗的内容和思想感情。通过理解背诵, 积累大量的诗词名句, 丰富学生的知识宝库, 为他们更好地写作储存原始资料, 也为他们进一步学好语文奠定良好的基础。

　　三、小学语文诗词教学要用合理联想了解内容

　　古诗词因为字数的限制, 语言显得非常的凝练, 所表达出的意象非常的丰富。不同年龄段有不同年龄段的理解, 不同阶层的人有不同的理解, 不同时代有不同时代的理解。古诗词的理解重在内容而不是形式, 内容的理解包括包罗万象的意象的理解, 精彩纷呈的意境的理解, 激越昂扬情意绵绵的情感的理解。在教学叶绍翁的《游园不值》时, 大家津津乐道的是“春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”一句。因为这短短的十四个字所包含的内容非常丰富, 教师要引导学生展开合理的想象。

　　从情感的角度讲, 作者叶绍翁去拜访朋友, 本来是一件令人非常高兴的事, 但是小扣柴扉久不开, 人的情感一下子跌入了低谷, 失落到了极点, 然而作者抬头一看, 一枝红杏伸出墙头, 迎风绽放。这时作者的心情一下子狂喜起来了, 老朋友没有见着, 却收获了满园的春色。在这一落一涨的情感变化中, 表达出作者对春天的欣欣向荣、勃勃生机的惊叹与赞赏, 也表达出作者积极的人生态度。用现在的话说, 作者传达出的是积极昂扬的正能量, 这种正能量正是我们要继承发扬的, 对学生的教育意义是非常重大的。

　　从意象的角度讲, 春天来了, 可歌可咏的事物比比皆是, 然而作者独独选取了伸出墙外的一枝红杏, 给人留下了非常广阔的想象空间。偌大一座园子, 园子里都有哪些树在开花怒放?花的形态怎么样?花的颜色都有哪些?这一个个鲜明的意象, 作者只用“春色满园”四个字概括出来。教师只要引导合理, 学生完全能够想象出整座一个园子的春景图, 能够描绘出一个个具体鲜活的意象来。这样就对诗有了深刻的理解, 也进一步对人生对理想有了更好的追求。

　　从诗的意境来说, 作者给人们描绘了一幅无限遐想的春景图。一园的春色, 翩翩起舞的蝴蝶, 嗡嗡采蜜的蜜蜂, 婉转动听的鸟音等。发挥想象可以得到一幅生活气息非常浓厚动感十足的画面来。此情此景, 可以陶冶学生的思想情操, 培养他们积极健康昂扬奋进的人生品质。这就是诗歌所带来的魅力。

　　总之, 小学语文诗词教学所包含的内容非常的丰富, 教师可以从基本的平仄对仗方面进行教学, 让学生了解绝句、律诗的基本结构规律。也可以从诗词的押韵方面去讲解它的基本知识。还可以从情感、意象、意境等方面进一步的了解的思想内涵艺术成就, 逐步提高学生读诗欣赏诗的能力。

　　参考文献
　　[1]曹艳.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].新校园旬刊, 2014 (5) .
　　[2]杜娟.浅谈小学语文教学中的创新[J].都市家教月刊, 2010 (11) .
　　[3]陈跟娣.浅谈小学语文古诗词教学的几点体会[J].中国校外教育, 2014 (4) .

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