联系我们

 

硕博咨询:82274534

 

专本咨询:84468591

 

微信咨询:essaykey

TEL:15012858052(深圳) 

 

信箱: 82274534@qq.com 

 

请以前的客户主动联系QQ和信箱以方便继续为您服务。

 

代写毕业论文网介绍

本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括:代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌,已经为几万名毕业生服务,让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作,并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的,欢迎咨询!

 

最新加入代写论文写手

YM,机电教授,YMT,日本千叶博士,教授
海豚,英国留学管理博士学历
LB,经济管理博士英国交流
maomao,经济硕士管理博士
陈先生,湖南计算机博士,7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX,上海交大计算机博士,发表40多篇核心学术论文,
电子计算机类博士,3人组合
LLBZY,5人,工程,园林,农业生态中科院博士,参与国家重点项目研究
浙大,管理硕士,英语专业硕士
y,男,法学硕士
中国XX大学,会计硕士,英语硕士,管理硕士 各一名
熊,浙江,管理学博士,经济学硕士,擅长管理,金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士,英语,翻译论文
11,硕士,自由撰稿,编辑,经济、法律、品牌
文,硕士,擅长企业管理,行政管理, MBA论文
兰大的硕士,西哲,社科
刘先生,擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师,某医学杂志编辑
剑,38,教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R,管理财会硕士,研究员
武汉工程博士,男,土木,结构,水电道路工程等
土木工程硕士,男,35岁,擅长工科土木工程,房建,园林,市政论文
左先生,武大MBA,擅长经济,管理,商业类论文
陈先生,大学本科副教授,英语专业硕士
陆先生,中科院基础医学研究生
杨先生,27岁, 武汉大学硕士,营销管理专业,武汉社科研究员,中国策划研究院协会会员,管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行,中银保险,香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28,信息专业硕士,计算机研究室主任,国家高级电子商务培训讲师。
周先生,31,国内著名DVD品牌技术总监,重点高校讲师,期间指导学生获得全国电子大赛二等奖,指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室,硕士学历,擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生,某著名医学院硕士研究生,某著名医学院博士研究生,专业为妇产科护理,以多产,高速,高质量著称。
kerry,北京某著名大学教师,擅长教育类论文。

首页 > 代写论文 > 教育论文 >

小学信息技术教师如何开展工作

时间:2019-09-27

  摘   要: 小学信息技术教学, 目前存在一些客观的影响因素, 如学校的科目设置过于传统、教师自身的局限性、信息技术课程课时的安排等, 直接干扰了信息技术教学的科学合理性。

  关键词: 小学; 信息技术; 学习能力;
 


 

  小学信息技术教师在进行课堂教学时面临诸多困难。如何在教学活动中不断探索适合小学生的学习方法, 来激发学生的学习兴趣, 提升学生的信息技术能力呢?

  1、 教学设计要有吸引力

  小学生正处于活泼好动的年龄阶段, 他们对一些新奇的事物比较感兴趣, 信息技术实践性、操作性很强。教师在教学环节的设计上, 要注意吸引学生的注意力, 引导学生进行动手操作。学生感到有意思, 才会愿意学。

  比如:在学习“圣诞快乐———添加文字”时, 笔者引导学生制作感恩卡片, 可以给父母家人, 也可以给同学老师, 向他们表达感谢。看着自己制作的色彩斑斓、图画精美的卡片, 孩子们感到非常快乐和满足。在练习信息技术技能操作的同时, 学生也得到了一次很好的思想教育。

  2、 合理使用多媒体

  对于一些理论知识, 教师单纯的讲解显得有些枯燥乏味, 学生理解起来确实有困难。教师通过采用现代化教学媒体, 把抽象的理论知识通过图片、视频进行形象的展示, 突出这一学科的特点, 使小学生喜欢信息技术课。

  3、 重视竞争和评价

  通过调查发现, 学生对于信息技术课最大的兴趣在于他们能够动手操作。在老师的要求下, 学生自己随意发挥, 自主进行创作, 比起背诵枯燥的信息技术知识有趣的多。对于信息技术的理论知识, 教师可以采取课堂检查、提问、当堂测验, 或者通过小组竞赛等方式, 让学生为自己、为小组的荣誉而战。通过加分、奖励等方式激励学生树立竞争意识, 教师也要对学生进行合理的评价和表扬, 保护学生积极学习的热情。

  4、 触类旁通提高学生自主学习能力

  信息技术教学软件的工具栏、菜单栏等, 大同小异, 适合学生自主学习。在word中, 插入艺术字与插入图片的操作方法基本类似。教师通过讲解其中一种方法, 引导学生操作练习。对于其他的操作项目就可以放手, 让学生自主操作, 培养学生的独立探索精神。最后, 教师进行归纳、总结, 表扬学生好的做法, 对操作中的不足进行适当调整, 达到举一反三、触类旁通的教学效果。

  5、 重视团结协作

  学生操作计算机的本领有较大差异。笔者安排操作熟练的学生担任组长, 帮助组内每一个学生, 大家共同提高。通过这种训练方式, 全班的信息技术学习技能得到了提升。学生合作设计了自动演示文稿, 把组员的活动设计成了“微电影”、“纪录片”, 大家当了一次“演员”。通过设计主题、选择图片, 编排顺序、播放方式的切换, 学生体验了很实用的操作尝试, 学习了知识, 加强了团队合作。

  在小学信息技术学习能力的培养方面, 教师要积极探索, 创新教学模式, 提升学生的学习技能。

 

TAG标签: 学习能力  小学  信息技术  


上一篇:微课运用到小学英语教学中的问题及优化措施
下一篇:实用性教学在初中信息技术中的运用