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中职院校语文课程教学现状及其资源开发
时间:2019-09-27
近几年来，随着语文教学改革的深入，语文课程资源的利用和开发逐步成为教育工作者关注的角点。作为一名中职语文任课教师，在教学过程中一定要克服传统的教学方法，积极挖掘语文课程资源，丰富课堂教学内容，不断提高课堂教学质量，增强课堂教学的效果。
一、当前中职院校语文课程教学的现状
1.教学内容缺乏实践性。在传统教学模式的影响下，中职院校语文教学还是以基本的理论教材为主要授课内容，虽然社会经济发展形势在变化，但是教材的授课内容几乎没有太大的变化，很多语文教师还是把语文教材作为重要的课程资源进行利用，从而造成了教学内容过于重视理论性，而忽视了实践性的需求，教学内容与学生的未来发展出现了脱节现象，中职语文教学的质量很难凸显出来。
2.教学方法和教学理念落后。在当前中职院校语文教学过程中，很多任课教师还是坚持传统的“填鸭式”教学方法，忽视了学生在教学过程中的主体性，很难激发学生学习的积极性和主动性。与此同时，由于受到传统应试教育观念的制约，缺乏对语文课程资源的利用和开发，严重制约了语文教学水平的提升。
3.学生学习的动力缺乏。中职院校的学生基础一般较差，很多都是中考失利之后才选择中职院校的，一方面他们自身的学习习惯没有养成，自制力比较差，很难形成良好的学习动力，另一方面，由于受到当前就业压力的影响，很多学生觉得语文是可有可无的课程，应该利用更多的时间来学习专业知识，从而造成了对语文学习缺乏兴趣，影响中职语文课堂的教学效果。
二、中职语文课程资源开发利用的原则和策略
1.中职语文课程资源开发利用的原则。首先，针对性原则。在对语文课程资源进行利用的过程中，必须要立足于四个方面，强化针对性。其一，课堂内容要和学生的未来发展实际相结合，其二，要挖掘有效的课程资源服务教学，其三，课堂资源应该与专业建设相适应，其四，课堂资源利用应该与社会发展相结合。其次，开放性原则。随着课程改革的深入发展，语文课程资源的开放应该坚持开放原则，要以学生的探究和实践为主线，强化个体活动的开放性和自主性，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。
再次，最优原则。最优原则就是要对课程资源进行有效、科学以及合理的过滤筛选，保证课程资源的准确性和有效性。
2.中职语文课程资源开发利用的基本策略。首先，积极整合语文教材。目前，中职院校语文教学还是以基本的理论教材为主要授课内容，教材的授课内容几乎没有啥太大的变化，很多语文教师还是把语文教材作为重要的课程资源进行利用，作为新时期的教师，应该积极拓展课程的范围，在对中职语文教材进行整合取舍时，可以根据教师自身的个性和优势，选择自己擅长的内容和方式来进行课堂教学。这样一来，语文课堂氛围越来越好，学生学习的积极性和主动性越来越高。其次，强化学生的主体作用。在课程改革的背景下，学生主体性的发挥尤为重要。作为中职院校的语文教师，应该转变传统的教学理念，克服传统“填鸭式”的教学方法，让学生积极参与到课程资源的开发和利用中来，充分调动学生的积极性和主动性。比如，在授课过程中，教师可以引导学生课下搜集相关的材料进行拓展性的阅读，让学生对课本内容进行一个前期的认识和了解，从而对文章的主题有个更全面、更深刻的认识和把握。也可以采用专题演讲、戏剧表演等形式加强学生之间的交流与合作，实现学生与学生之间，学生和教师之间的互动，提高语文课堂的教学效率。再次，主动网络资源的开发利用。随着互联网技术的深入发展，网络多媒体资源日益丰富，也为教学活动提供了越来越多的素材，多媒体技术开始作为课堂教学的辅助手段在教育活动中广泛应用。对于中职院校语文教学而言，网络多媒体资源能都作为课程资源开发和利用的重要途径，在实际的教学过程中将一些与教学内容相关的资料通过视频、声音和图像等形式来呈现给学生，将课堂的教学内容生动形象地展示出来，进一步拓展语文课程资源，让学生能通过网络获取更多的教材内容之外的知识，从而进一步提升中职语文教学的质量和水平。
三、结语
语文课程资源的有效开发和利用不仅是提升中职学生学习语文积极性的重要抓手，同时也是语文课程教学改革的重要措施。作为一名中职院校语文教师，应该充分认识到语文课程资源开发和利用的重要性，从自身实际出发，不断转变教学思路和教学理念，掌握先进的多媒体技术，不断提高学生学习的主动性和积极性，为充分发挥语文课程资源的价值提供重要的条件。
参考文献
[1]钟启泉,崔允郭.新课程的理念与创新[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]潘涌.语文新课程与教学的解放[M].广州:广东教育出版社,2004.
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[4]朱水萍.小学课程资源开发的理念与策略[J].小学教学参考,2006(4).
[5]顾笑含.按照新课标要求开发与利用语文课程资源的思考[J].教学月刊,2006(3).
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