联系我们

 

硕博咨询:82274534

 

专本咨询:84468591

 

微信咨询:essaykey

TEL:15012858052(深圳) 

 

信箱: 82274534@qq.com 

 

请以前的客户主动联系QQ和信箱以方便继续为您服务。

 

代写毕业论文网介绍

本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括:代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌,已经为几万名毕业生服务,让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作,并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的,欢迎咨询!

 

最新加入代写论文写手

YM,机电教授,YMT,日本千叶博士,教授
海豚,英国留学管理博士学历
LB,经济管理博士英国交流
maomao,经济硕士管理博士
陈先生,湖南计算机博士,7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX,上海交大计算机博士,发表40多篇核心学术论文,
电子计算机类博士,3人组合
LLBZY,5人,工程,园林,农业生态中科院博士,参与国家重点项目研究
浙大,管理硕士,英语专业硕士
y,男,法学硕士
中国XX大学,会计硕士,英语硕士,管理硕士 各一名
熊,浙江,管理学博士,经济学硕士,擅长管理,金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士,英语,翻译论文
11,硕士,自由撰稿,编辑,经济、法律、品牌
文,硕士,擅长企业管理,行政管理, MBA论文
兰大的硕士,西哲,社科
刘先生,擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师,某医学杂志编辑
剑,38,教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R,管理财会硕士,研究员
武汉工程博士,男,土木,结构,水电道路工程等
土木工程硕士,男,35岁,擅长工科土木工程,房建,园林,市政论文
左先生,武大MBA,擅长经济,管理,商业类论文
陈先生,大学本科副教授,英语专业硕士
陆先生,中科院基础医学研究生
杨先生,27岁, 武汉大学硕士,营销管理专业,武汉社科研究员,中国策划研究院协会会员,管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行,中银保险,香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28,信息专业硕士,计算机研究室主任,国家高级电子商务培训讲师。
周先生,31,国内著名DVD品牌技术总监,重点高校讲师,期间指导学生获得全国电子大赛二等奖,指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室,硕士学历,擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生,某著名医学院硕士研究生,某著名医学院博士研究生,专业为妇产科护理,以多产,高速,高质量著称。
kerry,北京某著名大学教师,擅长教育类论文。

首页 > 代写论文 > 教育论文 >

多媒体技术在小学英语教学中的应用探讨

时间:2019-09-27

  一、小学英语课堂中合理使用多媒体的优势

  (一)有助于激发小学生的学习兴趣

  小学生总是对新颖、有趣的事物感兴趣,因此,让学生有趣地学习是小学课堂教学成功的关键。多媒体可以通过生动的图片、声音,将枯燥的、静态的书本知识有趣化、动态化,营造良好的学习氛围,使小学生沉浸其中。在小学英语课堂上,多媒体的运用符合小学生的心理发展特点,可以让他们更直观地学习英语知识。

  (二)有助于丰富小学生的英语知识

  书本知识是有限的,但网络资源是丰富的,教师可以多在网上下载一些英语学习资源,在上课时通过多媒体呈现给学生。事实证明,我们如果在了解文化背景的基础上学习一门语言,会达到事半功倍的效果。

  (三)有助于提高课堂教学效率

  一方面多媒体教学改进了传统的教学方法,由注入式变成了启发式,课堂已不再是传统的老师的课堂———老师是权威,在课堂上老师讲学生听。而变成了以学生为中心的课堂———学生学习知识由被动地接受变为主动地学习。

  多媒体课堂提高了课堂效率,促进了师生交流,根据小学生活泼好动的特点,在小学英语课堂上,教师可以通过多媒体设置一些问题让学生解决,教师启发学生,学生自主获得新知识。另一方面,利用多媒体教学,教师可以提前将教学内容做成PPT,教师可以多些时间跟学生交流,让学生多加练习,进而提高教学效率。

  二、小学英语课堂中多媒体使用的不当之处

  (一)过度使用多媒体动画功能,导致教学内容华而不实

  多媒体集动画、图片、声音于一体,容易激发小学生的英语学习兴趣,活跃课堂氛围,但如果动画声音太多,图片太多,学生容易忘记自己在听课,忘记了要思考和交流,学生听完课会有一种对知识所获无几的感觉。教师使用多媒体是为了通过多媒体让学生学习新知识,然而多媒体动画功能的过度使用将影响教学质量的提高。

  (二)过度依赖多媒体,导致课堂本末倒置

  多媒体的过度使用,会使教师依赖于多媒体,教师将变成多媒体的 “奴隶”,教师所讲授的知识也会依附于多媒体。如果课堂上多媒体容量大,教师将会加快教学进程,学生接受不了;如果课堂上多媒体容量小,教师讲课速度放慢,学生注意力容易分散,课堂教学环节松散。这样的课堂下,教师变成了多媒体的放映者,学生则是多媒体的观看者,整堂课变成了以多媒体为主的课堂,教师失去了上课的初衷,教师的主动性和教学机智难以发挥会影响教学效率。

  三、小学英语课堂中合理使用多媒体的思考

  (一)制作课件,要把握好度

  多媒体的使用为教师和学生带来了很大的便利,然而不恰当使用也会影响教学效果。有时候教师为了吸引小学生的注意力设计了太多图片和小视频,虽然这些都是和教学内容有关,但课堂时间有限,这样会浪费学生学习的时间。而且,如果教师将课件设计得太花哨,小学生往往舍本逐末,将过多注意力放在这些精彩的图片和视频上,而忽视了要学习的内容。因此,教师在制作课件时应注意不能一味地追求视觉效果和感官的刺激,色彩不能太艳丽,要将教学内容恰当地融于课件中。在课件内容设计方面,教师不能平铺直叙地给学生呈现大量知识,要根据小学英语教学目标设计课件,在英语知识点设计上要重、难点突出。

  (二)展示课件,要把握好度

  在课件展示过程中,教师要把握好度。如果教师一堂课都在不停地展示课件,那么这节课就会流于形式,变成教师的表演课而不是学生学习的课堂。因此,教师不能急于求成地展示自己的课件,而要根据教学内容给学生留有一定的思考和讨论时间;教师的语速不能过快,特别是到重、难点时,语速要放慢,要结合小学生的接受能力来解析课件,给学生留有一定的消化知识的空间;教师应时刻谨记多媒体只是一个辅助教学的工具,使用多媒体是为了教学,不能为了配合多媒体而教学。

  (三)多媒体教学与传统教学方法相结合

  尽管多媒体在小学英语课堂上有很多优势,但是一个成功的课堂不能单纯只靠这一种手段。能锻炼学生听、说、读、写能力的方法有很多种,教师不能过度依赖多媒体,也不能只依赖多媒体,应该使教学方法多样化,充分发挥自己的教学机智,好好利用多媒体完成教学。使用多媒体教学并不意味着脱离黑板、课本和粉笔字这些传统工具,另外教师的表情、肢体动作、语言也能辅助教学。

  总之,在小学英语课堂上运用多媒体可以将静态的知识动态化,抽象的知识具体化,更容易激发学生上课的热情。然而多媒体是一把 “双刃剑”,教师在使用时要把握好度,要坚持多媒体是为教学需要服务的,只有合理使用多媒体才能最大限度地发挥它的价值,提高课堂教学效率。

  参考文献:

  [1]徐欣.多媒体技术在小学英语教学中的应用现状调查研究 [D].南京师范大学,2014.

  [2]朱琳.多媒体技术在小学英语教学中的应用研究[J].信息化教学,2014(19).

  [3]成文辉.多媒体辅助英语教学应把握好的几个问题 [J].中小学信息技术教育,2003(5).

 

TAG标签: 英语教  小学  多媒体  


上一篇:浅谈高职英语课程教学方法的运用
下一篇:大学英语教学中德育渗透的必要性与实施途径