中职学校英语教学困境与应对策略

时间:2019-09-27

　　
　　英语作为一门基础性的学科，是中职学校必须开设的课程。 但由于中职学校的学生文化水平薄弱，英语基础较差，对于英语课堂教学没有太大的兴趣。 在教育发展的新时期，中职学校需要就学生的英语课堂学习进行研究，英语教师要改变传统的教学方法，提升英语课堂学习效果。
　　
　　一、中职学校英语教学中存在的突出问题
　　
　　（一）英语课堂教学缺乏创新
　　
　　中职学校的英语教师在展开英语教学时， 没有结合学生的思维发展特征及实际知识的掌握能力，也不分析教材的难易程度，为了提高课堂教学的活跃度，只是简单借鉴优秀教师的教学方式，使得整节课充满乐趣，但英语教学重点不突出，有些课堂的教学设计过于复杂，有些课堂教学内容太简单，较为简单的课堂会空闲出许多的时间，较为复杂的课堂时间反而比较紧缺，这两种设计方式都不利于学生发挥主体性。 英语教师作为教学活动的主导者、 组织者，在实际的教学过程中，教师没有考虑到学生的发展思维，在设计课程时按照自己的理想状态进行设计。 在展开教学时，学生的思维活动未能按照教师的计划进行，导致课堂教学出现低效，教师未能积极吸收新的教学方法，对自己的教学模式进行创新。
　　
　　（二）现代信息技术应用较少
　　
　　当前，随着科学技术的发展、网络信息技术的普及、新课程改革的推广， 中职学校可以利用先进的教学设备及教学方法来打破旧有的教学模式，转变教学观念，更新教学设施，更好地服务于数学教学。 但是在实际教学中，学校的先进设备不足，新教学理念的推广不够严谨，教师的信息技术能力不强，导致学校的信息技术应用的现象较少。 这种情况下，教师很难激发学生英语课堂的学习兴趣，不能调动起学生的学习积极性与主动性，使得英语教学课堂处于低效的状态。
　　
　　（三）小组合作方式的教学经验不足
　　
　　在英语教学课堂中，常常会出现某种现象，例如教师在提出一个问题之后组织学生展开讨论，课堂之内瞬间变得嘈杂，学生们的讨论声调打破了原有的安静。 但是通过仔细观察就会发现，学生的讨论只是一种表现形式，没有真正实现小组合作的目的，没有学习上的合作基础，导致学生的讨论失去意义。 在小组讨论中，学生可以主动积极地展开数学知识讨论，讨论的时间有限，中职学生的自制力又差，学生还没有真正进入讨论中，教师规定的讨论时间就到了。 小组合作的学习方式成了点缀课堂教学的工具，教师课堂教学模式更新的形式，学生没有从中体会到合作学习的优势，仍然处于被动讨论的学习中。
　　
　　二、中职学校英语教学的应对策略
　　
　　（一 ）教师积极改进教学方式 ,运用多种教学模式提升学生的学习效率
　　
　　在新课标中有许多值得教师学习的教育理念， 例如以学生的全面发展作为教学重点；依据学生的个性特征展开不一样的教学；在英语教学过程中要注重培养学生的英语口语表达能力以及英语素养。中职学校的英语教师要积极学习新课程中的先进教学理念， 针对不同学生的学习状况运用不一样的教学模式，另外，还要改变以往的学习评价观念，不能把学生的学习成绩作为唯一的评价标准，要关注学生的全面发展能力，建立多方位的、有效的评价体系。
　　
　　（二）正确地引导学生进行独立思考与合作学习
　　
　　小组合作的学习方式提倡注重学生合作能力的培养， 同时还注重促进学生养成独立思考的习惯。 在展开讨论时，教师正确引导学生进行讨论，帮助学生提高自己的自控力，处理好学习与闲聊的关系， 明确讨论的意义和目标。 并且教师要正确帮助学生展开思考，在小组合作中能够积极发言，相互进行积极的讨论，处理好学生合作学习与独立学习的关系， 让学生在合作学习中提升独立思考的学习能力。 例如在进行英语课文学习的时候，教师可以让学生之间进行交流沟通，逐渐了解文章的思想主题。
　　
　　（三）创设教学情境，优化教学效果
　　
　　英语教学的唯一特点就是：通过对于英语课文的学习，引发学生对于生活英语交流的借鉴，体现出英语教学的教育意义。 学生在英语学习过程中，对于一些英语知识的了解出现偏差或者不全面，都会导致学生在练习时容易出错， 其在学习英语的过程中可能会出现问题，教师要积极进行引导解决。 教师在课堂教学中为了提升课堂教学效果，有必要创设学习情境，学生可以更深刻地体会到数学知识所传达出的价值意义。
　　
　　（四）培养学生生活英语的理论观念
　　
　　首先，英语教师把课本知识的传授与现实生活联系在一起，以便学生很好地去理解课堂上教授的知识。 老师要善于创立各种英语情景，把英语学习和生活实际相互结合，培养学生在生活中发现英语，把英语应用在生活之中的意识；其次，老师从学生的生活角度出发去创设英语情景，为学生提供思考的机会，激发学生对于英语学习的兴趣，使学生能积极参与英语课堂的教学之中。 通过对于学生的英语教育，让学生掌握基本的英语交流知识，使其在生活中真切感受到英语学习的意义；最后，新媒体的利用可以给老师的课堂增添色彩，老师利用新媒体的优势，把书本知识形象地呈现在学生面前。 在英语教学中，老师适时地、恰当地使用现代技术，可以促进学生的学习兴趣，增进学生对于英语的热情。
　　
　　提高中职学校的英语课堂教学效果是新时期中职教育的重点，英语教师要认真研究英语教材，优化教学方式，加强英语教学与生活之间的联系，调动学生的英语学习兴趣，使学生能够提高自身的英语知识水平及表达能力。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]周虹。中职英语课堂教学现状及对策分析[J]职教论坛，2013（14）
　　
　　[2] 李淑梅。 简析中职英语教学现状 改进中职英语教学的对策[J]中文信息，2014（8）
　　
　　[3]李芳。中职英语教学中情景教学的运用初探[J]课程教育研究，2013（35）

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