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数学教学中多媒体技术的应用
时间:2019-09-27
随着科学技术的迅猛发展，计算机在教育领域的应用越来越受到广大教师的关注。
新课改要求教师在教学过程中，要借助多媒体教学手段提高教学效果。传统数学教学与多媒体技术的有机结合，使得教学观念、教学方法、教学手段以及教学形式都发生了根本性变化。
多媒体辅助教学的最大特点就是可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而增强教学效果，提高教学效率。那么在数学教学中应用多媒体技术能发挥哪些作用呢？
1 能够激发学生学习兴趣。
在新课改理念下，学生不应再是被动地接受知识，而是要主动学习并积累知识。因此，教师应培养学生主动学习的意识，使学生通过思考逐步形成数学能力，这样才能使学生真正地投入到学习中。多媒体技术具有图文并茂、声色俱全、动静结合、形象直观等特点，把多媒体技术融入数学课堂教学中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生的比较、分析、概括、总结等能力，从而提高数学教学质量。
2 调动学生学习主动性。
不同学生的学习基础、认知水平以及知识接受能力都存在差异，教师可以利用多媒体针对学生的个性化差异进行教学。如设计教学软件时，可以针对不同水平、不同层次的学生设计不同难度的题型，让学生根据自己的实际情况自主选择，这样可以使全体学生都能得到同等的锻炼机会。有条件的学校可以运用计算机网络教学，让学生结合自身实际需求自主选择学习课程，从而锻炼学生的自主学习能力，培养学生的创新精神。通过人机互动，也可以有效改变教师单一的讲解、枯燥的练习这种学习方式，充分调动学生的学习主动性，使学生积极参与到教学中，学生的学习过程也由被动接受变为主动探索，从而更好地发挥学生的学习主体作用，为提高学习效率和学生学习能力奠定坚实的基础。
3 使教学过程更加生动形象。
数学学科的逻辑性、严密性和精确性很强，而且数学知识比较抽象，不易理解。因此，如何使数学教学过程生动形象是每一位数学教师普遍关心的问题。在传统的课堂教学中，教师讲解数学知识一般通过画图、板书、语言和动作等手段，有时也会利用挂图、模型、实物或实验等手段来辅助教学，帮助学生理解知识，增强教学效果。
但这些教学手段有很大的局限性，即只能静态地演示，不能动态地表达，比如不能展示立体图形的内部结构。
运用多媒体技术能够有效弥补传统教学的不足，可以直观地演示物体的运动轨迹和变化过程，如立体图形圆台、圆柱、圆锥分别是由直角梯形、矩形、直角三角形绕其直角边旋转形成，这样学生通过观看动态的演示过程，很多难以理解的抽象数学知识就变得生动形象、直观易懂了。
4 节约课堂时间 提高教学效率。
数学教学经常有画图、板书、操作演示等环节，这都会占用大量的课堂时间，有时还因此完不成教学任务。而多媒体技术具有图文并茂、资源丰富等特点，教师可以在课前把需要的图形、板书和要演示的内容预先制成课件，在教学时再逐步地展示给学生，这样可以大大缩短上述教学环节所占用的课堂时间，从而提高课堂效率。利用多媒体技术作图，再配以文字说明，可以使学生直观地看到作图过程，更快地掌握作图方法和技巧，并且也便于学生动手操作，加深学生对所学知识的理解和吸收，教学效果更加明显。
5 运用多媒体要适度。
虽然多媒体技术有着传统教学手段无法比拟的优点，但是在实际教学中要特别注意，它只是一种辅助的教学手段，主要是利用计算机技术对教学过程进行科学的设计，弥补传统教学的不足，而不能用其完全取代传统的教学方式。只有把传统教学与多媒体有机结合起来才能发挥多媒体的优势和作用，因此，在教学中运用多媒体技术要适可而止，不能完全依赖多媒体教学。
总之，多媒体教学能够激发学生的兴趣、调动学生的主动性，可以节省课堂时间，使抽象的教学变得生动形象。因此，在数学教学过程中可以科学合理地运用多媒体教学手段，以获得最佳教学效果。
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