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小学美术课堂中动态生成资源的应用
时间:2019-09-27
随着我国新课标的落实和深入，我国小学教育教学课堂强调快乐教学思想，也是目前小学教育教学中最为关注的话题。小学美术作为小学教育教学中的基础科目，在实际教学过程当中，应该重视同学生的互动性，活跃课堂教学氛围，在保证教育教学质量的同时，不断提高学生对美术知识的理解和掌握，使学生获得独立创造的能力。目前，我国小学美术教育教学当中依旧存在一定的问题和不足，亟待需要我们解决。
一、小学美术教学应该重视对课堂资源的开发和应用
丰富教学课堂资源，是实现课堂教育教学质量不断提升的重要手段。美术来源于生活，是对生活内容的艺术性升华。
在日常教育教学过程中，我们应该重视从日常生活中去挖掘教学资源，使生活场景和资料成为美术教学的重要参考。对于小学阶段的学生来说，在理解能力以及知识迁移能力方面都有所欠缺，在学习过程中，学生很难将课堂上所学习的东西直接加以运用，这就需要老师进行适当的引导，让学生将知识内容转换为可以应用的工具。对于小学生来说，是以形象思维为主，学生对画面的认知理解要远大于对文字和数字的理解，同时，学生在想象力方面也有一定的不足，如果相关事物不直接呈现在面前，那么学生将很难用画笔去表现出来。
为解决上述问题，我们应该加强资源利用率，以满足学生的形象思维，进而提升学生的创作能力。随着科学技术的快速发展，摄像技术以及多媒体技术早已成为成熟科技，在日常教学过程中，老师可以在合适的季节带领学生外出进行户外学习活动的开展，让学生去亲自感受外界环境，在鸟语花香当中去理解美，感受美，有效的培养学生的审美能力。同时，我们在同学生外出学习的过程中，可以利用数码相机对相关景物拍摄留作备用。当活动结束之后，我们可以在接下来的教学当中，利用多媒体设备对先前所拍摄的照片进行播放，帮助学生去回忆部分活动场景，进而展开相关美术创作活动，这样便能够有效的帮助学生去想象景物，提升美术教学的实际质量。
二、重视对网络资源的应用，寻找优秀的教学素材
随着科学技术的不断发展，网络技术已经逐渐渗透到各个领域，成为人们生活和工作中的重要组成部分。对于小学美术教育教学来说，加强对网络资源的有效应用，寻找优秀的教学素材，是提升课堂教学质量的重要手段。老师在日常教学过程中，应该注意收集相关网站和素材，在备课的过程中实现根据教学内容锁定相关目标，在课堂上对应教学流程利用多媒体设备向学生展示相关图片和素材，比如，我们在进行大自然景物的学习时，老师是可能带领学生直接去户外观赏大自然的景物，但是，我们可以通过网络资源，借用网络资源来实现这一目标，让学生去欣赏神秘的海底世界，带学生去深入热带雨林，去看残阳、去俯视雪山，让学生去感受大自然的美，如果老师在教学过程中能够合理的运用相关素材和资源，对于营造良好教育教学气氛，提高同学生之间的互动都会有不错的效果。
三、小学美术课堂应该重视对教学活动的设计
在小学美术课堂教学当中，我们应该重视对教学活动的设计，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性和主动性。目前，我国多数小学会根据时间和季节，都会组织相应的活动，带领学生们外出游玩和社会实践，美术老师应该注意抓住这些机会，多去帮助学生捕捉美，多美感受美。除此之外，老师也应该主动设计和制定教学活动，根据教学内容、学校环境以及气候等相关因素，创造丰富多彩的小学美术教学课堂。比如，当春节来临，老师可以安排学生参与放风筝的活动。由于贪玩是孩子们的天性，因此，学生一定会对这类动手能力较强的活动抱有极大的参与兴趣。当然，我们在实际教学过程中，一定要注意安全因素，保证学生的人身安全，教学生亲自动手制作风筝，带学生去操场上放风筝，感受春天给孩子们所带来的乐趣，激发学生的创作才能。同样，在冬天，老师可以考虑带领学生在积雪的日子来到校园里去欣赏美丽的雪景，同学生一起动手堆雪人、打雪仗，让学生在白雪飞舞的环境中体会大自然的无限美丽，也有效的培养了学生的动手能力。
在相关活动组织的过程中，老师也要注意引导，引导学生去观察运动的每一个动作、姿势、以及每个人脸上的笑容及表情，这些才是活动组织的真正目的，去积极的创造动态资源，让学生去获取资源，最终让学生们来有效的运用资源，提升学生的美术创作能力，使自己的作品更加亲切自然，富有生命力。
小学美术教学作为小学教育教学中的基础科目，对于学生审美能力的培养具有非常重要的作用。在实际教学过程中，我们应该重视对动态生成资源的开发和利用，组织学生去主动创造资源，去获取资源，从而有效的提升学生的美术创作能力，帮助学生培养审美能力，促进学生的全面发展。
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[3] 卢江红 . 利用课堂动态生成性资源 提高课堂教学效益[J]. 小学时代 （ 教育研究 ），2009,（12） .
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[5] 徐洪 . “美在和谐”--美术课堂中和谐情境的创设 [J].教育科研论坛，2011,（01）。
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