探究式学习中如何运用好交互式电子白板

时间:2019-09-27

　　探究式学习强调在学习过程中,学生亲身经历知识的形成过程, 通过独立发现问题、实践操作、交流探讨等活动,自主获得知识,培养能力.在整个学习过程中,师生之间、学生之间的相互倾听、 交流与合作是必不可少的环节.

　　交互式电子白板将传统教学工具整合在一起,克服了传统教学辅助工具的单一性和局限性,形成一个综合性非常强的教学平台,有利于教师和学生之间、 学生和学生之间的互动学习,并通过师生之间、生生之间的互动来实现对知识的主动建构.下面笔者就交互式电子白板在探究式学习中的应用谈谈个人的认识.

　　一、创设教学情境,激发主动探究的兴趣

　　探究式学习与传统教学的最大区别就是变教师的教为学生的主动探究, 知识的形成过程不再是教师演示的结果, 而是师生共同探究、主动建构的过程. 因此,探究式教学的首要任务是激发学生的探究兴趣, 在学习的过程中,学生接触到什么样的环境,就会激发相应的学习兴趣.利用交互式电子白板,我们可以通过预设的资源进行教学情境的创设.

　　例如,在科学教学中,学习《火山》一课时,教师利用网络资源收集相关的影视片断, 为学生演示火山喷发时的真实场景, 让学生通过丰富直观的感性认识, 产生探究火山形成及相关知识的强烈欲望.

　　二、整合教学资源,有效提高学生的参与度

　　学生参与面与参与度是衡量探究性学习绩效的一个重要指标, 交互式电子白板在教学中的运用可以有效提高学生的参与面与参与度.首先,交互式电子白板能够便捷地支持教师在教学中整合网页、视频、图片等多种资源, 为学生提供更为广泛的学习素材和学习资源,通过电子白板完成模拟实验,处理文本和操作图片,形成更为丰富的体验. 例如,在学习数学课中学习《圆的面积》时,师生可以通过电子白板随意拖动图片的功能, 将圆平均分成 4 个、8 个、16 个、32 个小的扇形,拼成一个近似的平行四边形, 推导出圆的面积公式.在亲自动手实验操作的过程中,学生直观地观察到将圆平均分的份数越多, 拼成的图形就越接近长方形, 并且直观地看到圆与剪拼后的长方形的关系, 从而很容易得出圆的面积公式.

　　丰富的呈现方式,灵活的互动方式,不但能够扩大学生的参与面,提高学生的参与度,而且有助于保持学生的注意力, 提高学习动机,从而显着提高学习效果.学生能够在交互式电子白板上直接进行操作演示, 心理上的满足要比知识获得更为重要.

　　三、改进教学方式,促进师生间的广泛互动

　　在交互式电子白板融合了传统黑板教学模式的优势, 又有充足的现代多媒体资源的加入,形成了"交互式电子白板系统"的新型媒体模式. 交互式电子白板为课堂中的师生互动、生生互动提供了技术可能.在课堂教学中,教师可以利用系统提供的丰富教学资源,以更加多样化的教学形式,展示教学内容,实现师生、生生、师生和教学内容之间的交互,以及教与学的即时交互等.

　　(一)师生交互

　　在传统的课堂中, 教师既要与学生进行交流互动,又要注意计算机上的课件操作,经常是整节课在黑板,学生,计算机之间不断地更换位置,常常是忙中出错,手忙脚乱.如今,由于交互式电子白板的交互功能, 教师在教学过程中,通过电磁笔对电子白板的操作,就可以完成对计算机本身和教学课件的同时控制,解放了教师的行动,使教师不用再忙于往返于黑板和计算机之间, 也使学生的注意力得到良好的集中, 便于更好地与学生实现教学互动.

　　(二)生生交互

　　小学教育往往是学习者最先接触到的正规教育,在获得知识的同时,更是学习者接触到团体,感受团体的作用,感受"为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习". 认识到团体协作的重要性一直是学校教育所培养学生的目标之一. 交互式电子白板提供的一些特殊的教学工具,使课堂的教学过程更加灵活,富有趣味性. 同时又为学生提供了小组协作,动手操作实践,解答问题的机会.

　　四、及时反馈教学情况,科学评价学生学习效果

　　交互式电子白板中的即时反馈系统于电子白板配套使用, 便于教师及时掌握学生学习情况,而且操作简单,节省时间. 投票过程包括启动与结束 100%由教师控制,体现了教师的课堂主控性.投票结束后,教师可即时获得各项统计数据, 包括错对率, 答题人与答案,答题总分、答题人所用的思考时间等等,上述数据可导出为 Excel 格式, 海量的反馈数据储存, 为累积性教学评估提供更可靠的依据.

　　(一)帮助评估

　　在课堂教学中, 教师可以利用投票器对学生进行学习知识的掌握情况与考试的测验, 通过对某一固定对象的长期的数据收集和分析,可以跟踪不同学生的阶段学习情况,形成学生知识掌握情况的跟踪式数据.

　　(二)即时反馈

　　教师通过教学过程中对投票器的利用和返回数据的分析, 可以提供教学计划的报告和确定教学中的阶段性目标, 以更加具体明确的计划安排学习内容,查漏补缺,提高教学的针对性,从而最终实现学生成绩的提高.

　　(三)刺激讨论

　　通过投票器的表决, 给每个人有表达自己意见的机会, 这种效果极其适合在小组合作学习中使用.

　　五、交互式电子白板的使用为学生探究

　　提供了良好的手段支持交互式电子白板还具有一系列特殊功能,如交互控制功能,记录存储功能,网络连接功能和资源管理功能等.

　　交互控制功能包括聚光灯, 遮屏和放大镜等, 该功能不仅可以使基于电子白板的讲演具有特殊的视觉效果, 而且还可以有效支持课堂教学策略的实施.

　　记录存储功能包括屏幕捕获和视频记录等, 这一功能使得电子白板具有资源的再生和再创造功能, 从而使得基于交互式电子白板的课堂具有教育资源的生态环境.

　　网络连接功能是指多个白板之间借助计算机网络的通信功能,在此功能中,交互式电子白板是远程课堂的支撑平台. 一般交互式电子白板都自带多媒体资源库, 其资源管理功能也就包括了针对多媒体资源的文件管理与目录管理等多种功能, 交互式电子白板资源库都采用了素材式、 可视化和开放性的管理机制, 能够有效地支持教师灵活运用其中的资源, 并且可以支持课堂教学中的动态教学设计的实施.

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