联系我们

 

硕博咨询:82274534

 

专本咨询:84468591

 

微信咨询:essaykey

TEL:15012858052(深圳) 

 

信箱: 82274534@qq.com 

 

请以前的客户主动联系QQ和信箱以方便继续为您服务。

 

代写毕业论文网介绍

本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括:代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌,已经为几万名毕业生服务,让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作,并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的,欢迎咨询!

 

最新加入代写论文写手

YM,机电教授,YMT,日本千叶博士,教授
海豚,英国留学管理博士学历
LB,经济管理博士英国交流
maomao,经济硕士管理博士
陈先生,湖南计算机博士,7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX,上海交大计算机博士,发表40多篇核心学术论文,
电子计算机类博士,3人组合
LLBZY,5人,工程,园林,农业生态中科院博士,参与国家重点项目研究
浙大,管理硕士,英语专业硕士
y,男,法学硕士
中国XX大学,会计硕士,英语硕士,管理硕士 各一名
熊,浙江,管理学博士,经济学硕士,擅长管理,金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士,英语,翻译论文
11,硕士,自由撰稿,编辑,经济、法律、品牌
文,硕士,擅长企业管理,行政管理, MBA论文
兰大的硕士,西哲,社科
刘先生,擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师,某医学杂志编辑
剑,38,教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R,管理财会硕士,研究员
武汉工程博士,男,土木,结构,水电道路工程等
土木工程硕士,男,35岁,擅长工科土木工程,房建,园林,市政论文
左先生,武大MBA,擅长经济,管理,商业类论文
陈先生,大学本科副教授,英语专业硕士
陆先生,中科院基础医学研究生
杨先生,27岁, 武汉大学硕士,营销管理专业,武汉社科研究员,中国策划研究院协会会员,管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行,中银保险,香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28,信息专业硕士,计算机研究室主任,国家高级电子商务培训讲师。
周先生,31,国内著名DVD品牌技术总监,重点高校讲师,期间指导学生获得全国电子大赛二等奖,指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室,硕士学历,擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生,某著名医学院硕士研究生,某著名医学院博士研究生,专业为妇产科护理,以多产,高速,高质量著称。
kerry,北京某著名大学教师,擅长教育类论文。

首页 > 代写论文 > 教育论文 >

合作学习形式在小学美术教学中的意义及具体实

时间:2019-09-27



  合作学习是目前世界上许多国家都在使用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。它不是通过简单的小组讨论,进而形成一个统一认识的过程,而是要进行“个体与个体的交往,个体与群体以及群体与群体的交往”,它不是一种单向的流动,而是一个动态的网,教师与学生就是网上的结,它要求学生在小组的合作学习中,不仅能建构相关的知识能力体系,更能养成积极参与、平等交往、尊重他人、真诚共事的学习态度和社会生存能力。在各种教育资料的理论中,教学应以学生为中心,以人为本,改变陈旧、死板的学习方式,还给学生自主、灵活、个性化的学习,使他们的学习更主动、更全面。

  一、小学美术课运用“合作学习”模式是实施素质教育的有效途径
  小学美术课运用“合作学习”模式,抓住了全面提高人的素质这一符合时代要求的重大课题,它在提高学生成绩、形成学科积极态度的同时,更多考虑的是如何使学生能够将其所学应用于合作情景之中,而不仅仅停留在掌握知识和技能的水平上。一句话,合作学习最终是要挖掘学生的潜能,启发学生的心智,从而使每一位学生都得到发展。“合作学习”模式还可以帮助学生通过共同合作来提高社交能力。在小组学习活动中,可以培养关心他人的良好品质,建立彼此的友谊,并且培养学生的领导意识、民主价值观、社会责任感和义务感,这对将来维系工作关系和家庭的生活和谐都有一定的好处。

  二、小学美术课运用“合作学习”模式有利于缩小学生间的差距,促进每个学生的发展
  (一)小学美术课运用“合作学习”模式,让学困生在参与中找到自信
  传统模式下,教师在讲台上,面向全班几十个学生,很有可能对一部分学生关注不到位。而学困生由于基础差,对学习没兴趣,往往觉得教师的讲解与自己无关,可听可不听。教师也很容易忽略这一部分学生。而将学生分成学习小组后,每个小组只有几个人,无形中给了每个人一种责任感,这种责任感促使差生主动、积极地参与到学习中。再加上教师在旁边及时的鼓励与表扬,学生的自尊心、荣誉感得到了满足,主人翁意识得到了增强,有利于学困生自信心的树立。
  (二)小学美术课运用“合作学习”模式,能减轻学困生的心理压力,再树自信心
  由于学生的个人素质存在一定的差距,有的学生对美术很感兴趣,绘画水平强,对于常规教学中布置的美术作业,他们能快速、高效的完成,而有的学生则不想画,也不会画,即使画了,由于没有信心也不敢给教师看。小组“合作学习”模式中采取优势互补的方式,由绘画素质高的学生带领能力差的学生共同完成学习任务,这样不但减轻了能力差的学生的学习压力,使其体会到成功的乐趣,也锻炼了能力强的学生,使他们的组织能力和绘画创作能力得到进一步的加强。学困生经过一段时间的学习会发现:自己并不笨,原来还可以做得更好!传统的美术课教学模式是满堂灌,教师讲学生听,往往很乏味。而运用“合作学习”模式,使所有学生都有参与、发言和表现的机会,教师和学生可采用多种形式进行更多的交流和评价,使所有学生都有一定进步。

  三、通过合作评选,渗透“合作学习”模式
  美术课堂教学的组织形式常采用小组合作评选式,通过组与组之间的合作与竞争,在组内形成合作学习的机制。让两个或者是几个同学共同完成一幅作品,是美术学科合作教学的重要部分。我给学生分组,通常是优势互补式合作,分组时考虑到学生的学习态度、能力、兴趣、性别、个性等交叉式的小组组合,安排好小组成员的身份(如:小组组长)和职责。合作小组形成组内相互合作,组间竞争夺标的学习气氛,从而促使每一个成员积极学习,很快学会要求掌握的知识,关键时刻还能互相帮助且获得成功,从而共同提高小学美术课运用“合作学习”模式的探究沈相莉(河北省秦皇岛市海港区新生路小学066000)和进步。这种学习形式是最常见、最主要的学习方式,通常的合作学习常指这种学习形式。
  在《大鱼小鱼》一课的教学中,我给学生分成相同实力的两组,把比赛评选模式引入课堂教学中,进行小组间的比赛活动,一组为大鱼王队,另一组为小鱼王队,然后让学生自主设计、自由选材,或用彩纸、卡纸剪,水彩笔画,或用紫砂泥做等等。通过小组之间的展示、交流的比赛,看哪一组做得最逼真、画得最好看,看准较好地表现了大鱼和小鱼的特征。我在课上采用了以下几种形式:小组自评,让学生讲述本组的作品,讲述组员分工合作的情况;小组互评,任意一名学生可以选任意一组的作品进行评价,也可以评价组内的任意一个人;班级总评,评出班里最优秀的作品及表现最出色的个人,使每一个小组和成员在不同的方面获得不同奖励与鼓舞。
  总之,在教学中,我们要重视美术新课程标准提出的各种教育理念并认真实践,能重视学生的主体地位在学习过程中的确立,能尽己所能提高学生的自主、合作、钻研性学习能力,能培养学生的互相合作钻研的精神,让学生的钻研活动贯穿始终,为学生更多的创造自主学习的机会,能给予学生充分的合作时间和放手钻研的空间,能充分发挥学生学习的主动性,从而自主学习、钻研学习、合作学习,使广大学生掌握更多的才能和本领,早日成为祖国的栋梁,为祖国做出应有的贡献。

 

TAG标签:


上一篇:浅论村小美术教学存在的问题及改革实践经验
下一篇:以法律常识与心理素质教育来增强大学生法律意