浅论村小美术教学存在的问题及改革实践经验

时间:2019-09-27

　　摘要：无

　　我们是美术教育的实施和探究者。为了对美术教育的现状和方法有一个深入细致地了解和把握，近年来，我们的足迹遍布于祖国大江南北、长城内外，留影于许多小学校园，学习了许多资深美术教育专家的名篇大作，观摩聆听了许多优秀美术教师的教学课。开阔了眼界，增长了见识，悟到了许多美术教育独具慧眼的教学门径，也发现了许多学校还存在诸多令人堪忧的社会现象。访谈中，我们结识了美术教育的专家名师，也见到了一些不懂艺术、不思进取、贻误子弟，工作态度、工作热情、工作技能值得改进的“南郭先生”。现从两个方面予以探析。

　　一、农村小学美术教育存在的问题
　　通过调查、研究，我们发现当前农村小学美术教育主要存在以下问题：
　　师资力量薄弱。笔者发现，有专职美术教师的农村学校极少，有的中心小学都是兼职美术教师，有的没有受过专业学习或培训，缺乏美术专业知识和技能。美术老师由其他科目老师越俎代庖的现象严重，似乎人人都可以是美术老师。在农村小学的教师队伍中有很多是民转公的，这让专业课更是无从下手，敷衍塞责、应付了事的现象严重，令人瞠目结舌。课程设置成“摆设”。为了应付上级教育部门的检查，每个学校课程表都开设了美术课，但是多数没有保障，当其他科任老师想要时，美术课就被改为主科。因为美术不统考，所以被随便挪用。特别是期末复习阶段，一个月左右的美术课被占完，改上主科，完成主科作业。学校或班级搞活动也利用美术时间。美术课成了遮人眼目的外衣，有其名、无其实。
　　专业教师任务重，教学方法传统。由于专职美术教师的缺乏，所以，他们的教学任务繁重，一般每周都有十多节，有的二十来节课，任教多个年级。教师没有充裕的时间分年级、分班级创新备课和辅导。教学时只以规定的教材为教学内容，以封闭的课堂为阵地，临摹教学成为教学的基本模式。由于任务繁重，时间仓促，又觉得麻烦，老师不愿组织学生写生。因此，学生的美术习作便脱离实际，闭门造车，依样画葫芦，创作成了无源之水，无本之木。

　　二、我校成功经验及解决问题的措施
　　我们学校是一所国家级贫困县的农村小学，有着悠久的办学历史和厚重的文化底蕴。现有小学一至六年级教学班19个，有学生1000余人，专任教师60多人。学校始终把艺术教育纳入议事日程，开齐课程、上足课时，努力让学生全面发展。在配备师资、改善艺术教育设施设备、给学生创造良好的学习氛围和环境等方面作出了不懈努力。近年来，学校在重庆师范大学、四川外国语学院、三峡学院等市内外知名学府引进了多名美术、音乐、体育、英语等艺术类高材生成为特岗青年骨干教师，并给他们创造良好的工作、学习条件，让他们充分发挥自己的聪明才智，献身艺术教育，闪烁青春光芒。为了克服美术教学上的诸多困难，通过我们共同的努力，走出了一条漫长而艰辛的成功之路、成效之路。
　　一是转变观念。我们真正变传统教育观念为素质教育观念。学校成立了艺术教育领导小组和艺术教研组，领导重视，制度健全，师生积极，精诚团结，齐抓共管。定期有工作布置，有丰富多彩的美术教育教研切磋活动，把应试教育的旧模式树立为素质教育的新观念。
　　二是充分利用自然资源，因地制宜，加强学生审美能力和创造能力的培养，让学校美术教育绽放绚丽花朵。学校有了优秀的美术师资力量，优良的美术学习环境和优质的美术教育管理体系，学生就有了得天独厚的美术教育的饕餮盛宴、营养大餐。专任美术教师充分利用自己的专业知识、专业技能，精心备课、认真上课、耐心辅导、创新评价。因为学校和老师的重视，家长支持了，学生求知欲上升了。学具有了，资料有了，课堂形式也丰富了。室内有描红、临摹、素描、国画、油画、手工剪纸、橡皮泥塑等美术或工艺美术课，我们还带着学生走出教室描绘美丽的校园，领着学生走出校园，去绘制山清水秀、田园风光、农家别墅、鸭鹅戏水、鱼跳龙门、瓜果飘香的写生巨作。我们还充分利用乡间地头的农副产品、唾手可得的小石子、沙子、羽毛等小东西，指导学生做成手工艺品和拼贴画，创新学生思维，增加学习趣味。我们还鼓励动员学生在各种书籍、报刊等其它资料中收集美术图案，积少成多，编辑成册，开阔学生视野，培养学生审美感。我们还定期举办班级或校级优秀美术作品展览，并积极组织学生参加全国各地各级美术作品比赛活动，许多学生的作品获奖。我们学生的绘画课和剪纸艺术课得到各级领导好评、家长的支持和学生的称赞，并被县电视台拍成专题新闻片反复播放、传承。
　　三是以研促教，以改促学，不断探索教育教学新途径。过去，我们上美术课，老师凭借“三个一”，一本教材，一支粉笔，一张嘴。课前无教研、无准备，上课内容随意性很大，课后无评价。这肯定不能适合新课程标准要求。现在，我们学校有专职美术教师，也有少数兼职美术教师，有高等学府毕业具有渊博专业知识的“王牌军”，也有自学成才或专业技能相对贫乏滞后的“杂牌兵”。学校以骨干专任美术老师为龙头，成立教研组，形成合力，进行教研活动，互相交流、提出问题、提出要求、群策群力、共同探讨教育教学方法。使教师充分掌握美术教育的基本知识、基本技能，并逐步达到专业化。怎样调动学生学习积极性，激发美术学习兴趣？怎样对学生采用正确的学习评价方法？都是教改研究的课题。我们还充分运用现代教育方法和理念，充分运用远程教育资源，恰当使用多媒体，创设情境，贯穿游戏。有了富有实效的教研教改活动，才能换来精彩的课堂和令人称颂的教学成果.

　　参考文献：无

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