探讨高中音乐鉴赏教学中的审美教育问题及策略

时间:2019-09-27

　　摘要：本文以高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究为题， 从高中音乐鉴赏教学中的审美教育存在的问题以及高中音乐鉴赏教学中的审美教育的有效策略两方面展开论述。

　　关键词：高中音乐教育； 音乐赏析； 教学；

　　引言

　　音乐作为一种可以让来自于世界不同两端的人进行心灵沟通的世界语言， 始终在人类文化史上占据着重要的地位， 而高中音乐教育也正式被提进了高中教学课程中。而学习音乐不仅仅是为了提高高中生的音乐素养和综合素质， 在对高中生进行音乐教学时更加要注意培养学生在音乐中不断尝试的途径。

　　1. 高中音乐鉴赏教学中的审美教育存在的问题

　　高中音乐鉴赏教学中的审美教育存在的问题有教师专业水平不足、学生音乐基础较差两方面。

　　1.1 教师专业水平不足

　　从高中音乐教学中审美教育取得的初步反响来看， 高中音乐鉴赏教学中审美教育并没有得到广大教职员工和学生的认可， 之所以出现这样的情况， 主要有以下几点原因。其一， 在我国传统音乐不断发展的今日， 我国传统音乐教学已经形成了成熟的教学体系， 教师在开展音乐教学工作的过程中具有充足的教学经验来满足学生对传统音乐学习的现实需求， 而审美教育在高中音乐鉴赏教学中的应用给教师的音乐教学工作带来了新要求和新考验， 而教师自身的音乐教学能力在开展审美教育的过程中就略显捉襟见肘。其二， 高中音乐教师在开展高中音乐鉴赏教学中的审美教育时， 由于对高中音乐鉴赏教学中的审美教育的不了解和不熟悉， 教师在贸然开展高中音乐鉴赏教学中的审美教育时， 往往不能够真正的将高中音乐鉴赏教学中的审美教育所具有的教学意义发挥出来， 这就影响了艺术审美思想在高中音乐教学中的灌输。

　　在高中音乐鉴赏教学中的审美教育开展的过程中， 教师在进行高中音乐鉴赏教学中的审美教育具体实践时， 教师自身存在的这些问题正是因为教师对于高中音乐鉴赏教学中的审美教育的了解程度不够、对自身专业素养的提高力度不大等问题所导致的， 这才引发了以上教学困境的出现， 这也需要我国高中教学音乐老师及相关领导等能够重视起来， 确保高中音乐音乐赏析教学手段的专业性。

　　1.2 学生音乐基础较差

　　在高中音乐鉴赏教学中的审美教育中， 不仅仅存在着教师自身的专业水平不足的问题， 更加存在着部分高中生的音乐基础较差的问题， 这也极大程度上影响了学生在接受高中音乐鉴赏教学中的审美教育时的学习效率。在高中音乐鉴赏教学中的审美教育实际开展中， 虽然审美教育不能够对学生的音乐学习起到决定性作用， 但是审美教育对学生的音乐学习起到的辅助作用却是不可忽视的， 而学生在学习高中音乐鉴赏教学中的审美教育时， 不仅仅需要学生能够具有相对高超的音乐欣赏技巧， 更加需要学生能够具有扎实的音乐基础， 而班级作为一个学生集体， 学生之间的音乐基础自然是有高有低的， 而在这样的情况下， 教师就不能够保证学生能够保质保量的接受高中音乐鉴赏教学中的审美教育， 从而提高自身的审美能力， 这就需要教师能够培养学生的音乐基础， 从而为高中音乐鉴赏教学中的审美教育的落实奠定扎实的基础。

　　2. 高中音乐鉴赏教学中的审美教育的有效策略

　　高中音乐鉴赏教学中的审美教育的有效策略有：提升教师音乐水平， 打造专业音乐教学；培养学生音乐基础， 营造积极教学氛围两方面。

　　2.1 提升教师音乐水平， 打造专业音乐教学

　　从我国音乐教学开展的现状来说， 我国高中音乐教师根据自身多年积累的音乐教学经验和对教材的深刻理解等， 设计出了一套符合学生现实需求和教师现实教学需求的教学方案， 而高中音乐鉴赏教学中的审美教育在高中音乐教学中的应用就可能给教师在实际音乐教学中带来一定程度上的冲击， 这就才需要高中音乐教师在开展高中音乐鉴赏教学中的审美教育工作时， 能够根据学生对审美教育的现实需求等等， 从传统音乐教学模式和高中音乐鉴赏教学中的审美教育理念两方面出发， 将二者有机的结合起来， 不仅要保证高中音乐鉴赏教学中的审美教育的教学完整性， 更加要保证高中音乐教学的教学效率和教学成果， 从而提高高中音乐教师的教学水平和音乐鉴赏水平， 打造专业的高中音乐鉴赏教学中的审美教育。

　　2.2 培养学生音乐基础， 营造积极教学氛围

　　在开展高中音乐鉴赏教学中的审美教育时， 对于高中生的音乐基础的培养也是极为关键的。

　　学生在学习时， 常常会有这样的的疑问：为什么自己在课前预习中所理解的知识点含义和老师讲解以及其他的同学有出入呢？而教师就需要引导学生在课堂上积极地总结， 让学生能够养成善于总结归纳的习惯， 从而让学生能够将课堂上学习的知识点总结吸收并灵活的运用于以后的音乐学习中。例如：在高中生学习莫扎特时， 高中生在课前已经自己已经简单了解了一次， 在课上又经过老师讲解和同学讨论重新学习了一次， 而在复习中， 就需要高中生自主的归纳总结， 莫扎特的音乐魅力等究竟何在？他对我的音乐启迪是什么？从而确保了自身扎实的音乐基础， 营造了积极的教学氛围。

　　总结

　　总而言之， 在高中音乐的教学中音乐赏析教学实施的过程中， 针对在高中音乐中应用音乐赏析教学的问题已经被提上重要议事日程， 许多教育专家、学者也在积极的讨论与研究， 寻求培养学生音乐赏析的更加高效的途径。

　　参考文献
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