音乐鉴赏对提升学生的人文情怀和品德素质的作

时间:2019-09-27

　　摘要：如今， 在各个院校中均开设了音乐鉴赏课程， 以提高学生的音乐品味和艺术修养， 从而达到全面培养人才的目的。音乐鉴赏作为一门校园通识课， 对于提升学生的人文情怀和品德素质有着特殊的作用。

　　关键词：音乐鉴赏； 教学改革； 营造气氛； 学习交流；

　　如何上好音乐鉴赏课并达到培养学生的目的， 是每一个任课老师值得研究的重要课题。音乐鉴赏课程教学也要随着课程的发展和学生的现状而进行不断地改革。

　　一、课程设置

　　一般院校对于通识课的设置为一周1节课或者为两周2节课， 如果一学期安排18周的课时， 那么音乐鉴赏作为通识课一学期一个班就有18节课。虽然没有专业课的课时数多， 但作为通识课基本可以满足对学生的授课程度。通识课一般也被设置为考查课， 而专业课被设置为考试课， 所以对课程的学习评价也有不同。考查课属于期末随堂考试， 考试形式和内容相对轻松和简单；考试课属于期末公共考试， 考试统一由学校组织， 考试内容较难， 对于学生的学习要求较高。音乐鉴赏课程在学校设置为必修课或者选修课， 具体设置由不同的院校要求而定。一般课程以一学期为一个周期， 由学校统一排课或者安排学生自主选课。音乐鉴赏作为通识课， 对于学生的培养方向仍以激发学生的兴趣为主， 使学生通过系统的学习了解并掌握音乐基本知识， 对音乐有更高的领悟。

　　二、教学现状

　　音乐鉴赏的课程要求是以欣赏为主， 由老师讲解音乐内容或者向学生播放视频， 使学生了解并学习。由于这门课属于通识课， 所以并没有对学生做过多专业性的要求， 所以学习任务比较轻松。学生也认为这门课属于学校安排的通识课， 不像专业课要求那么高， 所以对之抱以娱乐的心态， 并不如专业课的积极性高。

　　如今的课堂现状大多是老师认为学生缺乏专业性知识， 虽然对音乐有欣赏的兴趣， 但是对于课程却缺少主动性， 所以上课的内容也不过是使学生对音乐知识的泛泛了解， 并没有更深入或者更生动地让学生感受到音乐的魅力。所以， 课堂现状绝大多数是老师在讲台上讲 （可能会演示一些PPT来讲解） , 但大多数学生在下面可能各做各的事情， 比如看其他专业课的书籍， 听音乐， 甚至还有玩手机游戏等。这些课堂的现状十分不利于教学的正确发展。目前， 音乐鉴赏的课程急需一些强有力的措施加以改进， 促进课堂的学习氛围， 调动师生的教学积极性。

　　三、应对策略

　　（一） 多结合学生的实际生活讲解相关教学内容

　　年轻人永远追求着流行， 学生也同样喜欢追逐流行音乐。很多音乐鉴赏课老师讲解传统音乐文化时， 下面的学生对此并不感兴趣。尽管也有一些爱好传统音乐的学生喜欢传统文化， 但大多数学生认为传统音乐距离自己的实际生活较远， 对此比较陌生， 没有太多了解， 所以更谈不上爱好。笔者曾在课堂上做过一些调查， 一个班中对传统音乐有兴趣的学生仅仅只占全班人数的25%, 甚至更少。全班大多数学生主要喜欢的还是流行音乐， 他们认为流行音乐更贴近自己的生活， 符合当下年轻人的喜好。

　　所以， 教师可以在备传统音乐的课程中多加入一些符合当代学生的话题， 以流行音乐为切入点， 多结合流行音乐内容讨论传统音乐的的发展道路， 通过比较传统与现代的相同点和不同点的实际案例使学生更了解传统音乐， 发现传统音乐其实离我们的实际生活很近， 而且与我们的实际生活密切相关， 并体会到传统音乐文化的魅力。

　　（二） 在课堂上多开展教学活动

　　很多学生认为课堂上很无聊， 不仅是因为教师的授课内容不感兴趣， 而且还有课堂氛围不够热烈的原因。如果一节课的课堂上， 有75%以上的学生认为课堂的内容很无聊， 纷纷做自己的事情而不听教师授课， 那么这一节课的课堂氛围不是融洽的气氛。成功的学习气氛是可以感染学生并且能够带动更多的学生进入教师的学习内容。营造一个融洽的上课氛围对上好一节课至关重要， 所以， 如何营造一个融洽的上课氛围对每一个教师来说是一个重要课题。

　　加深师生之间的情感交流对营造课堂氛围十分重要， 在课堂内容中可以多设计一些和学生互动的环节， 也可以让学生分小组进行主题讨论、给学生布置小组作业和分小组活动等。教师可以多利用有课堂互动功能的手机APP, 利用手机APP向学生发布主题讨论、投票以及作业， 也可以上传学习资料等， 学生也可以网上上传自己的作业。师生也可以在手机APP中建立班级群聊， 教师可以在班级群聊中发布消息和通知学生， 学生也可以在班级群聊中和老师以及其他学生共同探讨对课程的看法和观点， 增强师生之间共同探讨学习的氛围。

　　（三） 多开展课外教学活动

　　教学不一定要在课堂中进行， 课堂并非要在教室中。音乐存在于社会的各个角落之中， 课堂仅仅是学校， 是社会的一角， 并不能包罗所有的音乐种类和音乐现象， 如果要切实地感悟音乐需要设身处地地去感受。

　　教师可以带领学生去艺术中心欣赏音乐会， 坐在音乐厅看一场音乐会， 给人一种视听上的享受。现场版的音乐会最大的特点就是在音效上给人的震撼， 这是在任何视频上观看所无法达到的效果。假如能让学生观看一场古筝或者琵琶等传统音乐会， 在现场真实感受到音乐给人的魅力和震撼， 相信会有更多的学生对传统音乐的认识上升到一个新的高度， 这有利于传统音乐在校园内的传播。

　　教师也可以带领学生多去博物馆等艺术收藏的单位， 在观赏传统乐器的过程中， 通过博物馆， 对各种乐器收藏进行了解， 进一步对传统音乐文化有更深刻的领悟。学生在博物馆欣赏的过程中， 不仅学习到了更多的音乐知识， 而且也丰富了平时的生活， 实现了教学中的最好效果-寓教于乐。这是室内教学所达不到的效果， 而且在娱乐中增进了师生的学习交流， 师生在学习交流中不仅增进了感情， 也可以达到教学相长的效果。

　　学校可以组织学生参加更多的有关音乐社团的活动， 由专业老师担任社团负责人， 选出几名学生会干部协助老师的工作， 吸收更多校内有才艺的优秀人才进入社团， 为校园内传播正能量的音乐文化而努力。

　　四、结语

　　综上所述， 基于现实教学状况， 音乐鉴赏课程改革迫在眉睫， 如何实施有效的教学改革是本课程的重要任务。利用现代化教学的信息手段， 加深师生之间的学习交流， 从而改善课堂氛围， 营造良好的学习气氛， 有利于改善教学环境。教师或者学校带领学生开展课外教学活动， 使学生在娱乐的过程中学习到相关的音乐知识， 从做中学， 在快乐中学习， 使学习效率得到提高。相关音乐教育工作者要利用好现代化教学手段和社会活动的内容， 激发动学生对音乐课尤其是传统音乐的兴趣， 培养他们的自主学习能力。

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