论高校VI设计对形象塑造起到的作用

时间:2019-09-27

　　摘要：随着社会的发展进步, 教育事业也呈现出大众化、产业化的特点, 高校间的竞争也日益激烈。VI设计是塑造企业形象的重要途径, 优质的设计能够提升高校的识别度, 引进高质量的教师和更广的生源。由此可见, VI设计对高校企业形象塑造的重要性。本文指出了VI设计的作用, 进一步提出VI设计的要素。

　　关键词：VI设计; 高校; 形象塑造;

　　VI设计即为视觉识别系统, 是CIS的重要组成部分, 能够展现出企业的外在理念, 属于一种静态识别符号, 通过视觉语言表现出抽象的企业理念。对高校来说, 通过VI设计可塑造校园形象, 提高识别度。但是, 当前大部分高校的VI都是流于形式, 缺乏较强的识别度, 因此还应加强设计管理, 将设计落到实处, 而不仅仅是停留在设计图上, 加强受众意识, 获得社会的认同感。

　　一、高校VI设计对形象塑造起到的作用

　　(一) 具有识别和导向的作用

　　高校通过VI设计可将学校形象实现具体化创作, 也就是说将形象以可视化的形态表现出来, 并且具有独一无二的特点。如此一来, 不管是从辨识度或者传播的准确性分析, 其都能对高校起到良好的传播作用[1]。对学校进行整体的视觉形象设计, 实现有目的性、有规划性的传播, 逐渐形成系统的、具有自身特色的校园形象, 能够与其他校园有效区分, 进一步实现宣传和识别的目的。另外, VI设计还应将与办学理念相关的形象要素进行整合, 引导校园内教师与学生的思想和行为, 气道导向作用, 实现校园精神的传达。

　　(二) 具有凝聚和激励性的作用

　　优质的VI设计对于师生的归属意识、参与意识和群体意识有良好的培养效果, 有助于全校在价值观念方面的凝聚, 促使校园形成一个整体, 将学校的发展紧密关联于全校的每位教师、学生, 从认同转换成主动参与, 接着由主动参与转便为责任感, 充分激发他们的主动性与创造性。

　　(三) 艺术审美的作用

　　当前, 大部分高校的VI都是流于形式, 识别度不强, 因此还应设法将设计落到实处, 而不仅仅是停留在设计图上, 强化受众意识。毋庸置疑, VI设计具有较强的实用价值, 而在实际设计中还应注重其审美性, 公众识别的过程也是审美的过程, 因此, VI设计具有艺术审美的作用。

　　(四) 营造美好校园环境, 提升校园实力形象

　　校园环境能够体现出校园的文明程度, 也能体现出学校的办学思想和文化理念, 是构成校园物质文明和精神文明的重要组成部分。通过VI设计不但有助于营造美好的校园环境, 同时也对师生的思想以及行为产生重要影响。除此之外, 高校的价值观念与内在品质都会体现在高校实力上, 而高校形象能够影响高校在社会公众心中的形象。VI是高校形象建设的源泉, 通过V设计提升其实力形象。

　　二、VI设计的要素

　　(一) VI设计的基本要素

　　VI设计的基本要素主要为名称、标志、标准色、标准字以及标准组合等, 这也要素能够体现出学校的核心, 只有在设计中融入这些要素才能达到设计标准, 并在以后不断加以完善, 到达一致性播放的效果。其中标志是组织的一种符号象征, 也是VI设计的核心所在[2]。在设计标志时应保证其具有国际性、内涵性和独特性, 比如下图为笔者设计的青岛港湾职业技术学院VI部分作品。

　　(1) 标准名称:其是构成视觉识别系统的重要部分, 通过语义符号表现出学校以及相关内容, 通常设置为中文与英文两种形式。当然也有一些学校使用的是结合标准字体、标准色彩和标准图案设置其标准名称。

　　(2) 标准色:标准色代表了学校的形象色, 其即可是一种色彩, 也可由多种色彩构成。标准色利用视觉、知觉以及心理反应, 可将学校的办学定位与理念充分表达出来。因此, 在设定标准色时应避免随意性, 需结合自身的办学特色、高校性质和文化理念等进行设定。

　　(3) 标准字:标准字是构成视觉识别系统的一个基本要素, 在进行设计时应充分考虑高校的整体形象, 进一步确定使用字体的形态, 能够展示出高校的风貌。为了能够和高校识别系统的基本要素有效结合使用, 还可对标准字做适当变形处理、衍生造型, 使标准字的表现力与范围更加标准。

　　(4) 标志:标志和标准色以及标准字体等基本要素是构成高校识别系统的基础。其主要体现在设定标志和标准字体之间的空间关系上, 设置中英文标准字体间的行间距以及字体粗细与标志间的比例等关系。

　　(5) 辅助图形:辅助图形在VI设计中起到辅助作用, 其通过与标准色、标准字等配合使用, 更能凸显出学校的特点, 提升学校的识别性[3]。

　　(二) 应用要素的相关设计

　　VI系统的应用要素设计指的是针对基本要素内容应用于实物当中所出具的有关规定。应用要素的规范管理, 能够促使高校保持住自我形象与主张, 为学校常规管理提供便利条件, 同时在建立应用要素部分时还应避免设计的盲目性和重复性, 避免人力、物力和财力资源的浪费。

　　(1) 校园环境:VI设计应从校园的整体环境建设出发, 将构成教育环境的各个部分都融入到校园文化整体的设计当中, 使抽象化的办学思想能够以外在形式展现出来, 提升公众的辨识度。除此之外, 还应保证校园建设的个性化, 尽最大努力将主体教育思想和审美情趣等融入到校园主体建筑、群体建筑、绿化工程、饰品雕塑等各个方面中, 将校园的风貌、办学特色等展现的淋漓尽致。通过显性和隐性相结合, 构建出属于自身的文化氛围, 同时也能展现出学校的教学环境与形象特点。 (2) 标识设计:标识设计可从根源上塑造与传递高校的视觉形象, 并将学校的标准化、统一化和正规化, 使高度识别具有一致性。对高校来说, 识别设计可从以下方面进行, 即静止标识与流动标识[4]。其中静止标识主要有学校招牌、指示标牌以及楼宇标识等;流动标识主要有学校交通工具以及旗帜的识别设计等。不同种类的识别其展示功能也有所不同。因此, 还需根据静止与流动的特性作为教育学生与传播学校形象的介质。 (3) 建设对外宣传教育平台:高校有广阔的宣传教育平台, 其中与学校VI系统相联的网站也不在少数, 比如:校园网站、海报信息栏、学校电子信息板、招生简章等。学校网站主页建设应将学校的VI系统内容充分体现出来, 并突出学校的标准色和标准字, 以及校训等方面的内容。同时, 学校的公告、通知以及学生活动海报等方面也应符合于学校的VI系统。比如, 高校的办公用品, 不光是具有实用功能, 同时也在一定程度上展现了学校的形象。对于礼仪用品来说, 其作为馈赠对外交往宾客的礼物, 具有联络感情, 增进情感的作用, 有特色的礼物能够给宾客留下长久记忆, 强化学校的影响力[5]。

　　因此, 在制作学校的办公用品 (如信封、名片、资料、便笺等) 和礼仪用品 (公文包、水晶制品等) 的时候都需与VI系统要素相结合设计, 通过形象符号将学校的精神内涵表现出来, 强化宣传效果。同时, 还应注重广告效应, 学校可结合自身实际情况, 与特定时期相结合, 比如校庆、招生等, 制作成宣传资料与影像资料等, 选取恰当的时机利用媒体做推广宣传。

　　三、结束语

　　VI设计是高校形象与品牌长久发展的载体, 体现了高校文化的理念。其不但有助于高校自身形成强大的凝聚力, 促使全校师生思想与行为与高校形象达到一致, 同时也有利于形成大学精神, 使校园人文环境得以优化, 促进学校品牌的建成。在进行VI设计时, 还应注重提升VI设计的识别性, 将其落地实施, 实现打造校园品牌的目的。

　　参考文献
　　[1]徐平.VI设计对塑造企业品牌形象的探究[J].中国市场, 2017 (31) :120.
　　[2]徐津.中国高校VI设计方法研究[J].广东蚕业, 2017, 51 (8) :78.
　　[3]马术文, 鲁啸军, 张业泉等.视觉识别系统 (VI) 中辅助图形对塑造提升企业形象的影响[J].产业与科技论坛, 2017, 16 (19) :79.
　　[4]邓秀茹, 曾显峰, 廖莹等.VI在高校文化宣传中的意义浅谈[J].福建电脑, 2017, 33 (4) :89-89.
　　[5]许子曰.VI视觉标识系统设计在高校中的应用——以南京工业职业技术学院校庆为例[J].南京工业职业技术学院学报, 2015 (2) :88-90.

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