青少年美术欣赏能力培养路径探究

时间:2019-09-27

　　摘要：美术欣赏作为艺术鉴赏的一种, 不仅能让青少年感受到美术作品中人物的情感, 引起情感共鸣, 陶冶情操, 还能开阔他们的视野, 启发想象力, 扩大他们的知识领域, 提升其艺术修养, 并能提高审美能力。该文在阐释美术教育中培养青少年美术欣赏能力重要性的同时, 论述了在美术学习中培养青少年美术欣赏能力的相关策略。

　　关键词：青少年; 美术欣赏; 培养策略;

　　美术欣赏是一种高雅的艺术活动, 也是一种丰富又复杂的精神活动。其作为一种视觉艺术, 主要通过色彩、画面等表现人物的思想感情, 塑造人物形象, 以展现不同时期不同阶层人物的生活风貌。培养青少年的美术欣赏能力是为了引导他们主动思考并逐渐掌握美术基本知识, 激发他们的道德情感, 提升他们的文化修养, 培养他们对美术的欣赏能力, 最终帮助他们加深对真、善、美的感受能力, 并唤起他们创造美的欲望。在日常的美术教学或美术鉴赏活动中, 教师可以运用以下策略提高青少年的美术欣赏能力。

　　一、培养青少年对美术欣赏的兴趣

　　众所周知, 兴趣是最好的老师。要想培养青少年的美术欣赏能力, 首先必须培养他们对美术的浓厚兴趣。对美术, 一些学生兴趣不足, 几乎是被动地接受, 有的甚至产生排斥心理, 故欣赏能力得不到有效提高。因此, 在平时的美术学习活动中, 家长或教师可以把培养兴趣作为培养青少年美术欣赏能力的切入点和突破口。

　　如, 在指导青少年进行美术赏析前, 教师可以利用名家名品吸引他们的注意, 提前讲解著名画家的故事, 帮助他们了解创作背景, 以激发他们欣赏的欲望;还可以通过丰富多彩的活动激发其对美术欣赏的兴趣, 如创设丰富多彩的导入环节, 设置特定的情境或悬念, 提供作品的名称, 让学生在脑海中想象即将要赏析作品的画面, 从而在活跃学习氛围的同时引导学生积极参与到欣赏活动中来。

　　如, 在指导青少年欣赏凡·高的《向日葵》时, 教师可以利用多媒体展现大片向日葵的绚丽画面, 引导他们观察不同光线、不同角度中向日葵的色彩和形态等, 然后鼓励他们画出自己最喜欢的那朵向日葵, 最后展示凡·高的《向日葵》, 让他们将自己的作品与凡·高的名品进行比较, 进而引导他们欣赏凡·高超高的绘画技艺。这样不仅避免了枯燥的讲解, 还能在与学生的互动中激发他们的观赏兴趣和美术创作欲望, 并能在潜移默化中提高青少年的美术赏析能力。

　　二、鼓励青少年在欣赏中创作美术

　　在美术学习活动中, 如果一味地灌输美术欣赏理论知识, 而不鼓励青少年动手进行创作, 其效果是不理想的。因为人的欣赏能力与创作能力是相辅相成的, 只有将美术欣赏活动与创作活动相结合, 才能让青少年在实践中感受和掌握美术作品的魅力, 才能让青少年在创作中受到美的熏陶, 进而提高他们的美术欣赏能力。

　　如, 鼓励青少年模仿名家作品。模仿可以帮助初学美术者尽快入门, 几乎所有的绘画起初都是从模仿开始的。正如达·芬奇对着鸡蛋反复描摹一样, 青少年可以先模仿、学习名家作品, 在模仿的过程中培养观察能力、视觉感知能力和知觉识别能力, 进而感知名家作品中的意象造型特点和视觉美感等。在观察时, 教师应引导学生反复欣赏, 品出画面的意境, 体悟画面所传达的情感, 在欣赏时力求引导学生体会“其意皆若出自吾之心”。当学生真正理解了画作所传达的意蕴后, 再相机指导他们对名家名作进行二次创作, 并为他们提供展示自己作品的机会, 或让他们相互交流创作的心得感受等。这样就可以较好地将欣赏与创作结合在一起, 从而达到提高青少年美术欣赏能力的目的。

　　三、利用互联网技术创新教学方法

　　以往的美术欣赏过程, 是以学生听教师讲为主, 教学模式大多是口传身教、按部就班等, 学习者显得较为被动, 学习过程较为枯燥。因此, 教师应在美术教学的每个环节有意识地一改固有的教学模式和单调乏味的教学过程, 采用新颖灵活的教学方法, 从而让学生在乐中欣赏, 在欣赏中提高鉴赏能力。当下流行的互联网技术就可以实现美术教学方法的创新。

　　如, 教师可以充分运用多媒体进行美术欣赏教学。教师可以将名作扫描并投影给学生看, 还可以将著名画家的故事以视频的方式请学生欣赏, 同时配以专业解说或动听的音乐, 这样就可以给学生营造一个多视角、全方位的音画空间, 使其在欣赏时能身临其境地感受到美术作品的特色, 从而提高他们的美术欣赏能力。

　　在欣赏过程中, 教师还可以利用网络多媒体技术搜索、展示出各大画家的自画像或他们对同一自然风物的描摹等, 让学生比较异同并选出喜欢的作品, 鼓励他们进行激情赏析。这样既可活跃学习气氛, 又能激发学习兴趣, 拓宽他们的视野, 激活他们的思维, 可谓一举多得。

　　结语

　　美术欣赏不仅是人文教育的一部分, 也是艺术教育中不可或缺的重要部分。美术欣赏不仅可以培养青少年对美术的创造能力和认知能力, 还能陶冶他们的情操。青少年在欣赏美术作品的过程中, 会随着欣赏能力的提高而产生一种全新的发现, 其心灵会受到强烈的震撼, 从而提高自身的素养。因此, 无论是家长还是教师, 都应致力于培养青少年的美术欣赏能力。

　　参考文献
　　[1]张春庆.高中音乐教学创新方法初探.考试周刊, 2009 (33) .

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