初中音乐快乐课堂的营造研究

时间:2019-09-27

　　摘    要：　初中音乐是一门艺术学科, 对初中生想象力以及创造力的激发有着一定的作用。初中音乐教师应该充分发挥自身的专业素质与专业水平, 为初中生营造一个快乐的初中音乐课堂教学氛围, 使得初中生能够充分地喜欢上音乐、感受到音乐、感受到美。针对目前初中音乐课堂教学中存在的问题进行了深入的探索与分析, 并提出了初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法, 希望有助于初中生学习音乐。

　　关键词：　初中音乐教学; 快乐课堂; 打造方法;
 

　　随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进, 学校已经由以往的注重应试教育逐步地转向重视素质教育。初中音乐教学是素质教育中的一项重要内容, 因此, 初中音乐教师应该打破陈旧、落后的教学观念, 给予初中音乐教学足够的重视。在传统的初中音乐课堂教学中, 通常以初中音乐教师的教学为重点, 初中音乐教师往往是对初中音乐教材中的内容进行讲解。长期以往, 初中生难免觉得这样的音乐教学模式枯燥乏味, 从而失去对音乐学习的兴趣, 降低学习音乐的积极性, 进而降低了初中音乐课堂教学的效率与效果。因此, 针对初中音乐教学快乐课堂打造方法进行探究是十分有必要的。

　　一、目前初中音乐课堂教学中存在的问题

　　(一) 初中音乐教师的教学水平有待提高

　　现阶段, 初中音乐教材的内容十分丰富多彩, 其中包括现代音乐、古典音乐。现行的初中音乐教材在最大限度上去满足初中生的音乐学习需求, 但这也对初中音乐教师的教学提出了更高的要求。在我国绝大多数初中院校都设立了音乐学科, 但是部分初中院校的音乐教师, 并没有接受过专业的音乐教育, 也没有接受过音乐系统性的培训, 这部分音乐教师完全照搬教材的进行初中音乐教学, 这对初中生的音乐学习是十分不利的, 也有碍于初中音乐课堂教学质量的提高。因此, 初中音乐教师的教学水平有待提高。

　　(二) 缺乏对初中音乐教学的重视

　　初中音乐是一门具有艺术特点的学科, 但是在中高考中没有对音乐的考核, 这就促使大部分初中院校领导以及初中音乐教师缺乏对初中音乐教学的重视。在初中的整个教学中, 初中音乐教学的课时安排较少。再加之大部分初中音乐教师深受应试教育理念的影响, 认为初中音乐教学可有可无, 没有什么实质的意义。尤其是对于初三的学生来说, 由于初三的学生面对着中考的压力, 初三的音乐课程通常是直接取消或者由其他主要学科替代。这对初中生的情操的陶冶、音乐素养的形成都十分不利。

　　(三) 初中音乐课堂教学模式单一

　　在初中音乐课堂教学中, 由于部分音乐教师深受应试教育的影响, 其教学观念陈旧、落后, 依然在沿用传统的初中音乐课堂教学模式。在传统的课堂教学模式中, 通常是初中音乐教师站在讲台对初中音乐教材中的内容进行理论化、机械化的讲解, 初中生处于被动的位置。久而久之, 初中生难免会觉得单一的初中音乐课堂教学模式枯燥乏味, 从而失去了对初中音乐学习的兴趣, 降低了初中生学习音乐的积极性, 这对初中音乐课堂教学效率与效果的提高是十分不利的。

　　二、初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法

　　(一) 采用多样化的教学手段打造快乐的音乐课堂

　　随着新一轮基础教育课程改革的不断深入, 先进的教学手段与方式层出不穷, 作为初中音乐教师, 应该对这些先进的教学手段与当时进行深入的探究与分析, 以此采用多样化的教学手段打造快乐的初中音乐课堂。初中音乐教师在采用先进的教学手段开展初中音乐教学时, 应该充分以初中音乐的教学内容为主要依据, 不可以为了开展多样化的教学活动, 实现快乐课堂的打造而忽略初中音乐教学的实质。例如, 初中音乐教师在开展《茉莉花》教学时, 可以利用先进的多媒体教学设备播放茉莉花的图片或者视频, 并配上《茉莉花》这首歌曲, 在视觉与听觉的冲击下, 初中生可以充分的感受到音乐的魅力, 有利于激发初中生学习音乐的兴趣, 充分调动学生学习音乐的积极性, 潜移默化地提高初中生的音乐素养, 进而实现初中音乐教学快乐课堂的打造。

　　(二) 建立优质的初中音乐教师队伍

　　初中音乐教师的教学水平对初中音乐教学的质量有着直接的影响, 因此, 初中院校应该努力的建立一支优质的初中音乐教师队伍。首先, 初中院校可以加大招聘初中音乐教师的力度, 为初中音乐教学注入优秀的师资力量。要求应聘的初中音乐教师必须接受过专业的音乐教育, 具有完善的音乐知识体系, 并且同时具备较高的专业素养。另外, 初中院校应该加强对现有初中音乐教师的培养, 定期组织初中音乐教师进行音乐培训, 不断的提高初中音乐教师的教学水平与专业素养。除此之外, 初中院校可以将在音乐学术上有一定研究的人员邀请到校园中, 为初中生进行音乐知识的讲解, 以此丰富初中音乐的教学内容。初中院校应该通过多种途径为初中音乐教学建立一支优质的教师队伍, 以此更好地实现在初中音乐教学中快乐课堂的打造。

　　(三) 重视初中音乐教学

　　随着新一轮基础教育课程改革的不断推进, 无论是初中院校还是初中音乐教师应该重视初中音乐教学, 并为初中生打造一个快乐的课堂氛围。初中音乐学科是一门具有一定价值的学科。初中音乐可以很好的陶冶初中生的情操, 有效的缓解初中生的学习压力, 以此提高学生的身心健康。因此, 在初中音乐教学中为初中生打造一个快乐的课堂教学氛围是十分有必要的。若想实现快乐课堂的打造, 初中音乐教师应该积极的打破陈旧、落后的教学观念, 充分发挥自身的专业素养与专业水平, 增加初中音乐教学的趣味性, 以此充分激发初中生的学习兴趣, 兴趣是初中生学习音乐不竭的源动力。因此, 初中音乐教师可以通过多种途径来渲染初中音乐教学课堂, 以此创造快乐, 从而提高初中音乐课堂教学的效率与效果。

　　(四) 建立平等的师生关系

　　在初中音乐教学中实现快乐课堂的打造, 建立平等的师生关系是十分重要的, 只有建立了平等的、和谐的师生关系, 初中生才能更愿意与初中音乐教师进行互动, 也更愿意接受初中音乐教师的音乐教学, 对初中生音乐学习兴趣的激发十分有利。作为初中音乐教师应该积极的改变以往具有一定威望性的教师形象, 放低姿态, 与初中生建立和谐的、平等的师生关系, 并加强与初中生之间的交流与沟通。初中音乐教师可以在与初中生的交流与沟通中对初中生的个体差异、兴趣爱好、实际学习情况以及对初中音乐课堂教学的个性化需求进行充分的了解。以此在初中音乐教学中, 以初中音乐教学内容为基础, 以初中生的兴趣爱好、实际学习情况以及个性化需求为依据, 为初中生打造一个快乐的、平等的音乐教学课堂, 从而使得初中生在快乐的课堂中学习音乐知识, 陶冶情操。除此之外, 初中音乐教师在初中生出现错误时, 不可以一味的进行严厉的批评教育, 应该从初中生的角度去看待问题, 帮助初中生分析出现问题的原因, 引导初中生及时的进行改正。平等的、和谐的师生关系对初中音乐教学快乐课堂的打造十分重要的。

　　三、结束语

　　综上所述, 若想实现初中音乐教学快乐课堂的打造, 可以通过采用多样化的教学手段打造快乐的音乐课堂、建立优质的初中音乐教师队伍、重视初中音乐教学、建立平等的师生关系等有效的方法来实现, 以此提高初中音乐课堂教学效率与效果, 更好地陶冶初中生的情操。

　　参考文献：

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