高师音乐教育现状与方法探析

时间:2019-09-27

　　摘  要：　在新时代背景下, 高校的发展要面向现代化和信息化的教学, 加强对信息技术的应用能够有效的促进高校教育的发展。在高师教育中, 部分高校设置了音乐教育专业, 为了培养学生的音乐能力, 需要加强信息化音乐教学的研究, 提高教学的质量。本文叙述了高师音乐教育和现状, 还阐述了信息化背景下音乐教育的方法以及信息化背景下展开音乐教育的优势。

　　关键词：　信息化; 音乐教育; 方式;
 

　　随着新时代的到来, 国家的发展迈入了一个新的阶段。高校是为国家培养优秀人才的重要场所, 国家十分重视高校教育, 为了提高高校的教育质量和人才输出能力, 对高校教育改革做出了重要的指导。在高等专科学校教学中, 重视对学生能力和专业技能的培养。目前, 由于市场发展的不稳定, 大学生就业难的问题日益突出, 人才市场的竞争压力越来越大, 为了提高学生的人才市场竞争力, 加强对学生专业能力和综合素质的培养, 有利于促进学生个人的发展, 实现学生的人生价值。在高师的音乐教育中, 还面临着较多的问题, 例如:对现代化信息技术的应用不够重视;教学观念落后;音乐教学实践能力低下等问题, 这些问题的产生, 严重影响了高校人才培养计划的实施, 降低了高校音乐人才的输出能力, 不利于促进高师音乐教育的发展。在高师的现代化建设中, 加强对信息技术的应用, 实现学校建设的与时俱进, 从而促进学校的可持续发展。加强信息化时代下, 音乐教育模式的改革, 创新教育的方式方法, 从而提高音乐教育的质量和效率。

　　一、高师音乐教育

　　在师范高等专科学校中, 部分学校开设了音乐教育专业, 重视对音乐人才的培养。在学校的音乐教育中, 学生需要学习的内容较多且复杂, 具有多样性等特点, 例如:视唱练耳、声乐、器乐、形体教学、音乐基础理论、教育心理学以及教育学等内容, 学生通过对这些内容的系统性训练的学习, 可以提高自身的音乐能力, 实现自身的个人价值。由于学生需要掌握的教学内容较多, 并且具有一定的难度, 但是课堂教学的时间却极为有限, 需要学生利用课余时间进行自主学习, 从而提高学习的效率和质量。因此, 在高师音乐教育中, 除了为学生那个讲解音乐教育所需要学习的知识意外, 还需要重视对学生其他方面能力的培养, 例如:培养学生的自主学习能力;培养学生的创新能力;培养学生的思维能力;培养学生的实践能力等, 通过学生各方面能力的提高, 促进学生的全面发展, 从而有利于提升学生人才市场的竞争力。现代化学校教育中, 学校音乐教育越来越重视信息化发展的重要性, 因此, 加强了对信息化技术应用到音乐教育中的研究。随着研究的深入, 高校音乐教育在信息化背景下, 模式和方法都做出了调整和改变, 加强了对信息技术的应用, 从而促进了高校音乐教学的信息化发展。

　　二、高师音乐教育现状

　　受传统教育观念的影响, 我国的高校教育事业发展缓慢, 对信息化发展的认识不高, 因此, 在高等专科音乐教育中, 便出现了许多的问题, 由于这些问题的影响, 阻碍了高校教育的发展。而音乐教育的这些问题主要表现在以下几个方面。

　　(一) 教育观念落后

　　随着时代的发展, 音乐教育也应该与时俱进, 做出改变, 但是由于传统教育观念根深蒂固, 严重影响了音乐教育的现代化发展, 因此, 降低了现代音乐教学的质量和效率。目前, 高校音乐教学的考核和评价模式落后, 教师在教学过程中多采用“灌输式”的教学方法, 忽略了学生在课堂教学中的主导地位, 学生在课堂教学中的参与感不强, 降低了学生的学习兴趣。

　　(二) 音乐专业教师资源配置不足

　　近年来, 各个高校为了响应国家促进教育发展的政策, 高校进行了扩招。随着生源地不断扩大, 但是教师资源却未能得到及时的补充, 增加了教师的教育教学负担, 影响了教育教学的质量。在高校的音乐教育中, 具有特殊性等特点, 对教师的专业性要求较高, 因此, 在教师资源的选择上较为严格, 增加了扩充教师团队的难度。由于音乐教育教师资源配置的不足, 导致在校教师教学任务的加重, 教师在疲劳状态下, 无法高效的完成教育教学任务, 不利于音乐教育的发展。

　　(三) 音乐教学实践能力低下

　　在音乐教学中, 缺乏对学生实践能力的培训, 不利于促进学生音乐的全面发展。在我国的高校教育中, 对音乐成绩的判定多以考核为主, 忽略了对学生实践能力的考核, 因此, 造成了学生实践能力低下的现象。

　　(四) 对信息化音乐教学不重视

　　随着信息技术的应用越来越广泛, 在教育事业的发展中, 信息技术也得到了充分的利用, 由于部分人对信息技术的认识不够透彻, 对信息化教学不够认同, 因此对信息化教学的应用并不高。随着音乐的发展, 目前在音乐的制作过程中, 对信息技术的应用率较高, 但是在高校的教育中, 却缺乏音乐信息化教学模式, 学生对信息化的了解甚少, 不仅降低了学生的学习效率, 还阻碍了音乐教育的良性发展。

　　(五) 信息化音乐教学设备的配置不足

　　在信息化的音乐教学中, 需要加强音乐教学的智能化、多言化、数字化、网络化、光盘化建设, 因此在进行音乐教学的时候, 对信息化教学设备的要求较高。在高校进行音乐教学的过程中, 教学过于片面, 缺乏信息化教学设备, 例如:录音设备、计算机等, 严重影响了教学的进度, 不利于提升音乐教学的质量和效率。

　　三、在信息化时代下音乐教育的方法分析

　　(一) 改变教学观念

　　在进行信息化音乐教学改革的过程中, 需要重视改变教师的教学观念, 从思想入手, 改变教学现状。应该开展信息化音乐教育知识培训, 鼓励教师积极参与, 提高教师对信息化音乐教学的了解, 让教师正视信息化教育的问题。改变传统的以教师为中心的教育理念, 重视学生在音乐课堂教学中的主体地位, 从而提升学生的参与感, 有利于音乐学习成绩的提升, 提高个人能力实现自身的价值。

　　(二) 创新教学模式, 加强智能化音乐教学课堂的构建

　　在信息化音乐教育中, 应该加强对教育教学模式和手段的改革以及创新, 重视智能化音乐教学课堂的构建。教师应该摒弃“灌输式”的教学方式, 提高学生的课堂参与感, 从内容提升学生对课堂学习的兴趣。在进行课堂教学时, 教师应该注重于学生之间的互动, 重视学生的实践能力培养。例如, 在进行流行音乐的教学时, 教师可以让学生进行自主创作, 然后在课堂上分享并鼓励同学们互相点评, 不仅可以促进学生之间的交流, 还可以提升学生的实践创作能力。

　　(三) 优化音乐教学环境

　　良好的学习环境不仅可以提高学生的学习效率, 还可以促进师生和谐关系的发展。在信息化音乐教育中, 应该加强对音乐教学环境的优化, 这种优化包括了音乐教学设备的完善和教师资源的充足。在信息化背景下, 音乐教学设备的完善应该重视设备的智能化、网格化建设, 加强录音设备和计算机设备的配置, 结合学校音乐教育的需求, 增加专业性较强的教师资源, 为学生提供良好的音乐教育。

　　(四) 加强音乐教学中的信息共享

　　音乐资源共享是学生金信那个自我提高的重要手段, 在进行音乐教育的过程中, 应该通过信息技术加强音乐资源信息共享平台的构建, 促进音乐教育信息化的发展。可以利用现在流行的贴吧、知乎、微信公众号等交流平台, 建立属于班级的信息交流渠道, 另外, 通过云端储存等技术, 将教学中所应用到的音乐教学资源上传至云存储中。同时, 学生可以提通过云储存上传自己的作品与大家分享, 从而提高音乐资源的共享性, 提升信息化背景下音乐教育的质量和效率。

　　(五) 合理使用多媒体教学手段

　　多媒体教学手段是信息技术的重要体现, 在进行信息化音乐教学的过程中, 教师可以利用多媒体技术, 将原本抽象、枯燥的教学知识, 通过图片、音频、视频的形式展现在学生面前, 将教学知识生动化、形象化, 从而提高课堂教学的趣味性, 有利于提高学生的学习兴趣, 促进学生音乐成绩的提高。

　　(六) 加强对学生音乐审美教学

　　信息化教学中, 可以利用互联网技术进行实时交流, 可以加强学生之间的交流。学生的音乐审美能力培养与学生的音乐综合素质有着紧密的联系, 加强对学生音乐审美能力的培养, 不仅可以提高学生对音乐的认识, 还可以提高学生的音乐综合素养。教师在进行教学时, 重视课堂音乐点评的教学, 让学生积极的参与点评, 学生通过发言, 不仅可以提高学生的沟通能力, 还可以提高对音乐美的认识。

　　四、信息化背景下展开音乐教育的优势

　　随着信息化背景下音乐教育的发展, 通过智能化、网络化的信息化音乐教育, 一方面优化了音乐教学环境, 提高了课堂教学的趣味性, 从而提升了学生的学习兴趣;另一方面, 利用信息技术和云存储技术进行音乐资源的共享, 让学生拥有了丰富的音乐教学资源, 从而提高了学生的自主学习能力。另外, 通过教学模式、教学观念等创新和改革, 扩展了学生的知识面, 重视了学生创新能力的培养, 提高了学生的实践能力, 从而促进了学生音乐综合素质的提升。

　　五、结语

　　综上所述, 在现代化的高师音乐教育中, 加强对信息化技术的应用, 重视音乐教育的信息化发展, 有利于促进音乐教育的可持续发展。

　　参考文献：

　　[1]陈艺为.浅析信息化时代背景下音乐教学模式转变的必要性[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2017, (42) :112.
　　[2]舒悦.浅谈信息化时代背景下教育现代化的深化[J].中国教育学刊, 2015, (07) :73-77.

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