钢琴四手联弹训练的技术核心

时间:2019-09-27

　　四手联弹又称钢琴二重奏，常指两人同弹一架钢琴、演奏一首作品，具有功能清晰，独立分离又统一组合的特点。是两个人通过伴奏和旋律的声部划分各自完成一个声部，共同弹奏一部作品的演奏形式。这种形式在两人共同合作、相互聆听的过程中，培养良好的音乐表现力。

　　在四手联弹戏教学，玩家必须学会倾听别人玩了，他的声音有机地融入到这两个合作创建的音乐形象，这是个性的演奏和合作精神，是个性和共性共同存在的一种演奏形式。因此四手联弹训练的技术核心在于个体的独立和整体的合作，即使个性和共性的默契配合。

　　1 个性训练

　　在钢琴四手联弹课程中个体技术差异，有两个比较重要的基本训练点，即是学生个人倾听音乐和自我节奏控制能力训练。

　　2 听力训练

　　听力是学琴之人应当掌握的全部手段中最重要的一个。我们经常听到一些钢琴老师谈论，教会学生自己听音乐比什么都难。而在四手联弹课程中，要教会两个人一起合作，在演奏时要养成倾听旋律的习惯，学生不但要会听自己弹奏的旋律，更是要能听到合作者的音乐旋律，让音与音之间各种音响关系深入心里，这就是难上加难了。

　　2.1 听琴练习

　　所谓的灵魂是很方便的，只有学生的内耳达到一定程度，把握两个玩家所扮演的和谐。要做到这一点，一个很好的方法是在学习过程中，要多听一些好的四手联弹版的演示，并在心脏深深地记录下来。怎么听你的钢琴练习？在事实上，学生必须在清晰的思路关键在于，开展按照无意识的听觉规律的音乐，乱听觉调整变得清晰，听力的目的。引导就是在这个时候，老师和老师应该是升值的关键手段，引导学生仔细聆听。在此过程中，教师要提醒学生，注意听什么是我们的部件，这是部件的伙伴，如何去哪里，引导学生掌握音乐的本质。本次培训将有助于学生学习的特殊意义出发，充分发挥自身的听觉器官培养，发挥他们的听力能力。

　　2.2 谱练习唱歌

　　虽然在音乐教学中，有音乐和唱歌之间有许多差异，但音乐作品之间的密切相似，使用唱谱的实际困难解决四手演奏实践中是非常有用的。让学生用歌声或唱就唱钢琴作品谱法，以培养学生的音高，节奏，强弱准确，培养学生对句子的理解，呼吸和跌宕起伏是非常有效的。学生在实践中的困难，教师可以通过唱歌练习，指导分析，使学生工作的各种因素，做到心中有数，这样有目的的歌唱训练，可以达到“精准”和“正确的”电平。

　　2.3 和弦练习

　　和弦音乐，可以是一个实行了音乐。事实上，除了加强和弦音乐的做法，也可以是一些和弦音乐（巴赫尤其是作品）改编为四手联弹的形式练习视奏或将成为正式的练习练习曲。除了复调作品与听觉训练，音乐对唱许多日程的部分比较复杂，经常会遇到两个人负责自己的旋律和伴奏，两个人玩的旋律旋律形成对位。并且将伴随低音安排成旋律，要求学生不仅要部分显示清晰，干净，使各自的独立性，也将组织各地，箔和相互合作，相互它们或对比度之间，使音乐形式作为一个整体平衡，随着时间的推移，多音的音乐听觉，培养学生的能力。

　　3 共性发展

　　拉本在《四重奏演奏问题》中写道：“每个重奏作品都分成好几个声部，每个声部只不过是整体的一部分。重奏乐曲虽然每个声部的旋律是不同，但是它们都是乐曲的组成部分，每个音符、节奏都有着不可分割的内在联系。在重奏这个音乐载体里，有着几点共同的因素联系着不同的对象。

　　3.1 声部平衡性

　　四手联弹演奏都有伴奏声部和主奏声部，有所不同的是，主奏和伴奏不是固定在一个声部，它的旋律是可以轮流出现在几个声部。在演奏中，每一个声部都占有重要的地位，不论是伴奏或者主奏。它首先就是强调各个声部的平衡，每个声部的调性、速度、拍点和总体情绪是相同的，伴奏声部的存在就是为了更好的烘托旋律声部，主旋律声部正是因为有了伴奏的声部而丰富了整体和声音效，两者缺一不可，形成各个声部的协调平衡。

　　3.2 音色统一性

　　四手联弹相比独奏强调共性，更强调各声部和谐的音色，所以在音乐处理时的统一性就很重要。这个音乐处理包括各个声部的音色的统一性、强弱色彩的统一性和作品风格统一性等。

　　这些音乐处理都要具有稳定性，各个声部的音乐要求一定要在事前都规范好，不能出现随意的变动，也就是它的共性是很重要。强弱处理、音乐的协调性处理、各声部的层次感，这几点都是在四手联弹演奏技巧中不可缺少，是需要长期练习出来的默契。在上钢琴四手联弹课时可以给学生录音播放，让学生去找自己演奏的声部，听出各个声部在音色处理方面的不协和性，加深演奏印象。

　　3.3 节拍一致性

　　四手连弹，两位选手需要长期合作的实践，严谨的节拍的节奏，完美演绎作品，使音乐具有一定的表现力和感染力。两个人必须节拍同步的基础上，推导出他们的声音难点句话，对队友的部分重困难的段落理解的。一般的四手联弹两部分的重点和难点将交替出现在音乐，节拍是一致的，仅有的两个球员，呼吸的节奏，感觉，音乐逐渐合二为一，舞台剧或参加游戏中，”紧张“将不复存在。

　　钢琴四手联弹不仅在演奏形式和音响效果上比独奏更加丰富，而且它还锻炼了学生的个体演奏能力即个性发展及适应重奏形式的共性合作能力。个性固然重要，但共性同样是促进学生全面音乐能力发展的重要途径。钢琴四手联弹教学中个性与共性的配合与训练，促进学生更加全面的发展，也是钢琴四手联弹这门课程的重要意义所在。

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