联系我们
82274534
代写毕业论文网介绍
本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括：代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌，已经为几万名毕业生服务，让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作，并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的，欢迎咨询！
最新论文
最新加入代写论文写手
YM，机电教授，YMT，日本千叶博士，教授
海豚，英国留学管理博士学历
LB，经济管理博士英国交流
maomao，经济硕士管理博士
陈先生，湖南计算机博士，7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX，上海交大计算机博士，发表40多篇核心学术论文，
电子计算机类博士，3人组合
LLBZY，5人，工程，园林，农业生态中科院博士，参与国家重点项目研究
浙大，管理硕士，英语专业硕士
y,男，法学硕士
中国XX大学，会计硕士，英语硕士，管理硕士
各一名
熊，浙江，管理学博士，经济学硕士，擅长管理，金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士，英语，翻译论文
11，硕士，自由撰稿，编辑，经济、法律、品牌
文，硕士，擅长企业管理，行政管理， MBA论文
兰大的硕士，西哲，社科
刘先生，擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师，某医学杂志编辑
剑，38，教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R，管理财会硕士，研究员
武汉工程博士，男，土木，结构，水电道路工程等
土木工程硕士，男，35岁，擅长工科土木工程，房建,园林,市政论文
左先生，武大MBA，擅长经济，管理，商业类论文
陈先生，大学本科副教授，英语专业硕士
陆先生，中科院基础医学研究生
杨先生，27岁， 武汉大学硕士，营销管理专业，武汉社科研究员，中国策划研究院协会会员，管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行，中银保险，香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28，信息专业硕士，计算机研究室主任，国家高级电子商务培训讲师。
周先生，31，国内著名DVD品牌技术总监，重点高校讲师，期间指导学生获得全国电子大赛二等奖，指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室，硕士学历，擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生，某著名医学院硕士研究生，某著名医学院博士研究生，专业为妇产科护理，以多产，高速，高质量著称。
kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
首页 > 代写论文 > 艺术论文 >
手风琴伴奏教学模式与技巧
时间:2019-09-27
手风琴伴奏艺术是以理论为基础，注重表演技能展现的一门课程，以培养出人文素质高、审美品位好、演奏技巧卓越的艺术家为目的的专业课程。在民族文化传承的手风琴音乐艺术的同时提高了观众的艺术修养，而且提高了群众的手风琴音乐艺术和文化，让观众更深入了解民族文化，容易理解。手风琴伴奏教学不仅为这种艺术培养了一大批优秀的专业人才 ,也对手风琴伴奏艺术的传承与发展发挥了重要作用。受传统手风琴伴奏教学模式的影响，目前教学存在着重视技术美而忽视艺术美、注重内容传授而忽视学生自主性、重视理论教学而忽视舞台实践等问题，所以手风琴伴奏教学需要迫切改革，才能不断地发展进步。
1 我国手风琴伴奏教学现状分析
自教育部高度重视健全的手风琴伴奏教学，在国家艺术学院设置的专业课程，手风琴伴奏提供了大量的社会优秀人才。作为学习手风琴伴奏成员越来越多，社会团体，手风琴伴奏的学生组织需要教师教育，以满足手风琴音乐教学的需要，提高教师的教学能力，理论知识和综合素质势在必行。手风琴伴奏教学结合当前文化发展的现状，在今天的社会结构已经形成了自己的发展模式，促进艺术的学生的提高，但是手风琴伴奏教学现状不容乐观，在我国，还存在着一些问题 :学生的基本素质良莠不齐，个性特征。由于学生接触手风琴伴奏在不同的时间，不同的基础上，个人的能力和艺术，音乐，感受的能力表现不同，导致个人的想法实在是太强了，不好好学习，不利于更好地与手风琴伴奏帮助表达音乐艺术。高师院校很多手风琴音乐教学是一个大课堂，学生，老师只教基本的理论知识，不能根据学生的特点，因材施教，人格教育，使学生掌握手风琴伴奏艺术的焦点，导致错误的认识，不利于更好地学习 .
老师渊博的足够的理解和教材内容的理论，教学方法单一，学生没有学习的欲望。由于中国手风琴音乐艺术教学的发展还不完善，理论教材的内容，使教师知识的教材内容和理论理解不深，也有较大的差异。在实际教学过程中存在的，教学实践和教学材料脱轨现象，教学目标是不固定的，手风琴伴奏教学结果在没有实际效果。为选修课程的手风琴音乐课程的部分高校，教学目的性不强，没有足够的重视，学生的学习积极性不高的原因。一些老师课风单调的方不活跃，使学生不能系统地掌握手风琴伴奏的本质，从而在学习兴趣下降 .
2 手风琴伴奏教学模式与技巧的探讨
伟大的人民教育家陶行知先生在论“兴趣教育”时说：“兴趣是成事的关键”、“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，则成效愈着”.由此证实，利益是人类参与各种认知活动的前提，使人的情感是积极的，促进思维能力的发展，和可持续的人类认知活动的保证。兴趣是最好的老师，兴趣可以激发学生的好奇心，产生一种积极的学习态度，使学生在学习过程中成为一个积极的探索过程，可以提高教学气氛，还可以有效地培养学生的学习兴趣 .
2.1 提高学生的兴趣在手风琴伴奏，注重文化与艺术的融合中国是一个具有悠久历史的多民族国家，56 个民族都有自己的传统文化和艺术形式。由于不同的观念和美学的民族文化的概念，形成中国手风琴伴奏的内容和形式的差异。由于民族文化的不同的概念，是对艺术的态度差异很大。在中国手风琴音乐的特征主要体现在歌曲，舞蹈，音乐的结合，并在性能上与道具合作。在教学过程中，手风琴的音乐和舞蹈，音乐和文化内涵的有效结合，使学生充分认识到手风琴伴奏的文化背景，可以提高学生的学习兴趣，的表演艺术和文化的有效实现。
2.2 促进中国手风琴音乐教师的教学能力，丰富的教学风格在教学实践中，教师的教学风格对从学生知识的吸收有很大的影响，也在一定程度上，影响了教学质量和教学效果，使手风琴音乐教育工作者应充分利用各种教学方法，丰富教学方式，提高课堂教学的质量和效果。在教学过程中，激发学生的学习欲望，热情，充分调动学生学习的积极性，是学习手风琴伴奏的首要任务。教师可以解释的伴奏音乐的文化内涵，介绍了伴奏的本质，挖掘学生的学习兴趣。或者，与学生一起，想想伴奏音乐的内涵，想象艺术的起源，不仅能使学生更好地掌握知识，培养他们的主动思考的能力 .
3 结语
随着我国素质教育的深入展开，人才需求的专业性更加严格，手风琴伴奏教学只有不断提升教学质量，改善教学方法，不断探讨改革教学模式，才能满足新形势发展的要求。由于手风琴伴奏教师的年龄、经验、技能及教学风格的不同，在面对风格迥异、个性突出的学生，采用的教育方式也大为不同，在不同的背景，“人格教育”教学对教师的教学模式的实施，指出正确的教师可参考的教学模式，根据学生的特点，优点和不足，设计合适的教学计划，充分发挥教师的教学能力，满足学生个性的发展，反过来，学科的发展，促进学生综合素质的培养 .
参考文献：
[1] 曾杰 . 高师手风琴即兴伴奏教学的研究与应用 [J]. 甘肃高师学报 ,2003（6）。
[2] 高等师范院校手风琴教程--手风琴伴奏的编配 [J]. 人民音乐出版社 ,1988（8）。
[3] 李聪等编 . 高等师范院校手风琴教程 , 手风琴演奏的基础训练 [M]. 人民音乐 ,2002（7）。
[4] 王增刚 . 对高师音乐专业手风琴教学的几点思考 [J].2005（6）。
[5] 蔚强 . 如何为歌曲编配手风琴伴奏 [J]. 小演奏家 ,2004（7）。
TAG标签：
上一篇：钢琴四手联弹训练的技术核心
下一篇：竹笛演奏的针对性教学方法
