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我国大专美术教育现存问题与对策
时间:2019-09-27
近十年来，随着我国教育事业的快速发展，我国的大专教育发展迅速，取得了良好的成绩。高等美术职业教育以培养应用型、技能型人才为目标。大专美术教育的教学思路是：以教育思想、观念改革为先导；以教学改革为核心，以教学基本建设为重点；注重提高质量，努力办出特色。大专美术教育与其他普通高等美术教育虽无层次上的差别，但在教育类型、培养规格等方面有着一定的不同。我国的大专美术教育存在一些问题，研究这些问题并提出相应的解决措施，有利于大专美术教育迅速、良好地发展。
一、大专美术教育存在的问题
1.理论教学和实践教学设置不平衡
目前，我国大专美术教育存在理论教学和实践教学设置不平衡的问题。大多数大专院校美术教学强调学生掌握相应的职业技术，要求学生掌握一定的技术操作能力，在美术课程的教学计划中强调操作技能，在课程的设置上重视相关职业技术实训课程。大专美术教育实习实训课程设置较多，占总课程的一半以上，理论课程设置较少。这种理论教学和实践教学的不平衡设置，导致美术教学难以培养出具有深厚的知识积累和学识底蕴的学生。大专职业美术教育专业的美术课程设置应该重视学生对理论知识的学习和理论水平的提高，加强教学基础理论知识的相关课程设置，使学生在认识、理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下，提高自身的整体素质、审美能力、造型能力和动手能力，从而为具备较高的美术素养和适应21世纪的美术职业工作打下坚实的美术基础。
2.学生素养有待提高
近十年来，高等教育的普及使大多数青年学生有机会走入本科、专科的大门，接受普通高等教育。大专美术专业的学生往往知识面较窄、基础知识较薄弱、文史修养较差。针对这种现实状况，在大专美术教育过程中，教师要注重引导学生对于各种文化知识和学识素养的学习，引导学生的兴趣和爱好；强化学生对历史和文化课的学习，鼓励学生对课内知识和课外知识进行互补学习，重视学生对现实常识的学习。在具体的教学设置上，可以通过种种手段，如将美术与文学、美术与音乐、美术与影视、美术与戏曲、美术与新媒体知识联系起来，让学生认知学习，促使学生整体素养的提升。美术是文史性学科的重要组成部分，美术与社会学科、人文学科、自然学科都有着各种各样的联系。
在高等美术教育中，社会学科知识、人文学科知识、自然学科知识占有重要的比重，但是在目前的大专美术教育中，对于传统文化的继承和发扬较为薄弱，一些学生对中国传统艺术的认识和理解不够深刻。如，一些学生对于流行文化中的“中国风”较为关注，却只限于浅层的认知，往往不会深入了解中国传统文化，学习“中国风”的深厚内涵。因此，在大专美术教育中，教学设置要重视引导学生学习广泛的艺术知识，加强学生对于本民族的尊重，使其能做到尊重社会，肯定自身，热爱生命。
二、解决大专美术教育问题的具体措施
1.学生能力和学生素质的双重培养
素质是个体生命对于人类社会的历史文化、科学技术和行为规范等的吸收、内化和升华。优秀的个体素质构成是内在的、和谐的，可以从家庭、社会、学校的多重教育中实现。大专美术教育要求授课教师在具有良好的艺术修养、丰富的美术理论知识和较高的技术素养的同时，还要具有良好的教学水平和职业道德素养。在教学中，教师要培养学生的能力和素质，要求学生拥有较高的鉴赏水平和创作水平，在美育的基础上实现德育。
2.创新教育方式，改进单一、陈旧的教学方法
目前，大专美术教育重视共性式的教学，缺少个性式的教学。教师固执地教，学生僵化地学。教学方法单一、陈旧，限制了学生各种能力的培养和提升。教学内容和教学模式缺乏活力，忽视了学生创造性思维和创新能力的培养，限制了学生的想象力与创意思维，抹灭了学生对艺术的独特个体感受，局限了学生创新的空间。因此，大专美术教师要积极参与教学改革，在课堂教学中融入丰富的艺术精神，创新教学方式，改进单一、陈旧的教学方式，使课堂成为师生互动的美好空间。
除此之外，大专美术教育还要依据学生的就业设置教学内容，提高学生的就业竞争力，努力培养出一毕业就能就业、一毕业就能创业的优秀毕业生。
参考文献：
[1]余根景。高职美术教育学生实践能力的培养。福建师范大学硕士学位论文，2009.
[2]李少华。浅析高职美术教育改革及专业人才培养。美术教育研究，2012（14）。
[3]王钧。论高职美术教育中学生实践能力的培养。教育教学论坛，2013（24）。
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